注冊測繪師制度下的高職院校工程測量雙師型教師隊伍建設研究

齊昌洋

摘要：結合國家職業(yè)教育改革實施方案的要求，以及國家建立的注冊測繪師制度，從高職院校工程測量雙師型教師隊伍認定標準、雙師型教師隊伍現(xiàn)場引進、雙師型教師校企合作中作用等幾個方面進行相關探討，為高職院校工程測量雙師型教師隊伍建設研究提供了注冊測繪師的視角。

關鍵詞：注冊測繪師;高職院校;工程測量;雙師型

根據(jù)國家職業(yè)教育改革實施方案的要求，“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半。同時，2007年建立的注冊測繪師制度，經(jīng)歷了十余年的發(fā)展，注冊測繪師的含金量與其在測繪活動中的重要作用，已經(jīng)在整個測繪行業(yè)形成廣泛共識，成為一名注冊測繪師已成為廣大測繪從業(yè)人員的追求。在此背景下，高職院校工程測量雙師型教師隊伍的建設研究將顯得更加重要。

1工程測量“雙師型”教師隊伍認定標準

目前，關于雙師型教師隊伍的認定標準，國家層面上并沒有給出相關標準，只是鼓勵職業(yè)院校建設雙師型的教師隊伍。福建省、安徽省等部分省份已經(jīng)從省的層面上制定了具體認定標準，更多的則是各個高職院校本身自己制定的標準。而大部分高職院校自身制定的“雙師型”標準為了評估或申報項目需要，往往很低。

關于高職院校工程測量“雙師型”教師的認定，不論什么層次的標準，都主要包含兩個部分，一個是企業(yè)實踐經(jīng)歷，一個是測繪行業(yè)職業(yè)資格證書或者是測繪行業(yè)特許資格（執(zhí)業(yè)資格）證書。測繪行業(yè)職業(yè)資格證書指的是工程測量員、大地測量員、攝影測量員等，級別從五級到一級，也就是初級工、中級工、高級工、技師、高級技師。測繪行業(yè)特許資格證書指的就是注冊測繪師。注冊測繪師做為國家自然資源部、人力資源和社會保障部組織的國考，含金量和認可度是最高的，從而作為工程測量“雙師型”教師認定的重要標準。

工程測量“雙師型”教師的認定包括初級、中級、高級三個級別。其中注冊測繪師等同于中級，即助講滿4年加注冊測繪師直接認定為雙師型的講師。講師滿5年，在評定雙師型副教授時，注冊測繪師做為重要加分項。

2通過注冊測繪師考試，鑄就工程測量“雙師型”教師隊伍

注冊測繪師考試，包括《測繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》、《測繪案例分析》三門科目，在一個考試年度內參加三門考試，成績全部合格后方可通過，難度不小。考試內容囊括了房產(chǎn)測繪、工程測量、攝影測量、地理信息系統(tǒng)、地圖制圖等整個測繪活動，既有傳統(tǒng)理論知識，又有新的測繪技術方法。工程測量教師在教學活動中，如果只是滿足于傳統(tǒng)的測量方法，落后于時代的發(fā)展，將不會很好的指導學生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，同時也不利于自身職業(yè)的發(fā)展與提高。

如果想通過注冊測繪師的考試，工程測量教師將不得不積極投入到測繪生產(chǎn)活動中去，時刻關注測繪技術的發(fā)展，并刻苦學習測繪的基本知識與技能，這就在教師隊伍中形成一種積極學習的濃厚氛圍，無形之中鑄就了一支高水平的工程測量“雙師型”教師隊伍。

3現(xiàn)場注冊測繪師的引進，優(yōu)化“雙師型”教師隊伍。

3.1專職型“雙師”教師。根據(jù)職教改革20條的要求，高職院校在人才招聘中，需要3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。而目前，大部分的高職院校都是公開招聘要求是研究生學歷，如果按照這個標準，研究生再加3年現(xiàn)場實踐，使得高職院校在招聘人才時面臨無人來應聘的局面。其實，可以通過注冊測繪師的要求來進行人才招聘。大學本科畢業(yè)4年后才可以參加注冊測繪師的考試，一次通過的人并不多，通過考試的往往都是本科畢業(yè)5年甚至6年后，這部分測繪師擁有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗，并且年富力強，能夠很好的適應工程測量教育教學活動。

3.2兼職型“雙師”教師。對于年紀稍長，并且在測繪企業(yè)中擔任技術負責的注冊測繪師來說，讓他們來高職院校擔任專職教師，收入變低，又要融入新環(huán)境，將會變得十分困難。可以將這部分技術人員到高職院校擔任兼職型的“雙師”教師，根據(jù)其研究方向進行選擇若干名充實到測繪活動的若干個模塊中去，來提高“雙師”型教師隊伍的板凳深度，建立一支專兼結合的工程測量“雙師”型教師隊伍。

4雙師型教師在校企合作中作用

注冊測繪師制度中規(guī)定，允許通過注冊測繪師考試取得資格證書的人員可以注冊在其它公司，也就是本職工作在本單位，注冊工作在其它單位，這樣有利于人才的流動，以及避免大的測繪公司擁有測繪師過多，而小的測繪公司測繪師很少甚至沒有的狀況。而高職院校工程測量教師在通過注冊測繪師考試后，可以在需要注冊測繪師的公司進行注冊，開展執(zhí)業(yè)活動，還可以利用教師善于講課傳授的特點，為測繪企業(yè)需要參加考試的人員提供考試前輔導與培訓。

對于企業(yè)而言，一是滿足企業(yè)的測繪資質人員數(shù)量要求，二是可以為相關的測繪活動進行技術管理與質量監(jiān)督。對于學校教師來說，通過注冊，一是可以通過相關的技術活動來鍛煉自己，提升自身的測繪技術水平，二是可以取得相對應的工作報酬，提高廣大工程測量教師參與注冊測繪師考試、參與現(xiàn)場技術服務工作的積極性。

5結語

注冊測繪師制度的施行，為高職院校工程測量教師成為“雙師型”教師提供了注冊測繪師方案。廣大高職院校工程測量教師通過考試后注冊在測繪公司，通過開展相關的技術服務取得合理報酬可以大大提升在校教師主動學習，主動融于現(xiàn)場技術活動的積極性。而現(xiàn)場的注冊測繪師也可以到校參加教育教學工作，這樣就建立了一支復核人才培養(yǎng)需求的專兼結合的工程測量“雙師”型教師隊伍。

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