以工作室為依托的《影視劇作》課程教學(xué)實(shí)踐

江霄 徐萌

摘要：本項(xiàng)目以《影視劇作》課程的操作進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)出在工作室模式運(yùn)營(yíng)下遇到專業(yè)教師師資的缺口問題且在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都存在不合理現(xiàn)象，給全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來了一定的難度。目前《影視劇作》工作室采取了講座的形式來指導(dǎo)學(xué)生拍攝，同時(shí)工作室的很多項(xiàng)目出自這些校外導(dǎo)師的在做項(xiàng)目，因此校外導(dǎo)師根據(jù)項(xiàng)目的要求和課程內(nèi)容相結(jié)合，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：影視劇作;工作室;教學(xué)改革

本項(xiàng)目以工作室為依托、項(xiàng)目制為承載將《影視劇作》課程的理論與實(shí)踐部分很好的結(jié)合在一起，并美育教育輻射和豐富校園文化為導(dǎo)向，西南石油大學(xué)影像藝術(shù)節(jié)來承載課程實(shí)踐創(chuàng)作，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目的。

一、《影視劇作》課程在工作室模式下的操作方式

通過導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的工作室教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)課程的一體化實(shí)踐教學(xué)，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際影視創(chuàng)作項(xiàng)目展開課題教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式。

教師配置為創(chuàng)作導(dǎo)師2名+技術(shù)導(dǎo)師1名+助教1名，其中：

創(chuàng)作導(dǎo)師——項(xiàng)目課程總負(fù)責(zé)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定項(xiàng)目剛要和實(shí)施方案，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體安排和教學(xué)配合。每學(xué)期力爭(zhēng)邀請(qǐng)一位目前行業(yè)從業(yè)人員作為校外指導(dǎo)，而另一位則由在校老師進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)。

技術(shù)導(dǎo)師——項(xiàng)目課程配套技術(shù)內(nèi)容總設(shè)計(jì)，根據(jù)創(chuàng)作導(dǎo)師項(xiàng)目要求制定技術(shù)課程內(nèi)容的范圍和設(shè)備的配備和統(tǒng)籌，指導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)上按時(shí)按量完成項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)容。

助教——配合創(chuàng)作和技術(shù)導(dǎo)師日常教學(xué)工作，輔導(dǎo)協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

同時(shí)，工作室與行業(yè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行模擬或?qū)嶋H的制作——發(fā)行——放映訓(xùn)練，增加實(shí)踐課時(shí)，將一些抽象的理論教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐環(huán)節(jié)中解決，讓學(xué)生在此過程中合理轉(zhuǎn)化已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而理解工作室的課程設(shè)計(jì)和實(shí)際目的。教師也能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)科研性的教學(xué)內(nèi)容。行業(yè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)也有可能從中發(fā)現(xiàn)所需人才。

二、《影視劇作》課程在工作室模式出現(xiàn)的問題及解決辦法

1.出現(xiàn)的問題：

①在工作室中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師的師資還有一定缺口且在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都存在不合理現(xiàn)象，給全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來了一定的難度。

②工作室項(xiàng)目制和用人單位達(dá)到良好接軌還需要一定的時(shí)間。因?yàn)槟壳肮ぷ魇抑剖褂玫臅r(shí)間不長(zhǎng)，許多用人單位或?qū)嵱?xùn)實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目與課程還沒有達(dá)到完美的對(duì)接，因此與市場(chǎng)徹底接軌還需要一定的時(shí)間。

③在工作室模式校外導(dǎo)師方面，雖然工作室老師已經(jīng)做了大量的工作，但是很多校外導(dǎo)師為省內(nèi)外知名專家，因此他們沒有足夠的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，很難達(dá)到校外導(dǎo)師指導(dǎo)的效果。

④《影視劇作》課程為理論課程，在授課中間有大量的專業(yè)理論知識(shí)，如何將課程內(nèi)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論為本項(xiàng)目的一個(gè)問題。

2.解決辦法：

①通過“內(nèi)培外引”引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的老師來解決，同時(shí)支持專業(yè)教師外出培訓(xùn)來提高本課程老師的教學(xué)水平。如多位專業(yè)教師曾經(jīng)前往石家莊、達(dá)州進(jìn)行影視創(chuàng)作的培訓(xùn)，并將影視劇作第一手的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生。

