新課程下提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

李招灃

【摘 要】物理是高中階段一門重要的學(xué)科，應(yīng)注重知識體系的構(gòu)建和完善。高中物理知識內(nèi)容難度比較大，對教師教學(xué)水平有著比較高的要求。目前，高中物理課堂教學(xué)存在些不足，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。隨著新課程改革的深入，高中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。文章中結(jié)合高中物理教學(xué)，以福建省高中物理所用魯科版教材為例，提出幾點高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中物理;有效性;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0110-02

物理作為高中階段的重要學(xué)科，在高考中有著重要地位。隨著新課程改革的深入，高中物理課堂教學(xué)有效性受到更多人的重視[1]。在實際的課堂教學(xué)中，要結(jié)合新課程改革的要求，立足于課堂教學(xué)實際情況，彰顯學(xué)生課堂主體地位，采取多樣化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，加深物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

1? ?巧妙設(shè)計課堂實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門注重實驗的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象和原理需要通過實驗驗證，由于應(yīng)試教育思想的影響，物理實驗教學(xué)應(yīng)用不是很廣泛，實驗教學(xué)僅僅是知識傳授的方式之一，不利于學(xué)生實驗探究興趣的培養(yǎng)。高中物理教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，為學(xué)生提供更多動手實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。如高中物理必修一“勻變速直線運動的實驗探究”教學(xué)中，教師采取隨堂實驗的方式，在課前讓學(xué)生了解課堂活動主題：利用打點計時器研究勻變速直線運動，結(jié)合原理和結(jié)構(gòu)優(yōu)化實驗設(shè)計。在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的加速度、位移、平均速度等概念，自主設(shè)計實驗活動，在實驗中分成兩人一小組，討論環(huán)節(jié)分成四人一小組，開展實驗探究活動。學(xué)生實驗操作過程中，教師先向?qū)W生介紹打點計時器的操作方式，指導(dǎo)學(xué)生實驗步驟，明確實驗中的注意事項，盡可能減少實驗誤差。再借助相應(yīng)的實驗器材和裝置，開展實驗探究活動。學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計相應(yīng)的實驗方案，如傾斜軌道向上運動、傾斜軌道向下運動實驗以及下落運動等實驗。并在實驗過程中及時發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，及時采取實驗調(diào)整措施。通過自主設(shè)計和操作實驗、結(jié)合實驗現(xiàn)象觀察、分析和總結(jié)實驗結(jié)果，獲得了新知識、體驗了知識的探究過程。在高中物理實驗教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展自主的實驗活動，結(jié)合學(xué)生認知特點優(yōu)化實驗教學(xué)設(shè)計，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2? ?合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)的重要輔助工具，多媒體可以將文字、圖片、視頻以及音樂等各種教學(xué)資源有效融合，使課堂教學(xué)更加的形象、直觀，讓枯燥無味的物理知識內(nèi)容更加的生動有趣。新課程改革背景下，學(xué)生是課堂活動的主體，教師作為指導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中物理知識有不少的概念、定理比較抽象，學(xué)生理解存在一定的困難，借助多媒體課件可以更好的展示物理知識內(nèi)容，借助形象的畫面突破學(xué)生的思維障礙，提高課堂教學(xué)的有效性。如高中物理必修一“牛頓第一定律”課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解牛頓第一定律，教師可借助小車實驗在毛巾、紙板、木板以及玻璃等平面上開展實驗活動，通過這樣的實驗對比活動，得出相應(yīng)的結(jié)論：在光滑的平面上，小車可以不斷的運動下去。但是，在現(xiàn)實的生活中，沒有絕對光滑的平面，沒有辦法對實驗現(xiàn)象進行演示，部分推理能力較差的學(xué)生，對結(jié)論理解存在困難或者理解不夠深刻。教師可以充分利用多媒體展示模擬實驗，讓小車在絕對光滑的平面運動，幫助學(xué)生認識和理解知識。借助多媒體課件模擬實驗和課堂演示實驗的有效結(jié)合，解決課堂學(xué)習(xí)中的重點和難點，更加具有說服力，從而加深學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)和理解[2]。借助多媒體能給學(xué)生帶來感官刺激，營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，完善學(xué)生物理知識結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生的互動交流，提高課堂教學(xué)的有效性。

3? ?有效設(shè)計課堂問題，培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力

高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過對問題的分析和解答，提高學(xué)生各方面能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的課堂問題，組織學(xué)生開展課堂討論活動，教師參與學(xué)生討論活動中，適當?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和分析能力。在課堂問題設(shè)計的過程中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，設(shè)計針對性的課堂問題，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)和討論互動，完成課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)的有效性。如魯科版高中物理必修二“斜拋運動”課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解斜拋運動的概念，教師提出相應(yīng)的問題：

禮花、鏈球、鉛球、鐵餅以及高爾夫球在空中運動，是否具有一定的初速度？初速度的方向是怎樣的？是水平方向還是其他方向？禮花、鏈球、鉛球、鐵餅以及高爾夫球在空中的運動軌跡是怎樣的？這些物體在空中運動的過程中，受到哪些力的作用？

借助這些問題引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納，對斜拋運動的概念進行認識和理解。在課堂學(xué)習(xí)和探究中，教師結(jié)合學(xué)生的疑難點給予啟發(fā)和指導(dǎo)，清除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。借助這樣的問題情境設(shè)計，幫助學(xué)生理解斜拋運動的概念，掌握斜拋運動的特征。再結(jié)合問題設(shè)計，通過實驗進行探究和驗證，深入理解和掌握斜拋運動中射高、射程和初速度、拋射角之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

4? ?結(jié)語

高中物理知識內(nèi)容具有抽象性和復(fù)雜性的特點，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在一定的困難，影響課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，結(jié)合物理學(xué)科規(guī)律，促進教學(xué)改革的深入。在實際課堂活動中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)生動有趣的物理課堂，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)和探究的興趣，有效利用物理實驗活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，注重課堂問題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而構(gòu)建高效物理課堂。

【參考文獻】

[1]楊志坤.新課程理念下高中物理高效課堂教學(xué)[J].高考， 2016（15）.

[2]藍樹明.新課標背景下高中物理高效課堂構(gòu)建研究[J].讀天下，2016（23）.