投影的基本知識(shí)

肖世海

摘 要：《汽車(chē)機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校汽修類(lèi)學(xué)生必須掌握的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，本文從激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，喜歡上授課教師，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，在教學(xué)中注意運(yùn)用直觀教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、精講多練法等多種教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握制圖的相關(guān)知識(shí)及看圖、繪圖的能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本課學(xué)習(xí)目的

可以說(shuō)，一堂有效的課程都是從學(xué)生對(duì)本課程或者是對(duì)上課老師產(chǎn)生興趣開(kāi)始的。如何設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課程或者上課老師產(chǎn)生興趣，直接關(guān)系到當(dāng)節(jié)課堂的成效。我們?cè)谏险n時(shí)要注意不能照本宣科，而是在掌握本節(jié)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況下，注意從與本節(jié)課相關(guān)事物引入；或者是補(bǔ)充一些課外元素；或者是顛倒一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的授課順序，然后把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)注入在自己所引入的元素當(dāng)中，從而讓當(dāng)節(jié)課自然而然的變得生動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好起來(lái)。

例如我在講投影的基本知識(shí)中投影法的概念時(shí)：

我先提了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，在古代的時(shí)候人們是如何記時(shí)的呢？這就引起了學(xué)生的興趣，有學(xué)生回答是鐘，有學(xué)生回答是沙漏等等。以上答案都不對(duì)。其實(shí)古人主要是通過(guò)日晷（也稱(chēng)為日規(guī)）來(lái)記時(shí)。記時(shí)的主要單位是時(shí)晨，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。日晷記時(shí)，就是利用太陽(yáng)光照在木桿上的影子來(lái)判斷時(shí)辰，這就是我們要學(xué)的投影現(xiàn)象（此時(shí)引入投影現(xiàn)象的概念）。.小時(shí)走夜路，月亮下人的影子，就是投影現(xiàn)象。日光下、路燈下的影子等都是投影現(xiàn)像?？梢哉f(shuō)生活中投影現(xiàn)像無(wú)處不在。投影法就是影子與物體之間存在相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，經(jīng)過(guò)科學(xué)投像，形成的用平面圖形來(lái)表達(dá)形體的基本方法?！叭贞小笔菣C(jī)械制圖課本上沒(méi)有的內(nèi)容，這就是老師對(duì)制圖知識(shí)的靈活運(yùn)用，通過(guò)講述古人如何計(jì)時(shí)的故事來(lái)引出投影現(xiàn)象、投影法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，又對(duì)投影與投影法有了清晰的認(rèn)識(shí)。

日晷有不同的種類(lèi)，其利用的投影現(xiàn)像有所不同（略）。

圖1（古代記時(shí)的日晷）

二、運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)就是教與學(xué)相互促進(jìn)的活動(dòng)，是雙邊互動(dòng)的。結(jié)合本課程特點(diǎn)及中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，主動(dòng)性差的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手積極參與課堂教學(xué)。教師也要注意多運(yùn)用生活中，工作中、學(xué)習(xí)中的實(shí)例來(lái)傳授知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生感性的知識(shí)上升到理性的知識(shí)，盡可能的使學(xué)生由被動(dòng)接受到跟著老師的思路主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索。從而將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

例如：我在講授平行投影法中的斜投影法的概念時(shí)。斜投影法：投射線與投影面之間的夾角不等于90°的平行投影法，稱(chēng)為斜投影法。然后我又提了一個(gè)問(wèn)題：斜投影法的投射線與投影面之間的夾角不等于90°，那么有沒(méi)有投射線與投影面之間的夾角等于90°的投影法呢？同學(xué)請(qǐng)思考一下！正午的時(shí)候我們?cè)谔?yáng)下的影子是什么樣子的呢？同學(xué)立刻興趣盎然，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋。這時(shí)我才引出正投影法的概念。同時(shí)又舉出軍人打靶的例子。靶面可以當(dāng)做是投影面，子彈的軌跡可以當(dāng)做是射線（紅外瞄準(zhǔn)具同理）?！罢鐣r(shí)刻人的影子”與“軍人打靶”可以說(shuō)是生活中的兩種不同的正投影現(xiàn)像，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法對(duì)這兩種正投影現(xiàn)像加以補(bǔ)充說(shuō)明，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，效果非常的好。

