房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學(xué)改革模式探討

摘要：本文依據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式，對《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學(xué)中存在知識體系龐大、缺少綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實踐教學(xué)保障體系薄弱等問題，提出采用多種教學(xué)手段提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受度，增加課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和軟件教學(xué)并加強(qiáng)校外實踐等改革手段，以期達(dá)到扎實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和提升學(xué)生的專業(yè)技能的效果。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營;存在問題;教學(xué)改革

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程管理、工程造價、城市規(guī)劃、建筑學(xué)等本科專業(yè)設(shè)置的一門實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課，課程涉及工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃和工程管理等方面的知識體系，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的基本理論及項目開發(fā)程序，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行房地產(chǎn)市場分析、投資決策分析和開發(fā)經(jīng)營管理的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投融資、房地產(chǎn)估價、工程造價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理等工作打下基礎(chǔ)。為使學(xué)生畢業(yè)后能盡早融入房地產(chǎn)行業(yè)，我們必須強(qiáng)化課程理論與實踐的結(jié)合，注重對該課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.1 課程知識模塊全面，教學(xué)內(nèi)容過于龐大

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程以房地產(chǎn)項目開發(fā)與經(jīng)營的全壽命周期過程為主線，圍繞房地產(chǎn)開發(fā)投資分析決策、前期、建設(shè)和租售四個階段，主要講述房地產(chǎn)的投資環(huán)境、開發(fā)用地、市場調(diào)研及預(yù)測、項目策劃和規(guī)劃設(shè)計及其評價、資金籌措、項目建設(shè)管理、市場營銷、項目經(jīng)濟(jì)評價及風(fēng)險分析、可行性研究、物業(yè)管理等。課程內(nèi)容涉及工程經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、金融、廣告、營銷策劃、規(guī)劃等多方面知識，需先修課程較多，對學(xué)生整體知識水平要求高;隨著房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，必然涉及課程教學(xué)內(nèi)容更新速度快及內(nèi)容逐年增加;同時該課程為全國房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格考試的一門核心且較難的考試課程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高但課程任務(wù)較重。目前該課程大部分學(xué)校設(shè)置32學(xué)時，學(xué)時數(shù)不能滿足教學(xué)內(nèi)容要求。

1.2 缺少綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課程與工程實踐緊密聯(lián)系，通常以房地產(chǎn)項目的可行性研究內(nèi)容為整體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，課程教學(xué)過程中雖輔以案例教學(xué)，但均被割裂在各自知識點范圍內(nèi)，不能使學(xué)生系統(tǒng)了解房地產(chǎn)的開發(fā)經(jīng)營整體過程，缺少實際項目的系統(tǒng)操作演練訓(xùn)練。通過32學(xué)時理論課程學(xué)習(xí)，學(xué)生并沒有真正獲得具備從事房地產(chǎn)工作的專業(yè)技能，學(xué)生實際操作能力不強(qiáng)。

1.3實踐教學(xué)保障體系薄弱

相對于理論教學(xué)而言，實踐教學(xué)是教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)保障體系一般包括教師團(tuán)隊、實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)的組織管理等[1]。目前房地產(chǎn)課程教師主要以理論型為主，重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)，職業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)。由于房地產(chǎn)專業(yè)實訓(xùn)的復(fù)雜性，學(xué)校通常無法提供完整的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)無法完成技能訓(xùn)練;同時房地產(chǎn)企業(yè)對學(xué)生在企業(yè)實習(xí)也存在諸多顧慮，如安全責(zé)任，故多數(shù)企業(yè)不愿意接納學(xué)生實習(xí)[2]。校內(nèi)外實訓(xùn)基地、模擬實訓(xùn)室的缺乏，使得實踐教學(xué)條件難于滿足實踐教學(xué)需求。實踐教學(xué)的管理制度不完善，教學(xué)質(zhì)量評價體系不明確，組織管理跟不上，實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

2 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學(xué)改革措施

2.1采用多種教學(xué)手段提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受度

針對課程知識模塊全面，教學(xué)內(nèi)容過于龐大問題，一是選擇精講與重點講解相結(jié)合，整合知識，避免重復(fù)講授;盡量選擇綜合、經(jīng)典案例，讓學(xué)生在課堂上參與案例分析。二是選擇以學(xué)生為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣[3]。如在講授政府干預(yù)房地產(chǎn)市場的手段時，將設(shè)計好的內(nèi)容交由學(xué)生去調(diào)閱資料、素材來組織課堂討論內(nèi)容，教師只做引導(dǎo)和組織學(xué)生討論。通過查找資料、調(diào)查研究和多方討論案例形式，可以啟發(fā)學(xué)生思維且提高其學(xué)習(xí)能力。三是打破教材框架，重新梳理知識關(guān)系，圍繞項目開發(fā)程序來組織教學(xué)，使學(xué)生能把理論知識和實踐貫穿起來。如在講授房地產(chǎn)開發(fā)程序時，盡量采用圖表等方式反映開發(fā)流程中各項工作之間的關(guān)系及各部門之間的協(xié)作[4]。四是教師應(yīng)與時俱進(jìn)，關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

