如何開(kāi)展形之有效的班級(jí)管理工作

賴金梅

班級(jí)是學(xué)生組織的基本構(gòu)成單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培育人的重要陣地。班主任是班級(jí)的管理者、組織者和各項(xiàng)工作的落實(shí)者，班主任管理水平的高低直接影響著一個(gè)班級(jí)體的優(yōu)劣，要想當(dāng)好班主任很不容易。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

所以說(shuō)班主任工作就是一部寫不完的書(shū)。書(shū)中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸?！钡奈镔|(zhì)。

一、嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，寬以博愛(ài)之心，落實(shí)立德樹(shù)人精神

1.“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。班主任要時(shí)刻堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說(shuō)這是“愛(ài)你的鈴聲”，學(xué)生們也知道我的底線，所以久而久之他們的紀(jì)律得到了很大的改善。

2. 為了推動(dòng)整體班級(jí)干部的管理積極性，我還實(shí)行了“一日班干”管理模式。輪到誰(shuí)就把班干牌子放在誰(shuí)的桌上，那么這一天的班級(jí)管理監(jiān)督責(zé)任就有誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。我還規(guī)定每日一記錄，兩周后再確定真正的班干人選。其實(shí)我這是在給所有孩子一次機(jī)會(huì)，一次嘗試管理班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)，也許就有新的明星升起來(lái)，畢竟管理班級(jí)需要的還是有能力的孩子?，F(xiàn)在學(xué)生們都積極主動(dòng)去管理班級(jí)，我真真的感覺(jué)班級(jí)管理“活”了起來(lái)。

3.把愛(ài)給每一位學(xué)生。作為教師，要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。對(duì)待要一視同仁，應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度，孩子盡管小，但是“冷暖自知”，在平常的教學(xué)工作中，我都會(huì)珍惜學(xué)生對(duì)我的這份信任和期盼，用包容的心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出困境，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。

二、班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究技巧

對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的職中生，班主任一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育目的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評(píng)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正 自己的錯(cuò)誤;對(duì)于自尊心很強(qiáng)又“愛(ài)面子”的同學(xué)，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng)，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤;只有被批評(píng)的錯(cuò) 誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開(kāi)批評(píng)，起到對(duì)全班同學(xué)“敲警鐘”的作用。另外，對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行，切不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取 措施，應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)批評(píng)。

三、在班級(jí)管理中，我還注重 “ 三個(gè)進(jìn)行 ” 的開(kāi)展

一是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化;二是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化;三是對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要經(jīng)常拿起表?yè)P(yáng)的武器，哪怕是極小的進(jìn)步，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)。中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，對(duì)中等學(xué)生要進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。培養(yǎng)他們抗挫折、抗失敗的能力，樹(shù)立他們以班級(jí)服務(wù)為榮的意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，就能不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作

家庭和學(xué)校作為兒童教育過(guò)程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用;如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學(xué)校的教育作用就無(wú)法充分發(fā)揮?？梢?jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。

1.做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋煟瑢⑿谋刃?，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

2. 在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來(lái)到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來(lái)訓(xùn)斥的。班主任以此來(lái)告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長(zhǎng)對(duì)來(lái)到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過(guò)程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的。