基于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效教學(xué)

俞迪科

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是體育教師肩負(fù)的重任。本文從課堂教學(xué)出發(fā)，研究了通過三維目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);核心素養(yǎng);有效教學(xué)

現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入了快節(jié)奏的軌道，對現(xiàn)代人提出了更高的要求，中學(xué)生作為中國夢的后備軍，不僅需要學(xué)習(xí)好各科文化知識，長大后需要面對激烈的社會競爭，強(qiáng)健的體魄是必備的先決條件，此外，還要有非常好的心理調(diào)適能力，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的工作環(huán)境和瞬息萬變的社會環(huán)境。

體育教學(xué)是一種行動的教育，既講授體育理論知識、又是傳授體育技能、技巧。通過各種活動來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，而這種特殊功是其它學(xué)科和活動所不可比擬的。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，研究體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

1 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究課題組提出，學(xué)生的核心素養(yǎng)，要體現(xiàn)科學(xué)性、時代性和民族性，其核心是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體現(xiàn)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。

筆者認(rèn)為，中學(xué)生的體育核心內(nèi)涵，應(yīng)該和中學(xué)會的心理年齡、身體素質(zhì)、認(rèn)知能力相關(guān)聯(lián)，結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究課題組的觀點(diǎn)，從體育意識、體育實(shí)踐，社會適應(yīng)三個層面發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，最終為終身體育打好基礎(chǔ)。體育意識作為先決條件，體育實(shí)踐作為自主發(fā)展載體，社會適應(yīng)作為核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)結(jié)果，三者關(guān)系是相輔相成、缺一不可。

2 中學(xué)生發(fā)展體育核心素養(yǎng)的意義

黨的十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求，教育部也提出了各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)勢在必行。

首先是落實(shí)立德樹人任務(wù)的需要。宏觀層面上，黨的教育方針明確了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，對于中學(xué)生發(fā)展體育核心素養(yǎng)有導(dǎo)向性的指導(dǎo)意義。把黨的教育方針轉(zhuǎn)化培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，更有利于體育教學(xué)的發(fā)展。

其次是和全球化教育改革接軌。隨著世界大同化深入發(fā)展，各國都在探尋本土學(xué)生的如何借用自身核心素養(yǎng)立足世界的戰(zhàn)略性途徑。在當(dāng)下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的熱潮席卷全球。我國要提升教育國際競爭力，就必須深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

3 體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)途徑及方法

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是實(shí)施新課程的重要保障。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是體育知識技能的掌握，在體育知識技能的學(xué)習(xí)進(jìn)程中蘊(yùn)含著深層的教育價值。

3.1 樹立現(xiàn)代教育理念 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

教育理念對體育課堂教學(xué)起指導(dǎo)作用，樹立現(xiàn)代教育理念，才能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，就老師而言，體育教師要對“健康第一”有深刻的理解，并以此作為教學(xué)指導(dǎo)思想，例如在教授“立定跳遠(yuǎn)”這節(jié)知識時，就讓學(xué)生明白進(jìn)行這項(xiàng)體育知識和技能鍛煉，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量，以及提高學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的重要方法，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。不僅是中學(xué)時代要堅(jiān)持，即使將來走向社會，也需要有良好的身體素質(zhì)、靈敏的協(xié)調(diào)能力和勇于接受挑戰(zhàn)的心里素質(zhì)。

體育教學(xué)中，通過實(shí)例分析認(rèn)識到強(qiáng)身健體的重要性，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉身體的熱情，助生終生健身的恒動力。例如運(yùn)動員為國爭光，而身邊的人或名人因?yàn)榧膊《柺苷勰?，保險(xiǎn)拒絕有病的人投保，國家也不招有病的軍人等等，從而使學(xué)生倍加重視健身強(qiáng)體。以促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

3.2 實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí) 構(gòu)建豐富有趣的體育課堂

體育雖然是行為教學(xué)，但是正確的體育方法還必須通過教師的示范和學(xué)生的鞏固才能實(shí)現(xiàn)。對于說教過多，技術(shù)要求的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣。就必然影響課堂教學(xué)的成果，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建適合的體育環(huán)境，才能激發(fā)體育實(shí)踐的興趣。還是以教授“立定跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)體育技能為例，為了增加課堂的成效，筆者首先采用了情景教學(xué)法描述了受場地限制只能立定跳遠(yuǎn)的畫面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外是采用了視頻慢動作對技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行分解，代替了傳統(tǒng)的教師示范，以準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，兼用講解法和評價法。其中還采用小組合作學(xué)習(xí)，分組游戲，模仿兔子跳、青蛙跳等增加課堂趣味。通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。由此可見，教學(xué)內(nèi)容是否豐富是保證課堂教學(xué)有效的前提，是決定體育實(shí)踐的關(guān)鍵因素。

4 結(jié)語

盡管近年來素質(zhì)教育頗有成效，但我國教育仍然沒有完全脫離應(yīng)試教育的陰影。學(xué)生忙于作業(yè)和應(yīng)付考試，身體素質(zhì)逐年下降，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱。落實(shí)教育部的體育學(xué)科核心素養(yǎng)課程體系，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、奠定終身幸福起到很好的作用。

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（作者單位：浙江省諸暨市海亮外語中學(xué)高考部）