關(guān)于小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探討

解琳娜 程悅 劉錄鋒

摘要：隨著教學(xué)改革的深入退靜，在現(xiàn)代教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的教育越來越重視，我國有著悠久的歷史，在歷史進(jìn)程中產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過這些文化可以可對學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)起到重要的作用，推動現(xiàn)代教學(xué)的高效發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中教師就需要加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育引入，充分結(jié)合語文教材的具體內(nèi)容，合理引入各種傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種文化知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文知識的理解能力，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點對小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效策略進(jìn)行積極的探討，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;重要作用;有效策略

在語文教學(xué)中開展對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，就是要改變過去教學(xué)止步于詞匯、課文等理論知識的情況，更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，根據(jù)語文教學(xué)的需要，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解我國的優(yōu)秀文化，還可以讓學(xué)生通過對語言知識的理解。

1 小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要作用

1.1 傳統(tǒng)文化可以促進(jìn)學(xué)生人生觀和價值觀的形成

在我國悠久的傳統(tǒng)文化中有著各種各樣的精神傳承，很多文化知識都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生作用，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，正處于人生觀和價值觀發(fā)展的重要階段，教師可以通過傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛國主義、勤奮、勇敢等品格的故事對學(xué)生進(jìn)行教育熏陶，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，將自己今后學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行論述，從而對學(xué)生今后的人生觀和價值觀形成影響，并在日常生活中進(jìn)行有效的貫徹。

1.2 傳統(tǒng)文化可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文教學(xué)中教師僅僅依靠教材中的知識開展指導(dǎo)，沒有其他學(xué)生感興趣的內(nèi)容，很容易打擊學(xué)生的課堂積極性，也不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和理解，對于各種語言知識的學(xué)習(xí)效率就不高，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的有效引入，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，教師可以選擇一些學(xué)生熟悉的內(nèi)容，通過這些文化知識進(jìn)行對課文的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更加有效地理解語文知識，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識儲備，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2 小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效策略

2.1 明確傳統(tǒng)文化的價值，創(chuàng)新語文教學(xué)模式

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國漫長歷史發(fā)展的重要精髓，也是中華民族偉大復(fù)興的重要精神支柱，在小學(xué)語文教學(xué)中的有效教育滲透，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行對課文知識的學(xué)習(xí)理解，還可以有效的豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步傳承和弘揚我國的優(yōu)秀文化，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教學(xué)。因此在語文教學(xué)中需要教師明確傳統(tǒng)文化的價值，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用新型的教學(xué)手段，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂積極性，通過引入各種傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)設(shè)獨特的語文教學(xué)情境，還可以組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 根據(jù)語文教材內(nèi)容，合理實施傳統(tǒng)文化教育

在小學(xué)語文傳統(tǒng)文化的教育中，教師需要加強對語文教材的重視，我們的小學(xué)語文課本中有著很多的傳統(tǒng)文化知識，都是經(jīng)過專家細(xì)心甄選的，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的文化教育，因此在語文教學(xué)中教師需要充分挖掘教材知識，根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，合理實施對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以更加有效的理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課程中《晏子使楚》這一篇課文時，教師可以根據(jù)課程中的具體思想進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生講解一下春秋戰(zhàn)國的歷史背景，說些名人事跡，比如老子、孔子等著名人物的例子，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，然后以故事的形式進(jìn)行對學(xué)生的教育，讓學(xué)生可以更好的理解課文中表達(dá)的觀念，促使學(xué)生深入理解古人的思想和智慧。

2.3 利用多媒體技術(shù)，形成新型的教學(xué)方式

在小學(xué)語文教學(xué)中單純依靠口頭教學(xué)，很容易影響學(xué)生的課堂積極性，不利于教學(xué)氛圍的有效營造，因此教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合各種傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)獨特的教學(xué)情境，形成有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與興趣，還可以讓學(xué)生直觀的了解傳統(tǒng)文化，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課程中《游子吟》這一首詩時，教師可以根據(jù)這首古詩的具體意境進(jìn)行創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)獨特的情境，從而對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，讓學(xué)生自己在獨特的氛圍中感受課文中包含的情感，將母親對子女的感情進(jìn)行有效表達(dá)，也可以充分表現(xiàn)出孩子對母親的愛與感恩，從而實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

3 結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，教師需要認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值，在開展課堂教學(xué)中充分利用各種教學(xué)方式，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理滲透，從而有效對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。

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（作者單位：陜西省咸陽市乾縣姜村鎮(zhèn)白落小學(xué)）