加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課建設(shè)的政治意義和戰(zhàn)略考量

李曉錦 凡艷芳

摘要：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入到以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命的新時(shí)代，加強(qiáng)高校思想政治教育具有同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起、解決目前思政突出問題的重大政治意義，是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治戰(zhàn)略，是事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;思政課建設(shè);政治意義;戰(zhàn)略考量

引言

黨的十八大以來，黨中央對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作體現(xiàn)出前所未有的重視。從2016年12月到2019年3月，僅僅兩年多一點(diǎn)的時(shí)間里，習(xí)近平總書記先后在全國(guó)高校思政工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)和本次學(xué)校思政課教師座談會(huì)上連續(xù)發(fā)表三次標(biāo)志性的講話，對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題格外關(guān)注。這種關(guān)注，蘊(yùn)含著十分重要的政治意義和戰(zhàn)略考量。

1偉大事業(yè)之所需

十九大報(bào)告明確指出中國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命。習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族復(fù)興千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”因此，我們必須站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展高度，從中華民族偉大復(fù)興的歷史坐標(biāo)中去把握新時(shí)代高校思想政治工作的新形勢(shì)新要求以及高校思政課教學(xué)的新任務(wù)新使命。回望近百年來中華民族的發(fā)展歷程，“我們的國(guó)家之所以能歷經(jīng)磨難而不衰，我們的民族之所以能千錘百煉而勇毅，根本原因就在于貫穿中華民族創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想的一條主線，是民心牢聚、信心堅(jiān)強(qiáng)、精神挺拔。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高校的思想政治工作和思政課建設(shè)關(guān)乎著我們舉什么旗走什么路、關(guān)乎著國(guó)家政治安全和意識(shí)形態(tài)安全、關(guān)乎著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。我們的教育絕不能培養(yǎng)出那種“長(zhǎng)著中國(guó)臉，沒有中國(guó)心，缺乏中國(guó)情，喪失中國(guó)味”的人，更不能培養(yǎng)出社會(huì)主義的破壞者和掘墓者。習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，將思政課和思政課教師同中華民族千秋偉業(yè)緊密聯(lián)系在一起。他以寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光、高遠(yuǎn)的歷史站位、高超的政治智慧，高度重視培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，認(rèn)為“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！闭菑闹袊?guó)特色社會(huì)主義的宏偉大業(yè)出發(fā)，從立德樹人的重大戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，總書記才對(duì)加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)作出了一系列重要部署。

2突出問題之所憂

近年來，我國(guó)高校的思想政治理論課教學(xué)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但與黨中央的殷切希望、與新時(shí)代的發(fā)展要求相比，仍存在不少突出的問題和隱憂。正如教育部陳寶生部長(zhǎng)指出的那樣，高校思政課教學(xué)存在“工藝”不精湛、“配方”不新穎、“包裝”不時(shí)尚等諸多問題。

一是思政課教師教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)能力有待提升。據(jù)教育部思政課教指委專家調(diào)研反映，目前高校思政課教師教學(xué)態(tài)度總體都很好，教師們基本沒有政治傾向上的問題，也沒有發(fā)現(xiàn)“娛樂化”現(xiàn)象，大都能“遵循統(tǒng)編教材的基本精神，觀點(diǎn)正確，講授準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確?！钡絽⒉畈积R，教師的理論功底和實(shí)踐能力均顯不足。主要差距表現(xiàn)在對(duì)講課內(nèi)容的高度和深度的把握上，有的理論知識(shí)講不透，有的重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，有的聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際都很不夠。

二是師資普遍不足，嚴(yán)重影響課程質(zhì)量。比照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的“本科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：350-400配備”“課堂規(guī)模一般不超過100人，推行中班教學(xué)，倡導(dǎo)中班上課，小班研學(xué)討論的教學(xué)模式?！钡认嚓P(guān)要求，絕大多數(shù)高校的思政課師資都難以達(dá)標(biāo)。

三是教學(xué)方法傳統(tǒng)老舊，思政課改革創(chuàng)新不夠。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的到來，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式受到巨大的影響，也深刻改變了我國(guó)高校思政課的教學(xué)方式和教學(xué)方法?！敖裉斓乃颊n堂已全面進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、數(shù)據(jù)化、個(gè)性化時(shí)代，微電影、微信微博、慕課、微課、手機(jī)APP等形式使得課上課下、線上線下融為一體。”但是許多老師還不能緊跟時(shí)代，教育理念傳統(tǒng)固化，教學(xué)方法因循守舊，照本宣科、囿于理論、不接地氣、高高在上的狀況依然存在，似此不尋求教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，思政課的課堂何來生機(jī)煥發(fā)，思政課的教育效果怎么會(huì)不大打折扣。

四是學(xué)生的參與度不高，獲得感不強(qiáng)。對(duì)于思政課，幾乎絕大多數(shù)人都有同樣的感覺：純理論、枯燥乏味、晦澀難懂。在這種根深蒂固的傳統(tǒng)印象之下，學(xué)生很難對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好感。有專家反映，思政課教材的理論性強(qiáng)于可讀性;有的教師對(duì)重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的把握還不夠準(zhǔn)確，解疑釋惑的能力有待提高。還有學(xué)者直言：“高校思政課大道理太多，空洞又抽象，離青年人生活太遠(yuǎn)?！蔽覀?cè)诶碚撔v中，存在“概念漂浮”或“話語空轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，思政課教師的話語內(nèi)容往往是“曲高和寡”，話語方式是“自言自語”，話語關(guān)系是“話不投機(jī)”。如此等等，只有加強(qiáng)思政教育，才能廣泛開拓解困之道。

3特殊使命之所系

中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》對(duì)高校思政課作出如下定位：“思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道。由此可見，高校思政課作為國(guó)家課程，在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中具有核心地位，在高等教育中具有靈魂地位，其鑄魂育人的主渠道主陣地定位，充分彰顯了思政課的獨(dú)特功能作用和思政課教師所擔(dān)負(fù)的特殊使命。習(xí)近平總書記指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！薄包h和國(guó)家高度重視學(xué)校思政課，今后只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平?！?/p>

結(jié)語

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課發(fā)揮鑄魂育人主渠道作用提出了新的更高要求。加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課建設(shè)，是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治戰(zhàn)略，是事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。習(xí)近平在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上的講話，把高校思政課提到了新的戰(zhàn)略高度。

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[3]中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》

基金建設(shè)：云南省教育廳課題（2019J0250）：云南民辦高校提高思政課教學(xué)質(zhì)量的路徑與方法研究。

作者簡(jiǎn)介：李曉錦（1970-），女，碩士，講師，研究方向：職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育、高職教育教學(xué)。