用電子白板演繹精彩的美術(shù)課堂

張鵬麗

摘要：電子白板這種模式的教學(xué)，學(xué)生積極參與度很高，教師與學(xué)生之間有了很好的溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作得到了鍛煉，教學(xué)過(guò)程過(guò)程化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生記得清，做起來(lái)也容易，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，這樣可以使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)保持一種愉悅、興奮的狀態(tài)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信心。

關(guān)鍵詞：美術(shù);交互式電子白板;學(xué)生;課堂

交互式電子白板的出現(xiàn)為我們的教學(xué)提供了一種好的手段，它是新時(shí)代的“黑板”，它將有效的增進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓美術(shù)課堂更加豐富有趣。在美術(shù)課堂上通過(guò)電子白板老師可以更加直觀的進(jìn)行示范，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手鍛煉他們的動(dòng)手能力。

1 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的目光

情境的產(chǎn)生往往會(huì)對(duì)人產(chǎn)生很大的影響，好的教學(xué)情境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力讓學(xué)生入情入境。利用電子白板，老師可以瞬間虛擬教學(xué)情境，利用視頻、圖像和聲音等營(yíng)造合適的氛圍讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴去感受、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生積極投入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，保持課堂的高效性。

美術(shù)PPT課件，雖然很美，但總給人一種很呆板的感覺(jué)，學(xué)生看過(guò)只是當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美沒(méi)留下很深的印象，不能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用電子白板多點(diǎn)觸控和動(dòng)畫(huà)特效的功能后，可以使這些畫(huà)面變得精彩起來(lái)，大大地豐富了課堂演示的手段和互動(dòng)效果，畫(huà)面變得生動(dòng)逼真，這樣可以吸引他們的注意力，提高了的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入到老師設(shè)定的情境中，學(xué)起來(lái)輕松愉悅。

2 利用白板，活躍課堂

在以前的美術(shù)教學(xué)中，通常都是老師講，在講的過(guò)程中通過(guò)自己的演示或者出示已經(jīng)做好的圖片，學(xué)生只是單純的去聽(tīng)，按老師的要求去畫(huà)。這樣的課堂很平靜學(xué)生也很安靜，但在教的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣的小麻煩：如教師在黑板上的示范不容易去修改，學(xué)生在黑板上的演示成果難以保留，隨著黑板擦的經(jīng)過(guò)一切都不會(huì)被保留。在上課時(shí)教師利用電子白板進(jìn)行繪畫(huà)、著色、修改等，可以節(jié)省很多的時(shí)間，在課上可以給學(xué)生留出更充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)學(xué)生存在疑難不會(huì)畫(huà)時(shí)，老師可以利用電子白板的回放功能，讓存在疑問(wèn)的學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)會(huì)繪畫(huà)的技法，這樣既可以解放老師又可以讓學(xué)生充滿興致的去學(xué)。

利用電子白板豐富的資源庫(kù)，我們可以隨時(shí)調(diào)用各種圖片資源，學(xué)生感覺(jué)到很好奇，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。興趣是學(xué)生最好的老師，是他們獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)技能的重要條件。上課時(shí)注意力的長(zhǎng)短，會(huì)直接影響到學(xué)生的這一課學(xué)習(xí)成果，而電子白板，它繼承了多媒體教學(xué)的一些功能，利用聲、文、圖、像來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)敢鈱W(xué)，在課堂上也會(huì)很活躍很積極的參加課堂上的活動(dòng)。

利用電子白板里面的各種筆，可以讓學(xué)生能夠到電子白板上畫(huà)出自己的作品，作品得以鮮活地在電子白板上展現(xiàn)出來(lái)，看到自己的作品會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，其他同學(xué)看到后也產(chǎn)生了一試身手的想法。學(xué)生思維變得活起來(lái)便成為了學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)習(xí)能力，又讓老師的教學(xué)也變得輕松，師生之間產(chǎn)生了一種和諧的關(guān)系。

