小學(xué)教育專業(yè)自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究

黃學(xué)虎

摘要：新時(shí)代的小學(xué)教育不僅注重知識(shí)的掌握，更加注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及實(shí)際操作能力的提升，本文主要內(nèi)容是如何培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，本文主要介紹了解決問題的幾種方法：對(duì)學(xué)生參與課外活動(dòng)表示肯定，學(xué)校也要增加實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛動(dòng)手的好習(xí)慣，經(jīng)常舉辦學(xué)校之間的競(jìng)賽活動(dòng)等，找出適合小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;師范生;科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

小學(xué)課程多種多樣，大部門都是必學(xué)的專業(yè)課程，比如：語文、數(shù)學(xué)、英語等，除此之外，學(xué)生還可以參加感興趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的課程大部門是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課程可有可無，學(xué)校的不夠重視讓學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)掘受到了很大的影響。面對(duì)新型的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前的教育模式已經(jīng)不能滿足，所以學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)的方向，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在原有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。因此，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生對(duì)于自然的探索應(yīng)該從小開始。在眾多高校中，經(jīng)常會(huì)有物理、化學(xué)等學(xué)科的選擇，這些課程對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生來說也是必要的，因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)要綜合多方面的知識(shí)，單一的教學(xué)容易讓學(xué)生感到乏味。為了提前培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要在小學(xué)課程中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也有利于學(xué)生在以后接受更加深?yuàn)W的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)該保證不影響基礎(chǔ)教學(xué)，注重開發(fā)了學(xué)生的思維。在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生親身參與到試驗(yàn)的過程中，舉例說明，對(duì)于大學(xué)開設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)或者是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果以前沒有接觸過，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就會(huì)畏手畏腳，即使已經(jīng)將知識(shí)了然于心，但是面對(duì)陌生的環(huán)境，還是容易犯錯(cuò)，這就是我們平常說的“眼高手低”，為了減少這類現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生可以在小學(xué)階段就進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提前熟悉實(shí)驗(yàn)要用的裝置。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生提前熟悉試驗(yàn)的流程，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的原理，講解清楚試驗(yàn)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生充分參與到課程中。教師的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更應(yīng)該綜合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生最客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

二、精心遴選材料，增設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)

眾多周知，實(shí)驗(yàn)來源于生活。學(xué)生太重視學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)忽略生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也就缺少了實(shí)驗(yàn)素材。為了讓學(xué)生注重生活，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要選擇好實(shí)驗(yàn)的種類 ，要讓實(shí)驗(yàn)課程接近生活，減少華而不實(shí)的實(shí)驗(yàn)。小學(xué)專業(yè)教育的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要更加接近生活，舉例說明：為什么油會(huì)漂浮在水面上？洗潔精的去污原理是什么等，以生活中的素材做探究實(shí)驗(yàn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，小學(xué)生會(huì)更加快速的融入課堂。除此之外，他們還可以進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，將物理試驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，設(shè)置一個(gè)更加復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生在一次實(shí)驗(yàn)中可以學(xué)到更多的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，接觸的最多的就是大自然，小學(xué)生對(duì)于未知的事物有著很大的好奇心，而且小學(xué)生的思維不受限制，有著豐富的想象力，教師要做的就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生不切實(shí)際的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將夢(mèng)想變?yōu)閷?shí)際。所以，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生學(xué)到更多的東西對(duì)于小學(xué)生能力的提升有著巨大的好處。小學(xué)生對(duì)于事物容易產(chǎn)生興趣，但是這種興趣僅僅是新鮮感，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)遺忘，為了讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持新鮮感，就要讓學(xué)生對(duì)事物保持好奇心，想要去探究事物形成的原因。舉例說明，學(xué)生會(huì)對(duì)琥珀或者是化石感興趣，一方面是覺得自然的偉大，另一方面是覺得好看，教室可以重返抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生去自己動(dòng)手制作琥珀?，F(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，小學(xué)生查閱實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的方法有很多，最常用的就是網(wǎng)上查閱，教師把學(xué)生的結(jié)果匯總，找出可以實(shí)施的方法，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、增加趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)來說， 材料的來源多是大自然，學(xué)校可以開設(shè)趣味物理實(shí)驗(yàn)、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者是趣味自然實(shí)驗(yàn)，這些課程學(xué)生可以自由選擇，讓學(xué)生從小就找到自己的興趣所在。對(duì)于趣味自然實(shí)驗(yàn)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行很多種類：觀察記錄黃豆生長(zhǎng)的過程，制作植物書簽等。學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，要告訴學(xué)生不浪費(fèi)材料，增加對(duì)于生活的觀察，通過黃豆的生長(zhǎng)記錄可以初步了解我們平常吃的豆芽是怎么來的，這樣小學(xué)生就能體會(huì)到種植蔬菜的辛苦，明白蔬菜植物的生長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間等待。制作書簽的趣味試驗(yàn)，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生可以嘗試以后在課堂上將制作材料和制作步驟交給小學(xué)生，讓小學(xué)生放學(xué)后親自動(dòng)手，得到自己專屬的成果，讓小學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了興趣。

四、立足科教融合，提升實(shí)驗(yàn)技能

目前社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅是能力，更多的是創(chuàng)新力，以前墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代社會(huì)的需求。所以，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生要不僅僅只修完相應(yīng)的學(xué)分，更多的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的融合。在傳授小學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要讓小學(xué)生能夠物盡其用。在小學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育中，傳統(tǒng)的教師授課方式已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的條件下，擴(kuò)展專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，將科學(xué)和試驗(yàn)結(jié)合在一起，全面提升學(xué)生的能力，提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力，學(xué)生愿意去參與試驗(yàn)課堂。對(duì)于小學(xué)專業(yè)教育的學(xué)生來說，單一的教育容易使學(xué)生上課犯困，小學(xué)生也會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)，自然科學(xué)教育的加入，讓學(xué)生重新產(chǎn)生興趣。

綜上可知，小學(xué)教育的主要問題是學(xué)生的自然科學(xué)教育是否達(dá)標(biāo)。社會(huì)的不斷發(fā)展改變了人才的發(fā)展方向，以前的教育理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的需求，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，找到提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生技能的方法，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的符合社會(huì)的需求，從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目： 桐城師范高等專科學(xué)校2018年校級(jí)質(zhì)量工程教研項(xiàng)目（一般）編號(hào)：TCSZ2018JYB004。