基于信息技術(shù)的初中道德與法治智慧課堂的構(gòu)建

丘桂萍

摘要：伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教師教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)教育改革當(dāng)中的必然趨勢(shì)。道德與法治是初中階段的重要學(xué)科，它對(duì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)具有指導(dǎo)作用。所以，初中道德與法治的教師必須緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在初中教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)，提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中道德與法治;課堂教學(xué)

在新課改的大背景下，教師們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生在課堂上的主體性，利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性構(gòu)建智慧的道德與法治課堂，以此實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂，并且促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，使得教學(xué)模式與教學(xué)方法得到了很大程度上的改革。在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要盡最大限度去發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用新興的學(xué)習(xí)工具在輕松新穎的環(huán)境中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生最好的老師。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一堂好課取決于課堂之前的引入。課前導(dǎo)入是十分重要的，它關(guān)系到整節(jié)課堂的成功與否。在一節(jié)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師利用新穎的教學(xué)方式可以很快的在教學(xué)中抓住學(xué)生注意力。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在課堂上為學(xué)生播放與書本知識(shí)相關(guān)的圖片與視頻資源作為課堂的引入環(huán)節(jié)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)圖片視頻感興趣而快速的進(jìn)入到課堂當(dāng)中，將注意力放在課堂上去汲取知識(shí)。

例如：在九年級(jí)下冊(cè)第二單元《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》的教學(xué)過(guò)程中，在教師講解課本的基本知識(shí)前，可以給學(xué)生觀看幾段視頻：我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年世博會(huì)的視頻、“嫦娥一號(hào)”成功到達(dá)月球的視頻、“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”成功對(duì)接的視頻等等，讓學(xué)生在這些視頻當(dāng)中了解到我國(guó)目前對(duì)于世界格局的重要性，并且從中感受到自從改革開放以來(lái)我國(guó)所取得的重大成就。這些視頻內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中很難接觸到的，以此提起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)能動(dòng)性。

2 利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究

信息技術(shù)應(yīng)用在初中道德與法治課堂當(dāng)中有著很大的優(yōu)勢(shì)，它能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。教師將網(wǎng)絡(luò)資源融入到教學(xué)當(dāng)中改變傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，避免滿堂灌的教學(xué)模式促進(jìn)課堂效率。在道德與法治課堂當(dāng)中，教師利用幻燈片向?qū)W生課堂問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考的能力與求知欲。不僅如此，學(xué)生在課下也可以利用信息技術(shù)查詢自己不太懂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性通過(guò)信息技術(shù)式教學(xué)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，便不會(huì)再依賴?yán)蠋煴粍?dòng)的接受知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》時(shí)，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示圖片或者視頻類的社會(huì)規(guī)則：像社會(huì)生活類的規(guī)則、交通規(guī)則、法律規(guī)則等等。在向?qū)W生展示結(jié)束之后，利用幻燈片將剛剛的小知識(shí)點(diǎn)羅列到一起，提問(wèn)學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)。利用多媒體提出問(wèn)題：遇到闖紅燈的車輛應(yīng)該如何做？一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門應(yīng)該怎么做？得到別人的幫助應(yīng)該怎么做？通過(guò)提出的多個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的積極性。學(xué)生通過(guò)自我探索或者小組合作的形式將所有問(wèn)題得到解答，學(xué)生之間通過(guò)相互補(bǔ)充得到正確答案。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中既提高了學(xué)生的邏輯思維能力，也使解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

3 利用信息技術(shù)幫助學(xué)生快速理解

就目前的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，初中的老師想要改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，打造一個(gè)智慧的道德與法治課堂，需要十分積極運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。在課堂中，多向?qū)W生播放生活中和道德法治的相關(guān)生活案例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而更加快速的理解課本知識(shí)，并且能夠感受到道德法治課程與生活的息息相關(guān)。學(xué)生能夠在生活中主動(dòng)探究思想道德知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)利用道德法治知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第四課《社會(huì)生活講道德》時(shí)，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集整理出與社會(huì)生活道德相關(guān)的事例：某市的圖書館不允許乞丐進(jìn)入到館中學(xué)習(xí);小明幫助老人過(guò)馬路等等的事例。將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，向?qū)W生提供豐富的生活化教學(xué)資源。除此之外，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)會(huì)的知識(shí)在生活中融會(huì)貫通，充分體現(xiàn)出信息技術(shù)帶到教學(xué)當(dāng)中的好處，增強(qiáng)多媒體的教學(xué)運(yùn)輸，學(xué)生了解到內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)其中有尊重他人、尊重社會(huì)、欣賞他人、平等待人、換位思考等等。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感到輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師從而達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

總而言之，對(duì)于初中道德與法治學(xué)科來(lái)說(shuō)，它最大的特點(diǎn)就是具有時(shí)代性。一旦脫離了實(shí)踐了實(shí)際生活，這一門學(xué)科相當(dāng)于失去了生命，理論知識(shí)會(huì)宛如一汪死水，沒(méi)有辦法學(xué)以致用。所以出于這個(gè)信息化的科學(xué)時(shí)代當(dāng)中，初中思想道德教師應(yīng)該高效的運(yùn)用現(xiàn)代科技教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，合理運(yùn)用信息技術(shù)活躍課堂氛圍，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，構(gòu)建出一個(gè)智慧的道德與法治課堂。

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（作者單位：廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣鐵民中學(xué)）