跨文化視角下的英美文學經(jīng)典閱讀

鄭瑜

摘要：如今世界各國的交流都十分頻繁，文化交流也十分密切。在教學中，教師應該秉承包容開放、思想自由的理念，讓學生了解和我國有不同文化差異的英美國家。只有充分了解了差異，才能夠更好地閱讀英美文學。

關(guān)鍵詞：跨文化視角下;英美文學;經(jīng)典閱讀

一、英文文學經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

英美文學是世界文學史上的一顆明珠，它燦爛奪目，是西方文學的一部分，有自己鮮明的特征和辨識度。它有以下幾個特點。

豐富性。英美文學的內(nèi)容非常豐富，這是它最主要的特征之一，文學作品想要成就一定的風格和流派，在數(shù)量上要有一定的規(guī)模。英美文學作品的題材也非常豐富，在英美文學中，散文、詩歌、小說、喜劇還有其他比較小眾的文學題材，都反映了內(nèi)容載體的豐富性。另一個豐富性的體驗在時間空間的跨度上，英美文學經(jīng)過一個漫長的發(fā)展，這段發(fā)展不僅是時間的跨越，也包括了空間的跨度。

內(nèi)容廣泛性。英美文學的內(nèi)容是非常廣泛的，在藝術(shù)家進行藝術(shù)創(chuàng)作的時候，生活中的任何元素都可以成為創(chuàng)作時的靈感或者文學的素材，這就體驗了英美文學內(nèi)容的廣泛性。文化屬性。文學是表現(xiàn)社會現(xiàn)實、風土人情的文字，會受到當時當?shù)氐默F(xiàn)實生活影響。

二、英美文學經(jīng)典的發(fā)展

文學歸根結(jié)底是時代發(fā)展的產(chǎn)物。文學和文化相互影響，英國各個時代的文化影響著文學的發(fā)展，同時，文學也反作用于文化的發(fā)展變化。美國文學也經(jīng)歷這樣一條路，美國在各個不同時期都產(chǎn)生了獨特的文化，這些文化又深刻地反映在了文學作品之中。想要讀懂一個國家的文學就要對這個國家的歷史有所了解，結(jié)合當時當?shù)氐那闆r才能對文學產(chǎn)生更深層的共鳴。

當閱讀英美文學的時候，從跨文化的角度去閱讀，更有利于了解該國文化，同時，也能讓我們更加鮮明地認識到國家和國家之間的文化差異，以便讀者可以形成更加包容、開放的眼光，吸取彼此身上優(yōu)秀的閃光點。例如在閱讀《草葉集》的時候，就能感受到作家的陽剛之氣。這部詩集是19世紀美國作家惠特曼的作品，因“哪里有土，哪里有水，哪里就長著草”這句詩而得名。詩集中詩歌像是長滿了美國大地的芳草，生氣蓬勃又散發(fā)著迷人的香氣。它們是世界聞名的詩歌，開創(chuàng)了美國民族詩歌的新時代?；萏芈谠姼栊问缴嫌泻艽竽懙膭?chuàng)新，創(chuàng)造了“自由體”的詩歌，這種形式打破了傳統(tǒng)詩歌的格律，以斷句作為韻律的基礎(chǔ)，節(jié)奏自由奔放，汪洋恣肆，舒卷自如，具有無所不包的容量和一瀉千里的氣勢?！恫萑~集》中對自我、對大自然都有著泛神主義的歌頌，泛神主義是崇拜大自然，以自然萬物為神的;詩中極力贊美大自然的壯麗、神奇和偉大。所以說，英美文學經(jīng)典作品的閱讀是我們了解英美文化的窗口，通過對文學經(jīng)典的解讀，賞析其中蘊含的文化。

世界向著多元的方向前進，國際交流也越發(fā)的密切，這促使我們不斷地提高跨文化交際能力。通過研究英美文學經(jīng)典作品，不僅可以使我們對英美文化有進一步地了解，也可以幫助我們自身打開眼界，同時培養(yǎng)了我們自由開放的思想和精神，密切我國與其他國家的文化交往，為彼此之間的學習打開通道。