3 巧用白板，引爆課堂

利用交互式電子白板的交互功能，讓學(xué)生和老師在教學(xué)中的互動(dòng)和練習(xí)變得方便起來(lái)。在美術(shù)課堂上利用電子白板的拖拽等功能能讓練習(xí)形式多樣化——可以做游戲，可以做拼圖練習(xí)。比如我在教五年級(jí)下冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了《找五官》的游戲：在白板課件中我事先存放了許多精心準(zhǔn)備的圖片，然后把這些不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等放在一起，讓學(xué)生挑選不同的五官利用拖拽功能，把不同的五官放到人物頭像中，觀察產(chǎn)生的效果有什么不同。每位學(xué)生創(chuàng)造的形象各有各的不同的表情：有喜、有怒、有哀、有樂(lè)。

通過(guò)電子白板這種模式的教學(xué)，學(xué)生積極參與度很高，教師與學(xué)生之間有了很好的溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作得到了鍛煉，同時(shí)也用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡姆绞浇鉀Q了怎樣表現(xiàn)人物的面部表情這一難題，在此過(guò)程中化繁為簡(jiǎn)，化難為易，學(xué)生記得清，做起來(lái)也容易，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，這樣可以使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)保持一種愉悅、興奮的狀態(tài)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信心。在本節(jié)課中我利用電子白板的一些優(yōu)勢(shì)，不僅提高了教學(xué)效率，而且構(gòu)建了互動(dòng)式的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。電子白板可以使課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)變得靈活起來(lái)，讓我們的課堂教學(xué)變成有效課堂。

4 利用白板，完善評(píng)價(jià)

在課堂上讓學(xué)生主動(dòng)地參與交互式電子白板的演示和操作，能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力培養(yǎng)其創(chuàng)造力，這樣可以實(shí)現(xiàn)：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。利用這一手段我們也可以建立完善的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。

在上課時(shí)可以讓學(xué)生在白板的任意區(qū)域進(jìn)行繪畫(huà)，老師對(duì)作品可以運(yùn)用批注功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出作品中優(yōu)點(diǎn)，其它學(xué)生可以提出自己的修改建議，自己可以運(yùn)用電子白板的擦除功能對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改，對(duì)于修改后的作品老師可以當(dāng)時(shí)做出評(píng)價(jià)并予以鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，技能也會(huì)得以迅速提高。

在美術(shù)課堂上對(duì)于全班學(xué)生作品的評(píng)價(jià)是一個(gè)很難解決的問(wèn)題，由于要講課還要給學(xué)生留出創(chuàng)作的時(shí)間，因此要對(duì)每件作品依次進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)間明顯不夠，被評(píng)價(jià)的學(xué)生很高興，沒(méi)有被評(píng)價(jià)的學(xué)生很失落，甚至有些學(xué)生在上交作品時(shí)偷“懶”。電子白板的出現(xiàn)為老師提供了一條很好的道路——利用電子白板的多人書(shū)寫(xiě)功能。老師可以把作業(yè)都放在白板上進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生利用白板的書(shū)寫(xiě)功能寫(xiě)出對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在完成作品時(shí)一定很用心，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也提高了自己的欣賞能力，這樣一箭雙雕，我們的美術(shù)課堂肯定是充滿創(chuàng)作與激情的課堂。

電子白板的運(yùn)用與普及，為美術(shù)課堂提供了一種有效的教學(xué)模式，它作為一種教學(xué)輔助設(shè)備是先進(jìn)的，但是在運(yùn)用電子白板教學(xué)時(shí)還需要我們老師不斷摸索，摸索出適應(yīng)課堂教學(xué)的最有效的結(jié)合方式，這樣才能讓美術(shù)課堂變得精彩，學(xué)生喜歡！

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔嗣炎.美術(shù)教學(xué)參考[M].南昌：江西美術(shù)出版社，2000.

[2] 王陸.交互式電子白板的核心價(jià)值觀：構(gòu)建信息化教育的基礎(chǔ)平臺(tái)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2010（05）.

（作者單位：青海省格爾木市第十四中學(xué)）