探究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬占江

【摘 要】傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了高中物理的需求，授課老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，嘗試著把探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中?？茖W(xué)、合理的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法能夠發(fā)散學(xué)生的思維邏輯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性，把物理課堂轉(zhuǎn)變成為具有開(kāi)放性、趣味性的知識(shí)樂(lè)園，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí);高中物理教學(xué);應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）34-0102-02

高中階段是每個(gè)人為未來(lái)打下基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)每個(gè)學(xué)子的未來(lái)有著不可忽視的必要性，高中物理的高效課堂可以有效助力學(xué)生走向大學(xué)走向成功。物理老師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更加要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，取得良好的教學(xué)成果。

1? ?探究性學(xué)習(xí)相關(guān)概念分析

1.1? 相關(guān)內(nèi)涵分析

探究性學(xué)習(xí)就是以問(wèn)題的角度進(jìn)行的探索研究，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和實(shí)際問(wèn)題有關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中可以更好的去思考和探究，在復(fù)習(xí)、掌握以往學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)的同時(shí)，理解和學(xué)習(xí)到新的知識(shí)內(nèi)容，采取正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中物理教學(xué)中，采取探究性學(xué)習(xí)方法可以有效的提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知[1]。在一般情況下可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力以及樹(shù)立良好的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使教學(xué)成果得到保證。

1.2? 相關(guān)理解分析

探究性學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維能力，并且結(jié)合小組合作，使物理教學(xué)工作進(jìn)行的更加順利、高效。探究性學(xué)習(xí)方式要求物理老師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，老師作為指導(dǎo)者進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以更好的鍛煉學(xué)生思考、處理和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，從而也能更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要[2]。

2? ?探究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)期間的重要性

為了更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，合理、有效的把探究性學(xué)習(xí)方法融入到日常教學(xué)里面，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平[3]。探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)很多，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，探究性學(xué)習(xí)具有一定的開(kāi)放性，其通過(guò)留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生展開(kāi)自由思考和探究的，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在探究、思考的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、溝通的習(xí)慣。第二，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。能夠體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，而老師主要起到引導(dǎo)、輔助的作用，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)的對(duì)知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)探究。第三，探究性學(xué)習(xí)增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。探究性學(xué)習(xí)方法可以有效的提高學(xué)生的物理水平，鍛煉他們的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行探究和分析，加深理解，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

3? ?高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用措施

3.1? 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

探究性教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)其積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的好習(xí)慣。為此高中物理老師應(yīng)遵循學(xué)生主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，把主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，使其成為課堂的主導(dǎo)者，加強(qiáng)其參與感，自主發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考和探究，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并積極的找到處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的合理方案。而且老師還應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的探究結(jié)果對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)分析，設(shè)定相應(yīng)的管理制度以確保教學(xué)效果。除此之外，物理老師在施行探究性學(xué)習(xí)時(shí)要把學(xué)生當(dāng)做主體，讓學(xué)生可以正確、有效的理解到有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使得物理教學(xué)水平得到有效提高。

3.2? 創(chuàng)建良好的探究環(huán)境

要想使探究性學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放性得到體現(xiàn)，就需要高中物理老師為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間和空間。在學(xué)生探究過(guò)程中，要幫助其集中注意力，發(fā)散其思維邏輯，讓學(xué)生以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開(kāi)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師就要努力為學(xué)生維持和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)定具有針對(duì)性的教育機(jī)制。如在人教版物理課本中的“牛頓第一定律”這一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師要注意了解學(xué)生的探究學(xué)習(xí)情況，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，然后借助多媒體教學(xué)工具給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生可以在這樣一種情境中有更加直觀的感受，同時(shí)采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間一起展開(kāi)交流、探討，進(jìn)一步全面、仔細(xì)的對(duì)相關(guān)物理問(wèn)題展開(kāi)探究，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以在講解完牛頓定律之后，讓學(xué)生利用自己身邊的物品進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不僅可以增添課堂教學(xué)的趣味性，還能夠加深學(xué)生的記憶和理解，幫助學(xué)生更好的掌握住相關(guān)物理知識(shí)。

3.3? 施行生活化教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐性，能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、更好的掌握。因此高中物理老師應(yīng)當(dāng)選擇合理、合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師可以通過(guò)把課本上的知識(shí)內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系到一起，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，更加充分的把探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到日常的物理學(xué)習(xí)中。

4? ?結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中物理教學(xué)工作中，教師根據(jù)教學(xué)需求，結(jié)合探究性的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)工作，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，在實(shí)踐中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、探索出新的教學(xué)模式，找到科學(xué)合理、適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)和諧、良好的探究學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和熱情，讓學(xué)生可以積極、自主的投入到物理學(xué)習(xí)中。合理、有效的運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，鍛煉其實(shí)踐運(yùn)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體物理水平，取得良好的物理教學(xué)成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅慶炬.高中物理探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的研究[J].中學(xué)物理（高中版），2015，33（6）.

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[3]郭振明.高中物理探究性學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)以滬科版為例[J].中外交流，2016（25）.