三、閱讀英美文學的動機

閱讀動機是引起閱讀行為的內(nèi)在動力。閱讀文學作品是為了獲得信息或者是得到閱讀的樂趣。對于學生而言，閱讀的動機是較強的，多數(shù)是為了應付考試或者應付老師布置的任務，這種動機是功利的，因為與自身的未來發(fā)展和前途有關(guān)，所以去讀，這是一個硬性的指標。在英美文學經(jīng)典的閱讀中有兩種人，一種是為了應對英語的考試而去閱讀，希望能夠提高自身的閱讀、聽力等實際功用的能力，通過考試，為未來打下基礎(chǔ)。另一種則是想要在閱讀中得到樂趣、放松身心，是一種陶冶情操的行為。

真正能夠讓學生持續(xù)保持對英美文學興趣的正是能夠從閱讀中獲得樂趣，這也是文學閱讀的價值所在。所以，加強學生的欣賞動機是非常重要的，也是提高外語能力的途徑之一。只有當學生能夠從閱讀中獲得滿足和快樂，才能全身心地投入到閱讀行為中去，并堅持這一行為。持之以恒，閱讀能力才會不斷攀升，從提高自己的審美能力。對于教師來說，培養(yǎng)學生的閱讀動機是非常關(guān)鍵的，引導他們在閱讀中獲得樂趣，培養(yǎng)他們閱讀文學作品的興趣。

文學作品是凝練的語言，是語言中的精華。經(jīng)典文學作品的語言生動形象、內(nèi)涵雋永，是學生模仿的上好材料，學生閱讀這樣優(yōu)美文字的時候會情不自禁地想要摘抄下來，鼓勵他們把優(yōu)美詞句運用到生活中、學習中，鍛煉他們實踐寫作的能力，熟能生巧，夯實知識。文學作品讀得多了，自然能提升一個人的氣質(zhì)。文學語言是源于生活的，但又高于生活，因為它不僅要通俗易懂、自然樸實，還要精煉簡潔、表情達意。英美文學經(jīng)典作品是英美文學的精華所在，這樣的文字是非常利于學生學習英語知識，提升閱讀能力的。

在很多的經(jīng)典文學作品中，都可以看到經(jīng)典的語言使用，這就充分說明了，語言的發(fā)展離不開文學，文學也離不開語言，二者是相輔相成的關(guān)系。許多的文學作品既是文學中的經(jīng)典也是英語學習的典范。學生通過閱讀英美文學，對他們的英語思維和語言運用都非常有幫助。例如在經(jīng)典的英國小說《簡·愛》，這是英國19世紀著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，許多學者認為這部《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，這是一部代有自傳色彩的小說。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在生活的各種磨難中勇敢地追求尊嚴與自由，堅持自我，最后終于獲得了幸福的故事。小說展示了男女主人公曲折起伏的愛情故事，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。歌頌了敢于無視一切偏見和舊習俗，敢于反抗，敢于爭取自己平等地位和自由幸福的婦女形象。

簡·愛在桑菲爾德莊園邂逅了羅切斯特，羅切斯特是個喜怒無常又憂郁的人，對簡·愛的態(tài)度也時好時壞。他的房間著火，簡·愛叫醒了他并幫他撲滅了火，兩個人慢慢地相愛了，但相互并不知道心意。羅切斯特在宴會上對一位漂亮小姐大獻殷勤，簡·愛感到非常生氣，但這其實是羅切斯特對她的試探。兩個人確定彼此的心意后準備結(jié)婚，但此時簡·愛才知道羅切斯特有妻子。獨立自主的簡·愛不可能這樣嫁給羅切斯特，她偷偷地離開了。后來簡·愛得到了一筆遺產(chǎn)，拒絕了表兄的求婚，她心里還是想著羅切斯特先生，但此時羅切斯特已經(jīng)沒有了豪華的宅邸，人也因火災變得殘疾。當簡·愛再次與他重逢，兩個人終于在一起了。故事描繪了有頑強的生命力，從不向命運低頭的簡·愛，反映了19世紀英國社會上對女性地位、女性婚姻、獨立自主思想已經(jīng)有了一定的認識。這篇小說不僅內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，所傳達的思想到現(xiàn)在仍然不過時。讀者不僅可以從中體會到閱讀故事的樂趣，接受作者傳達的思想和觀點，還可以提升英語的詞匯量和語法知識。

結(jié)束語

文學是一個民族文化的重要代表，文學作品能夠充分地展現(xiàn)民族的風俗習慣、思維習慣、宗教文化等。也可以為其他國家打開了解這個國家的窗口，英美文學中反映了兩個國家在不同時期、不同階段所走過的路，留下的印跡。同時也能從文學中看到歷史時代對文學的影響。

參考文獻：

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