小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力

歐天朋

摘 要：美術(shù)教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，是一門十分具有藝術(shù)性的學(xué)科，隨著時代的的發(fā)展和教學(xué)機(jī)制的不斷改革，現(xiàn)代教育對小學(xué)生的全面發(fā)展提出了全新的要求，對德、智、體、美的教育發(fā)展更加重視，在小學(xué)美術(shù)教育實踐中，首要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的自由創(chuàng)造能力，順應(yīng)社會的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，從基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)，創(chuàng)造力，美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)如今社會日益發(fā)展，對人才的創(chuàng)造力要求也越來越高，美術(shù)具有極高的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，能夠啟發(fā)人的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力是開展小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，對一切新鮮的事物都充滿著好奇心，對藝術(shù)方面的想象力和天賦也是很多成年人無法比擬的，因此小學(xué)階段正是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的黃金時期，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師要抓住小學(xué)生的心理特點，及時了解他們的想法，通過科學(xué)有效的方法在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生的自由創(chuàng)造力。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)美術(shù)的課堂上，創(chuàng)設(shè)美術(shù)意境是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，美術(shù)是一門很難用語言將感覺意境百分百表述出來的學(xué)科，必要的時候，需要老師通過各種情景創(chuàng)設(shè)來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)過程中的源動力，只有對一門學(xué)科充滿興趣和學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)的過程中才能夠全身心的享受樂趣，感受學(xué)習(xí)的美妙。美術(shù)充滿美感，有著無可替代的藝術(shù)性，教師可以通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)立情景，刺激想象力。例如充分發(fā)揮多媒體的作用，通過多媒體輸出美術(shù)藝術(shù)的美好意境，讓學(xué)生迅速融入課堂意境中來，在趣味與藝術(shù)并存的課堂氣息中感受美術(shù)的美好，例如在教授風(fēng)景畫知識時，可以通過播放世界經(jīng)典風(fēng)景畫帶給學(xué)生美的享受，可以收集各種優(yōu)美的風(fēng)景畫面為學(xué)生演示，充分活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)知識之前就先對即將要學(xué)習(xí)的東西有所了解，在享受的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在接下來的學(xué)習(xí)過程中也能夠清晰的給自己設(shè)定目標(biāo)，在精神上有所支撐的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，加工所看到的的東西并且運用學(xué)到的美術(shù)技巧畫出來，這個過程中學(xué)生會感受到想象的快感和學(xué)會享受學(xué)習(xí)美術(shù)，通過意境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中十分有效的教學(xué)模式。

二、聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)藝術(shù)思維

藝術(shù)來源于生活，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，最不能忽視的就是將美術(shù)教育與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，很多創(chuàng)作靈感就是來源于生活給予的方方面面的刺激，所以在教學(xué)時聯(lián)系日常生活，是美術(shù)教育中事半功倍的教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維，在生活的靈感激發(fā)下，讓學(xué)生開始對其中的藝術(shù)展開思考。世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而小學(xué)生就像是干凈的白紙，他們的眼睛極易發(fā)現(xiàn)感受生活的美感，在生活的方方面面注意觀察，尋找美態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成藝術(shù)思維，發(fā)展自由創(chuàng)造力。例如教師可以鼓勵學(xué)生從身邊的微小事物開始觀察起來，如果是以生活常態(tài)為主題的繪畫教學(xué)，就可以讓學(xué)生在課下仔細(xì)觀察回家路上的所見所聞，印象最深刻的事物是什么，有著什么樣的特點，并且針對學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)做出正面的積極地評價，鼓勵他們通過自己的發(fā)現(xiàn)加入想象元素畫出來，鼓勵學(xué)生們將所看見的真實事物加以潤色通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，用不同的線條、色彩突出事物的特點和為其賦予的意義，在此過程中，學(xué)生正完美的體會了一次從生活中汲取靈感化為藝術(shù)的思維方式，通過這樣的教學(xué)方法還能夠讓學(xué)生漸漸學(xué)會發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造能力。

三、鼓勵小組合作，引導(dǎo)自主探究

對于學(xué)生而言，一節(jié)能夠自主動腦自主學(xué)習(xí)的美術(shù)課遠(yuǎn)比老師在講臺上侃侃而談到下課的美術(shù)課更加有吸引力，藝術(shù)具有極大的自由行，好的藝術(shù)是在自由舒適的環(huán)境下誕生的，想要培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力，勢必要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，這時候老師可以鼓勵小學(xué)生們小組學(xué)習(xí)，在小組間發(fā)表自己的想法，交流已知信息，做思維碰撞和擴(kuò)展，這樣一來，不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的參與率，還能夠讓他們自主自發(fā)的為了學(xué)習(xí)美術(shù)動腦，鼓勵學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中大膽想想，為大家演示自己的創(chuàng)作思路，小學(xué)階段的美術(shù)教育需要小學(xué)生學(xué)會挖掘自己的想法，這就需要旁人的鼓勵，除了小組之間的交流之外，也需要老師及時提供引導(dǎo)和創(chuàng)作技巧，面對學(xué)生的創(chuàng)作成果，老師要詳細(xì)了解到學(xué)生的創(chuàng)作理念和思路，并且給予科學(xué)公正的正面評價，以此激勵學(xué)生繼續(xù)藝術(shù)創(chuàng)造，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)所帶來的享受，從而增強(qiáng)自由創(chuàng)造力。

總之，在小學(xué)美術(shù)教育的過程中，老師要充當(dāng)學(xué)生身邊的引導(dǎo)者，觀察者，培養(yǎng)學(xué)生享受美術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)的能力，極大的解放他們的思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力。

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