互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用研究

羅小云

摘要：隨著社會的進(jìn)步，人們的生活水平越越來越高，新時代下的人們不再只追求物質(zhì)生活中，精神層面也在隨之不斷得到了提升，尤其是隨著教育的普及，人們對孩子教育也越來越重視。而幼兒園作為教育的初始階段，不但要為幼兒為以后正式接受教育打好基礎(chǔ)，還要潛移默化的培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，怎么樣下能夠科學(xué)有效的開展幼兒教學(xué)活動成為了擺在幼兒教師面前的一大難題。本文主要互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略，供幼兒教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);幼兒園教學(xué);新媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬戶，遍布了我們生活中的各個角落，而新媒體技術(shù)也被廣泛的運(yùn)用進(jìn)日常教學(xué)中，幼兒教學(xué)通過各種新媒體教學(xué)方式可以使課堂充滿趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

1 借助多媒體課件，營造教學(xué)氛圍

多媒體是融聲音與圖像以及視頻為一體的新媒體教學(xué)工具之一，在教學(xué)中利用多媒體中的動畫能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下更好的學(xué)習(xí)與成長。比如字進(jìn)行拼音教學(xué)的時候，由于漢語拼音非常多，并且還包含復(fù)合型的拼音組，這就使幼兒學(xué)習(xí)起來非常吃力，很難記憶。對這這樣的現(xiàn)象，可以利用多媒體輔助教學(xué)，將與拼音相關(guān)的歌曲播放學(xué)生傾聽或者是利用拼音的動畫，教師也可以設(shè)計(jì)拼音的形象，比如將b比作口哨，將s比作小蛇等，然后在利用動畫的形式播放給學(xué)生觀看，加深學(xué)生對所學(xué)拼音的印象。

2 增加師生互動環(huán)節(jié)，在游戲中學(xué)習(xí)

在利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體教學(xué)的過程中可以通過有效增加師生之間的活動，創(chuàng)設(shè)游戲情境。比如在學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的字詞時，教師可以利用游戲的方式開展教學(xué)活動，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集一些有關(guān)圖片，包括自然景觀還有建筑以及人們的裝飾，讓學(xué)生在搜集到的圖片中尋找不同的顏色，并將找出來的顏色記錄下來，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)了字的寫法。

3 營造寬松而愉快的場景 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

通過新媒體教學(xué)工具可以為幼兒提供更多新奇的聲音和圖像，教師在教學(xué)中可以利用新媒體開展教學(xué)活動，將教學(xué)的工作效率提升上去，更好的將幼兒的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，將幼兒學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來。比如，在進(jìn)行《小青蛙》童話故事學(xué)習(xí)的時候，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師多是以圖片的形式來展示開展教學(xué)教學(xué)工作，以此來吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力。雖然這種方式也有效，但是卻只能使幼兒注意力維持很短的時間。而利用新媒體教學(xué)工具可以改善這種現(xiàn)象，教師利用課前制作好的課件在教學(xué)中展示給幼兒，利用課件中動聽的音樂和優(yōu)美的動畫，雙重刺激有的聽覺和視覺，能夠更好的將幼兒注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中。在制作出來的課件中，美麗的荷塘中有很多的小青蛙，在月夜之中不將荷塘美景不斷的由遠(yuǎn)拉近在由近拉遠(yuǎn)，在加上背景音樂來襯托，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在視頻中還可以展示小青蛙自由跳躍的畫面或者是捕食的畫面，利用這樣生動有趣的動畫視頻來吸引幼兒興趣和注意力，將教育的有效性提升上去。

4 形象而生動的畫面效果 促使幼兒理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼兒在認(rèn)知方面具有形象化特點(diǎn)，他們對于一些畫面感強(qiáng)和直觀型好的知識內(nèi)容更容易理解，而通過新媒體教學(xué)工具可以將所要教授的內(nèi)容更加生動形象的特點(diǎn)展示出來，在知識內(nèi)容形象化中，新媒體動態(tài)化的展示方式，可以將語言文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的視頻和圖片內(nèi)容，加深幼兒記憶，這樣可以使幼兒更容易理解所學(xué)知識。比如，在教學(xué)中的為幼兒引入美麗的西藏相關(guān)內(nèi)容，西藏對于幼兒來說是一個遙遠(yuǎn)而又神秘的地方，藏族更是一個神秘的民族，幼兒對西藏了解非常少，因此相關(guān)知識需要教師在教學(xué)中進(jìn)行滲透和講解。在開展教學(xué)活動的過程中為了能夠?qū)⒂變簩W(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，避免在枯燥的說教藏族的民俗風(fēng)情的內(nèi)容，在教學(xué)中教師可以制作微課，讓學(xué)生在家中利用手機(jī)或者電腦觀看為幼兒放大我國地圖，并讓引導(dǎo)幼兒在展示的中國地圖漲找到西藏位置和藏民所居住的地方，在移動互聯(lián)網(wǎng)屏幕上將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土習(xí)俗和藏民的服飾展示到學(xué)生眼前，然后在配上《珠穆朗瑪峰》的背景音樂，為你幼兒播放與藏族相關(guān)的圖片，在這種聽著高昂的歌聲感受藏族獨(dú)有的民風(fēng)，看著布達(dá)拉宮的高達(dá)雄偉的建筑，開始進(jìn)入了思考。然后在課堂中讓幼兒對自己看過的微課視頻之相互之間進(jìn)行討論：西藏的天空好美啊，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，還有雪山如此的高，清澈的湖水等。教師利用這種直觀形象的微課方式為幼兒展示西藏的美，利用新媒體的優(yōu)勢讓幼兒身臨其境的感受西藏的美，教師內(nèi)容在這樣的教學(xué)氛圍中變得可聽和可視，幼兒很快就由陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，在聲音和視頻以及圖片的帶動下走入西藏。

5 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用可以使幼兒更好的理解所學(xué)知識，從幼兒的認(rèn)知能力出發(fā)將教學(xué)質(zhì)量有效提升上去。通過互聯(lián)網(wǎng)下的新媒體可以將教學(xué)知識能夠以更加生動和形象的動畫以及影音資料等形式，將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料直觀展示給幼兒，將幼兒的興趣調(diào)動起來，最終提升教學(xué)工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)機(jī)關(guān)幼兒園）