2.2開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設(shè)計

建議開設(shè)16學(xué)時的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程設(shè)計，以解決教學(xué)中存在理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳等問題。其中，分配8學(xué)時在課程教學(xué)過程中，分別在市場調(diào)查分析及項目市場定位、項目規(guī)劃設(shè)計、項目投資估算及資金籌措方案、項目經(jīng)濟(jì)評價等四個環(huán)節(jié)各分配2學(xué)時;集中分配8學(xué)時進(jìn)行房地產(chǎn)項目可行性研究課程設(shè)計，以真實房地產(chǎn)項目為設(shè)計背景，要求學(xué)生結(jié)合實際房地產(chǎn)投資環(huán)境并親自到項目現(xiàn)場，充分收集調(diào)研資料，合理設(shè)計房地產(chǎn)項目投資方案，輔以計算機(jī)來完成一份完整的房地產(chǎn)可行性研究報告，使學(xué)生充分將理論應(yīng)用于實踐。

2.3加強(qiáng)青年教師實踐能力鍛煉

在高等學(xué)校教師隊伍中，青年教師已占有較大比重。他們是高等學(xué)校的未來和希望，但其中不少人缺乏實踐鍛煉，這不僅有礙于他們的健康成長，也不利于整個教師隊伍的建設(shè)。青年教師可以采取掛職鍛煉、生產(chǎn)實習(xí)、科研合作等多種方式深入企業(yè)和社會第一線，豐富實踐經(jīng)歷，鍛煉實踐能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

2.4完善校企、校校合作機(jī)制，建立長期的合作式校外實訓(xùn)基地

校校合作、校企合作，建立長期的合作式校外實訓(xùn)基地，充分利用高效之間資源優(yōu)勢互補(bǔ)及優(yōu)秀的企業(yè)資源，可以使學(xué)生順利完成由學(xué)校向工作崗位的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校可多爭取與房地產(chǎn)企業(yè)合作，爭取利用其他高校已有實訓(xùn)場地，由校外實訓(xùn)單位提供實訓(xùn)場地、設(shè)施和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，由學(xué)校每年撥出一定實訓(xùn)經(jīng)費或與房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行項目合作，學(xué)校專業(yè)教師組織學(xué)生走進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)、走進(jìn)知名樓盤或社區(qū)、走進(jìn)施工現(xiàn)場，進(jìn)行包括實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的實習(xí)模式，使學(xué)生能從崗位實習(xí)中獲取最直接的實踐經(jīng)驗，為其畢業(yè)后走入就業(yè)崗位實現(xiàn)零過渡。

2.5引進(jìn)與本課程相關(guān)的先進(jìn)、實用的軟件

房地產(chǎn)業(yè)正逐步進(jìn)入數(shù)字管理模式，先進(jìn)實用軟件已成為房地產(chǎn)企業(yè)不可或缺的經(jīng)營管理手段，如各類房地產(chǎn)項目管理軟件、房地產(chǎn)ERP軟件、房地產(chǎn)招投標(biāo)管理軟件、房地產(chǎn)合同管理軟件、成本控制管理軟件及房地產(chǎn)售樓管理軟件等的應(yīng)用較為廣泛，因此，學(xué)生有必要學(xué)習(xí)與房地產(chǎn)相關(guān)的各類軟件的應(yīng)用。購置與本課程相關(guān)的各種先進(jìn)、實用的軟件，進(jìn)行專業(yè)軟件的教學(xué)，既為學(xué)生提升動手能力、實踐能力創(chuàng)造了條件，也可以幫助學(xué)生熟悉真實的工作環(huán)境，提升就業(yè)自信心和成功率，有利于提高學(xué)生對社會需求的適應(yīng)性[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞燕玲.高職房地產(chǎn)專業(yè)實踐教學(xué)初探[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012，27（5）：97～99

[2]李云.房地產(chǎn)專業(yè)理論與實踐教學(xué)一體化模式研究[J].教學(xué)創(chuàng)新，2013（11）：167～168

[3]劉昌明.房地產(chǎn)開發(fā)課程教學(xué)改革實踐與思考[J].長江大學(xué)學(xué)報（社科版），2014，37（7）：190～191

[4]趙陽.“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程教學(xué)方法改革[J].中國冶金教育，2010（4）：47～48

作者簡介：高成鳳（1978年-），女，蒙古族，西南科技大學(xué)，碩士，講師，研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)營管理。