小學(xué)語文寫作與閱讀教學(xué)有效結(jié)合方法

謝廣成

摘要：如今隨著新課程革新與創(chuàng)新進(jìn)度不斷的加深，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)更加受到社會各界的廣泛關(guān)注。其中強化對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)工作中的重點。閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩個方向，這兩者之間相輔相成。小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生剛開始領(lǐng)會閱讀和寫作，這一階段要強化學(xué)生對閱讀與寫作關(guān)聯(lián)之間的觀點，教師要明確清楚小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，小學(xué)應(yīng)該閱讀什么，以及如何閱讀如何寫作。本文針對小學(xué)語文寫作與教學(xué)的有效結(jié)合的方法，進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作;教學(xué)方法

閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識，學(xué)會運用這種工具的能力，重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，談一下小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略：

一 增強寫作信心 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（一）興趣與愛好是小學(xué)生內(nèi)在的動力

教師在教學(xué)環(huán)境中嘗試改變教學(xué)方式與理念，以滲透情感教育 以鼓勵及肯定的方式代替枯燥的只為留作業(yè)的方式。努力讓師生關(guān)系建立在信任、尊重、平等的基礎(chǔ)上。以多表揚學(xué)生而調(diào)動學(xué)生的積極主動性，用寬容的心態(tài)對待每一位學(xué)生。例如，在教學(xué)中，如果哪位學(xué)生寫的好，或是取得了很大的進(jìn)步，教師可以利用言語的贊揚，同學(xué)的鼓勵，小小的獎品，都可以起到特別好的激勵效果！

同時對寫作疑惑迷茫的學(xué)生更多的耐心和鼓勵，給予每一位學(xué)生民主 平等 互愛的關(guān)系。鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生想說就說，各抒己見大膽的說，形成和諧 自由 民主的課堂氛圍。讓每一位學(xué)生都體會到只要經(jīng)過努力，寫作對于他們而言不再是難事！

（二）培養(yǎng)和重視是小學(xué)生閱讀的最佳效果

讓學(xué)生“以被動變?yōu)橹鲃印保毫己玫拈喿x習(xí)慣是以耐心和恒心一點一滴做起的，知道一點做一點，知道多少做多少，一點一滴積累而成的。教師能做到提醒點撥學(xué)生讓學(xué)生一心一意靜下心來閱讀文章。鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，這樣才可以充分理解文章達(dá)到自己想要的目的，同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行感情交流從而產(chǎn)生共鳴。教師還要以身作則讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

可以在課堂上一起定期組織簡單的寫作競賽，在學(xué)生不知情的情況下對表現(xiàn)突出與不突出的學(xué)生進(jìn)行分類，定期了解學(xué)生的內(nèi)心活動更完善的去幫助需要幫助的學(xué)生，完善每個學(xué)生的不足與驕傲。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，可以把好的文章篩選出來放到教師的展覽板上。

二 培養(yǎng)寫作興趣 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，實現(xiàn)平等學(xué)習(xí)

（一）講解課文時做到精講多讀

我在講課文時會引導(dǎo)學(xué)生們理解難懂的重點詞 句子 段落讓他們反復(fù)讀，反復(fù)念，引導(dǎo)他們讀出感情讀出含義。我在課文的講解中充當(dāng)配角和導(dǎo)演的角色，傳授學(xué)生理解課文的方式方法，不會包辦代替學(xué)生的主觀意識，真正地做到了以學(xué)生為主體。切記在教學(xué)過程中老師無休止的教授 講授再講授，反復(fù)嘮叨，這樣適得其反。

（二）閱讀課文時做到放手適當(dāng)點撥

閱讀課文時我則與學(xué)生平等，以學(xué)生的資態(tài)共同來閱讀。做到全權(quán)放手自讀，自疑，自己解決問題遇到較難的讓他們自己互相討論把自己看到的理解到的全權(quán)釋放，我則加以點撥。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但得到了充分的發(fā)揮而且學(xué)習(xí)的主觀能動性等到了提高，理解能力相應(yīng)也得到了升華。教學(xué)完成的輕松愉悅，以“同學(xué)，朋友”的身份共同參與 探討 爭論 研究！

（三）課堂互動時做到民主和諧傾聽意見

我會用不的方式來鍛煉學(xué)生的學(xué)做能力，避免單純枯燥的作業(yè)模式。在教學(xué)中我會充分傾聽學(xué)生們的意見，讓學(xué)生在課堂說不僅敢說還要愛說，我很高興學(xué)生可以提出不同的想法大家可以共同探討研究。在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，不但能調(diào)動學(xué)生的積極 主動性 創(chuàng)造性還可以增強他們的合作精神。讓學(xué)生好的一面發(fā)揮的淋漓盡致。

三 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，增強學(xué)生想象能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性

我認(rèn)為興趣是比責(zé)任更好的老師，以小學(xué)生的心理 認(rèn)識 環(huán)境來說小學(xué)學(xué)生都有愛看動畫 愛聽故事 愛看電視動畫節(jié)目等等的小興趣。通過動畫的看 故事的聽 平時所學(xué)的課文入手巧妙運用，以他們的興趣來采取無意引導(dǎo)潛移默化的增強他們寫作的興趣。還有平時生活與學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸最多的父母與老師，兩者應(yīng)默契結(jié)合給予孩子信息適當(dāng)提示點撥，同時指導(dǎo)思考空間。要做到有問必有答，有答必有因，有因必有果，讓孩子充分發(fā)揮出“刨根問底”的決心。

（二）促進(jìn)學(xué)生寫作的想象力

記錄下生活中的小事件，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，從日記中鍛煉學(xué)生的觀察力 表達(dá)力 可以準(zhǔn)備一個筆記本老師學(xué)生共同記錄生活中值得紀(jì)念的時刻?，F(xiàn)如今信息時代越發(fā)發(fā)達(dá)我們可以用照片的形式吧值得紀(jì)念的照片貼到筆記本上，在照片下面寫上照片里的內(nèi)容，或歡喜，或憂慮等等讓學(xué)生更加積極細(xì)致的觀察充分發(fā)揮自己的想象力把自己想記錄的東西更加生動細(xì)致的記錄下來。

課堂中我們可以借助圖像，備課時準(zhǔn)備好各種充滿想象與課文有關(guān)的圖片和視頻，用這些內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的想象力。作文可以適當(dāng)交給學(xué)生自己修改，學(xué)生之間交換修改，有老師來總結(jié)方式選出優(yōu)秀作文進(jìn)行評價，評價時以抒情為目的從而讓學(xué)生的產(chǎn)生聯(lián)想。

（三）增強學(xué)生寫作成就感

教師的評價與指正對學(xué)生寫作很重要，在指導(dǎo)方法上下功夫，要以恰當(dāng)準(zhǔn)確的表揚為目的而不是千篇一律讓學(xué)生感覺不到老師的在意。針對不同的學(xué)生給予合適的相應(yīng)調(diào)整的評價，學(xué)生的進(jìn)步不管是一大步還是一小步都要及時的給予表揚，保持學(xué)生的寫作積極性。讓小學(xué)生的好勝心等到老師的認(rèn)可，讓他們知道“我寫的作文還是不錯的，我要更加努力”

綜上所述，寫作是小學(xué)語文的重要組成部分，更是伴隨學(xué)生一輩子的基本技能。因此在小學(xué)階段必須要打好基礎(chǔ)，教師要對小學(xué)的寫作教學(xué)引起足夠的重視，運用多種方法不斷的補充新的知識，靈活多變的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多跟優(yōu)秀的教師相互交流，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方式，這樣方能在小學(xué)作文教學(xué)中取得成功。

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