論學(xué)生音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的培養(yǎng)

王琳

摘要：小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，緊緊抓住小學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子們插上音樂(lè)的翅膀。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);教學(xué)

音樂(lè)教育對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)、樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用。感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式音引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)發(fā)表獨(dú)到的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

一、感受音樂(lè)韻律美

在教學(xué)課堂中，教師的課堂內(nèi)容要選擇得當(dāng)，啟發(fā)學(xué)生用感情去聽(tīng)，比如課堂內(nèi)容是一首蒙古的歌曲，教師可以采用多媒體教學(xué)，導(dǎo)課采用情景深入法，讓學(xué)生們閉上眼睛想象奔馳在草原上，帶著自己的情感去欣賞，隨后加上自己的想象，跟著節(jié)奏去體驗(yàn)它所帶給你的意境。欣賞結(jié)束采取共同討論法，包括音的高低、音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱和音色以及節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、音樂(lè)力度、速度、調(diào)式、曲式、旋律等。談?wù)劯髯缘囊?jiàn)解，共同的討論就是一個(gè)共同的學(xué)習(xí)，這樣的方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、感受音樂(lè)意境美

學(xué)就是為了聽(tīng)“懂”音樂(lè)，這是一種絕對(duì)化和片面化的說(shuō)法。音樂(lè)的最大特點(diǎn)就是能夠直接作用于人的心靈，達(dá)到最高的音樂(lè)意境美。有更好的提高學(xué)生的感受音樂(lè)的意境美，首先要提高音樂(lè)感知能力。音樂(lè)感知能力發(fā)展的四個(gè)層次：分辨能力→記憶能力→分析能力→鑒賞能力。

第一，分辨能力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，音樂(lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)中的師承相授，本來(lái)也是從聲音到聲音。音樂(lè)感知能力不是抽象的，作為音樂(lè)感知能力的基礎(chǔ)，即是多聽(tīng)，多看，以文字和圖形作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助。

第二，對(duì)于音樂(lè)的分辨和記憶的能力。包括三個(gè)方面的提高：（1）縱向——音的高低及相互關(guān)系。首先是音程，然后是和聲，在聽(tīng)覺(jué)上能夠分辨，能夠記憶。（2）橫向——音的長(zhǎng)短和位置。首先是節(jié)奏，然后是曲式的變化。（3）色彩——音的音色。培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)音色的差別的分辨，體會(huì)不同音色給人帶來(lái)的不同的音樂(lè)感受，以及在音樂(lè)表現(xiàn)中的意義。

第三，鑒賞能力。結(jié)合以上的三種能力的提高：分辨能力→記憶能力→分析能力。在這三個(gè)能力的相互作用下，你的鑒賞能力在多聽(tīng)、多看、多分析、多討論的基礎(chǔ)上自然而然上升一個(gè)新的臺(tái)階。

三、音樂(lè)鑒賞課是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)

什么樣的音樂(lè)都離不開(kāi)“聽(tīng)”?！奥?tīng)”是一種音樂(lè)作品，我們既要在聽(tīng)的過(guò)程中感覺(jué)到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，就不能把對(duì)音樂(lè)的欣賞停留在表面上。而應(yīng)該深入到樂(lè)曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的“內(nèi)涵”，真正的聽(tīng)懂音樂(lè)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)對(duì)一部音樂(lè)作品反復(fù)的聽(tīng)。多聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用，而且還要具有很強(qiáng)的審美感受能力，這種能力與生俱來(lái)，反復(fù)的聽(tīng)，會(huì)給我們的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，我們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)就會(huì)得到發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)具有很強(qiáng)的時(shí)間性，構(gòu)成音樂(lè)作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單一或多音字組合的方式，先后展現(xiàn)給我們的聽(tīng)覺(jué)。多聽(tīng)，大腦中的記憶就會(huì)把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)。聽(tīng)的次數(shù)越多，印象越深，印象越深我們對(duì)音樂(lè)作品的感性體驗(yàn)也就越深。

新課改中我？音樂(lè)鑒賞課涉及到國(guó)家不同民族、不同風(fēng)格、不同流派、不同層次的音樂(lè)，我們?cè)谛蕾p中提高，在比較中進(jìn)步，在音樂(lè)中感受。其欣賞價(jià)值、文化價(jià)值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切音樂(lè)文化成果中的養(yǎng)分，不斷的拓寬我們的聽(tīng)覺(jué)的感受領(lǐng)域，是提高和完善音樂(lè)欣賞能力的一個(gè)重要方面。新課改的要求是要讓學(xué)生去實(shí)踐獲得真知。所以，我們老師應(yīng)該讓學(xué)生自己多實(shí)踐發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。能夠自己欣賞作品并能夠評(píng)價(jià)作品。老師在其中只不過(guò)起著引導(dǎo)作用。記得前些年，社會(huì)上流行的低淺音樂(lè)，低級(jí)趣味較濃的流行音樂(lè)，甚至是庸俗不堪的音樂(lè)或是一些格調(diào)不高的、藝術(shù)性差的音樂(lè)，使正在成長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生誤以為這是“音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)代性”，而那些優(yōu)美的、藝術(shù)性高的抒情歌曲在學(xué)生看來(lái)總是平淡無(wú)味，深入不下去。那么，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，關(guān)鍵是要學(xué)生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。一部音樂(lè)作品，如果學(xué)生要有能力去評(píng)價(jià)判斷它的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生就必須能夠從音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因?yàn)檫@是衡量音樂(lè)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)。因而學(xué)會(huì)這些，只有通過(guò)音樂(lè)欣賞課這條途徑，并且把研究音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格、情緒、曲式等表現(xiàn)手段這一環(huán)節(jié)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)、技能，深入的認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美、進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

總之，教學(xué)中追求對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞，教師所要做的應(yīng)該是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受和辨別音樂(lè)的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生分析和把握音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵的表達(dá)方法，把音樂(lè)的想象與自然、與人的情感聯(lián)系起來(lái)，豐富和滿足他們的內(nèi)心知覺(jué)和情感體驗(yàn)。讓他們?cè)谝繇懙倪\(yùn)動(dòng)中，感受大自然的日轉(zhuǎn)星移，生命輪回，體驗(yàn)心靈的感動(dòng)，感情的美好，追尋往日的回憶，領(lǐng)略寬廣博大的胸懷“用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。