三、運(yùn)用直觀法，豐富學(xué)生的想像能力

直觀教學(xué)法是《機(jī)械制圖》常用的一種教學(xué)方法，直觀教學(xué)法可以減少學(xué)生抽象想像的困難，通過(guò)展示事物的相互關(guān)系，內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，既能豐富學(xué)生的空間想像能力，又能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，直觀教學(xué)法多利用實(shí)物模型，也可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)。

1、實(shí)物模型

實(shí)物模型能把抽象的概念具體化，從而便于學(xué)生理解與記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

例如在講解平行投影法時(shí)，我拿了一個(gè)小孩的玩具――紅外瞄準(zhǔn)具，當(dāng)紅外線射到黑板上時(shí)，紅外瞄準(zhǔn)具發(fā)出的光線就是射線S，當(dāng)很多平行的射線垂直于黑板時(shí)就是正投影，當(dāng)很多平行的射線傾斜于黑板時(shí)，就是斜投影。

2、利用多媒體，多方位滲透。

現(xiàn)代教學(xué)給我們帶來(lái)了多媒體這一方便的工具，利用多媒體可以更直觀的將我們要講述的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生們的而前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講述平行投影法，根據(jù)平行投影法的概念做成PPT，再對(duì)PPT上的每一元素加以闡述，就可以把斜投影與正投影的投影區(qū)別、斜投影與正投影的特點(diǎn)表達(dá)得非常清楚，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力，又有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，同時(shí)老師還節(jié)省了在黑板的板書(shū)（作圖）時(shí)間。從而提高了教學(xué)效率。

四、精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，理解能力較弱、作業(yè)習(xí)慣較次是中職學(xué)生的通病，部份學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在畏難心理，不愿思考，不想動(dòng)手，而機(jī)械制圖這門(mén)課程需要空間想像能力較強(qiáng)，實(shí)踐能力較強(qiáng)，因此教師讓學(xué)生喜歡自己，教師盡可能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，然后教師先講清楚每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一下手，做一些必要的練習(xí)，就能不斷加強(qiáng)字生的空間想像能力和空間思維能力，因此我們中職教師應(yīng)提倡精講多練的教學(xué)方法。

我上的《機(jī)械制圖》課程一節(jié)課是40分鐘，但我通常將講課時(shí)間控制在30分鐘左右，講課時(shí)注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、理清難點(diǎn)。并在快結(jié)束當(dāng)節(jié)課講課時(shí)間時(shí)作歸納總結(jié)。剩下的10分鐘左右時(shí)間，通常我將講課的內(nèi)容，或者講過(guò)的例題，不加變化或者稍加變化讓學(xué)生去做，并注意觀察學(xué)生作題的過(guò)程，弄清楚學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解狀況，及時(shí)尋找在學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及課堂重點(diǎn)布置針對(duì)性的課外練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力。

例如我講正投影法時(shí)是以四邊形為例講解畫(huà)圖的，講解完成后要求學(xué)生畫(huà)一個(gè)用三個(gè)形表示正投影法的圖形。這樣就能很好的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況。

總之，我們《汽車(chē)機(jī)械制圖》教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，由簡(jiǎn)到繁，循序激進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)注意靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，不斷實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力，從而為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。

參考文獻(xiàn)：

1、高等教育出社《汽車(chē)機(jī)械制圖》汽修專(zhuān)業(yè)第二版，2013，霍振生

2、《機(jī)械制圖課教學(xué)參考書(shū)》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版，2007，作者王槐德。

3、《教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社出版，2012，作者林海亮、楊光海。