論如何提高高中生學(xué)習(xí)物理興趣

扎西措拉

摘要：興趣是最好的老師。不論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生興趣都是將學(xué)科學(xué)好的關(guān)鍵。然而，面臨日益加大難度的物理學(xué)科，許多學(xué)生往往因此望而卻步，產(chǎn)生了畏難心理，也減弱了學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生要想提高物理學(xué)習(xí)興趣，首要便是擺正自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹(shù)立起對(duì)物理學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)。步入高中這一學(xué)習(xí)階段，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度免不了有些提升，但并不需要因此便產(chǎn)生退卻心理，而是應(yīng)該在內(nèi)心激勵(lì)自己，將理解上課內(nèi)容，多做出一道習(xí)題作為小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步克服畏難心理。與此同時(shí)，學(xué)生也需要意識(shí)到物理學(xué)科的重要性，其不僅是理工科類(lèi)的重點(diǎn)學(xué)科，更在今后工作乃至日常生活中都起到作用，學(xué)好這一門(mén)學(xué)科對(duì)今后生活都有著很大幫助。

關(guān)鍵詞：物理;興趣;激發(fā)

高中物理屬于難度較大的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生理解起來(lái)也較為困難，因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，意義深遠(yuǎn)。高中物理屬于一門(mén)實(shí)驗(yàn)類(lèi)學(xué)科，課堂教學(xué)過(guò)程中，必不可少的需要組織學(xué)生開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，教師充分利用實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1.通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚(yú)，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚(yú)還在自由自在地游動(dòng)，說(shuō)明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚(yú)就會(huì)肚子朝天死了，這說(shuō)明水傳熱主要是通過(guò)對(duì)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人入勝、妙趣橫生。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教師要善于抓住時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)“慣性”一節(jié)時(shí)，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把五個(gè)象棋子羅列在了一起，然后用力擊打最下面一個(gè)，立即引起學(xué)生的注意，他們擔(dān)心上面的四個(gè)象棋子會(huì)隨著最下面一個(gè)被擊打而飛起來(lái)，但是擊打后其余四個(gè)象棋子仍落回了原處，從而引起學(xué)生的驚奇。然后再讓每個(gè)學(xué)生把自己的鋼筆帽放在一張薄紙上，快速抽出薄紙，觀察鋼筆帽的變化，學(xué)生很有興趣地進(jìn)行了操作，然后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在親自動(dòng)手的實(shí)踐中，興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式研究性學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到大量攝取知識(shí)，理解和運(yùn)用知識(shí)的目的。一個(gè)不懂得如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師，是不可能教出高成績(jī)、高能力的學(xué)生的。

四、情感豐富的授課方式，積累學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

總之，在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白物理既是有趣的，又是實(shí)用的;學(xué)好物理，可以解釋許多自然現(xiàn)象、解決生產(chǎn)生活中的許多問(wèn)題。一堂教學(xué)效果良好的物理課，既與教師對(duì)教學(xué)所付出的努力有關(guān)，又與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)、教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的物理知識(shí)學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面能力，這就是高中物理教學(xué)的核心。