農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中提升朗讀訓(xùn)練有效性的探析

鐘惠紅

摘要：朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，要求培養(yǎng)并提高學(xué)生的語言表達能力和語文綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)生語言表達能力的意義十分重大，這對小學(xué)生日后具備良好的溝通交流能力，促進自身的發(fā)展起到很關(guān)鍵的作用，本文就農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中如何提升朗讀訓(xùn)練的有效性進行了探析，旨在針對目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練存在的問題提出了有效的解決途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀訓(xùn)練;綜合素質(zhì)

一、朗讀訓(xùn)練對學(xué)生語言發(fā)展的作用

教師在對小學(xué)生朗讀訓(xùn)練進行指導(dǎo)的時候，需要嚴格要求學(xué)生按照朗讀的要求進行，要精準地發(fā)音，不能任意加字或漏字，并且要帶著感情色彩進行朗讀。小學(xué)生嚴格遵循教師的要求進行朗讀訓(xùn)練，在朗讀的過程中，學(xué)生連續(xù)不斷地朗讀字詞，這樣能夠加強學(xué)生對字詞的深刻印象，還能提升學(xué)生發(fā)音的精準度。小學(xué)生在進行朗讀訓(xùn)練的過程中，可以在流暢的朗讀聲中強化語感，提升學(xué)生的語言表達能力。一般入選進入小學(xué)語文教材的文章都具有文筆優(yōu)美的特點，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但能夠增強學(xué)生的語言能力，還能對學(xué)生的語言表達起到潤色的作用。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練存在的問題

（一）小學(xué)生的語文朗讀訓(xùn)練沒有得到正確的引導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練不但能夠強化學(xué)生對重點和難點知識的記憶，而且學(xué)生對這些知識點的理解也有很好的促進作用。但是在現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師沒有足夠重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，忽略了朗讀訓(xùn)練的作用。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，一些教師過于重視學(xué)生語文知識難點和重點的教授，卻忽視了對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教師沒有認識到語文朗讀的必要性和重要性，無法有效地對學(xué)生進行朗讀興趣的培養(yǎng)，同時，因為一些教師對朗讀訓(xùn)練的忽略，難以對小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練進行有效的引導(dǎo)，很難提高小學(xué)生的語文朗讀水平。

（二）小學(xué)生的語文朗讀訓(xùn)練方式單一

朗讀訓(xùn)練的方式其實是靈活且多樣的，但是在農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師很難充分利用朗讀訓(xùn)練的方法，絕大多數(shù)的教師都是利用晨讀進行集體朗讀，或個人朗讀，然而，有一部分學(xué)生在集體朗讀中不是心不在焉，就是假裝在讀，甚至不在朗讀，集體朗讀時出現(xiàn)明顯的拖音現(xiàn)象，節(jié)奏感很差，有的時候還不夠整齊。新課改明確指出，要讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀中有所感知，有所感悟，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在朗讀中體會作者的中心思想。

（三）小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練興趣不高

農(nóng)村小學(xué)生很難認識到學(xué)習(xí)方法的重要性，所以，很難理解朗讀訓(xùn)練對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用，倘若教師不正確引導(dǎo)學(xué)生，忽視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，只是在早晨安排朗讀時間，其余的時間不安排學(xué)生進行朗讀，結(jié)果會造成學(xué)生在課余時間貪玩厭學(xué)，學(xué)生自主朗讀的興趣不高，使得小學(xué)生的語文朗讀能力也得不到提高，影響語文綜合素質(zhì)的提升。

三、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中提升朗讀訓(xùn)練有效性的途徑

（一）明確小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的目標

盡管近年來新課改在我國的推動聲勢浩大，但是，農(nóng)村教師在教學(xué)過程中的主要責(zé)任還是對重點和難點知識進行傳授，學(xué)生的任務(wù)依然是接受知識并進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的所有教學(xué)活動都是圍繞小學(xué)生語文知識的掌握，小學(xué)語文正處在語文學(xué)習(xí)的啟蒙時期，朗讀訓(xùn)練對語文的學(xué)習(xí)重要性很強，因此，應(yīng)該在小學(xué)時期就對學(xué)生的語文朗讀能力進行有效的訓(xùn)練。讓小學(xué)生很好地掌握朗讀的技巧，培養(yǎng)愛朗讀的好習(xí)慣。教師不但要把有效的朗讀技巧傳授給學(xué)生，而且還要引導(dǎo)學(xué)生認識到朗讀訓(xùn)練的重要性。例如，在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師不僅教授學(xué)生正確的發(fā)音方式，還要注意發(fā)音的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的朗讀訓(xùn)練，同時，還要教授學(xué)生朗讀訓(xùn)練對語言表達能力的培養(yǎng)幫助很大，對學(xué)生的人生發(fā)展也十分關(guān)鍵。

（二）采用多種方法對小學(xué)生的朗讀能力進行有效的訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練和語文其他板塊的教學(xué)有所區(qū)別，要想提升小學(xué)生朗讀訓(xùn)練的有效性，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，不但要能夠合理安排學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的時間，還要全面、多方位地對學(xué)生的朗讀能力進行有效訓(xùn)練，提升朗讀訓(xùn)練的高效性。

農(nóng)村教師在講解課文的時候，不能盲目地對學(xué)生進行重點和難點知識的強制灌輸，這樣不僅會引起學(xué)生的注意力無法集中，而且還會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)疲勞的情況，教師可以挑選一段或是一整篇文章，讓學(xué)生有感情地大聲朗讀出來，這個時候?qū)W生的腦細胞被瞬間激活，注意力突然高度集中，朗讀的激情也會高漲，不但能夠提升學(xué)生的朗讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高小學(xué)生語文朗讀訓(xùn)練的興趣

小學(xué)生天性活潑好動，在小學(xué)生的眼中，世界是充滿新奇和未知的，小學(xué)生對世界抱有無窮無盡的幻想，大聲的朗讀訓(xùn)練能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情和激情，但是，如果只是一味地安排學(xué)生閱讀文章，沒有對學(xué)生朗讀的內(nèi)容進行精心的設(shè)計和安排，不僅不會提升小學(xué)生的朗讀興趣，而且還會挫傷小學(xué)生的朗讀激情，適得其反，這就需要農(nóng)村教師注重提升語文朗讀內(nèi)容的趣味性。

四、結(jié)束語

朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，借助朗讀訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生理解并掌握文章的中心思想，理解作者抒發(fā)的情感。有效地組織學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀技巧，是提升朗讀效果的關(guān)鍵。本文筆者結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，對目前農(nóng)村小學(xué)生朗讀訓(xùn)練中存在的問題進行了歸納總結(jié)，希望對相關(guān)的工作能夠起到推動作用。

參考文獻：

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