②工作室項(xiàng)目制需要更多的時(shí)間來充實(shí)和完善，就目前來說，應(yīng)和影視公司和電視臺(tái)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極參與到影視公司和電視臺(tái)的項(xiàng)目創(chuàng)作之中。目前影視劇作的工作室已與二更新媒體平臺(tái)、完美動(dòng)力培訓(xùn)學(xué)校、四川電視臺(tái)等機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，就其中的某一個(gè)版塊進(jìn)行長(zhǎng)期合作，有助于學(xué)生在課程內(nèi)解決用人單位的直接要求。

③針對(duì)校外導(dǎo)師難落實(shí)的問題，目前《影視劇作》工作室采取了講座的形式來指導(dǎo)學(xué)生拍攝，同時(shí)工作室的很多項(xiàng)目出自這些校外導(dǎo)師的在做項(xiàng)目，因此校外導(dǎo)師根據(jù)項(xiàng)目的要求和課程內(nèi)容相結(jié)合，目前達(dá)到了還不錯(cuò)的效果。

④本課程大量的理論知識(shí)點(diǎn)通過布置作業(yè)和創(chuàng)作作品的方式來完成，比如在前期劇作創(chuàng)作時(shí)期會(huì)給學(xué)生布置故事大綱、人物小傳、分場(chǎng)大綱、場(chǎng)景寫作、劇本語(yǔ)言練習(xí)、劇本結(jié)構(gòu)練習(xí)等，這些練習(xí)會(huì)將理論中講到的內(nèi)容通過學(xué)生的寫作來一一驗(yàn)證，學(xué)生通過寫作來更好的理解課程內(nèi)容。在拍攝時(shí)期通過項(xiàng)目的要求對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的，同時(shí)可以在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，真正達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

三、《影視劇作》課程在工作室模式創(chuàng)新點(diǎn)

（一）更加清晰的描述和總結(jié)出《影視劇作》課程在工作室模式下的操作方式。同時(shí)提出《影視劇作》課程在工作室模式出現(xiàn)的問題及解決辦法，這是本項(xiàng)目第一點(diǎn)增加的內(nèi)容。增加本內(nèi)容后可以更好的為《影視劇作》課程的操作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)總結(jié)出在工作室模式運(yùn)營(yíng)下遇到專業(yè)教師師資的缺口問題且在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都存在不合理現(xiàn)象，給全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來了一定的難度。工作室項(xiàng)目制和用人單位達(dá)到良好接軌還需要一定的時(shí)間。因?yàn)槟壳肮ぷ魇抑剖褂玫臅r(shí)間不長(zhǎng)，許多用人單位或?qū)嵱?xùn)實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目與課程還沒有達(dá)到完美的對(duì)接，因此與市場(chǎng)徹底接軌還需要一定的時(shí)間。在工作室模式校外導(dǎo)師方面，雖然工作室老師已經(jīng)做了大量的工作，但是很多校外導(dǎo)師為省內(nèi)外知名專家，因此他們沒有足夠的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，很難達(dá)到校外導(dǎo)師指導(dǎo)的效果。根據(jù)問題該項(xiàng)目在能力范圍內(nèi)作出了及時(shí)的調(diào)整，通過“內(nèi)培外引”解決師資問題，和影視公司和電視臺(tái)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極參與到影視公司和電視臺(tái)的項(xiàng)目創(chuàng)作之中。針對(duì)校外導(dǎo)師難落實(shí)的問題，目前《影視劇作》工作室采取了講座的形式來指導(dǎo)學(xué)生拍攝，同時(shí)工作室的很多項(xiàng)目出自這些校外導(dǎo)師的在做項(xiàng)目，因此校外導(dǎo)師根據(jù)項(xiàng)目的要求和課程內(nèi)容相結(jié)合，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（二）結(jié)合對(duì)本項(xiàng)目的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的情況下增加了對(duì)教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。以項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)的周期，以每個(gè)學(xué)生在課程內(nèi)工作室中完成的項(xiàng)目質(zhì)量（獲獎(jiǎng)或播出）為實(shí)踐教學(xué)的考核要求，具體的數(shù)量和成績(jī)需要教研室進(jìn)一步統(tǒng)籌和商討。由于實(shí)踐教學(xué)周期的靈活性，使得編導(dǎo)創(chuàng)意過程更加符合實(shí)際的編導(dǎo)創(chuàng)作規(guī)律和行業(yè)規(guī)范。同時(shí)也能打破僵化的固定周期，使實(shí)踐教學(xué)日常化，這對(duì)理論教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用，使項(xiàng)目中所遇到的理論問題可以與日常理論教學(xué)結(jié)合，避免期末大部分任課老師都是兼職老師，因而不在學(xué)校無法對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的問題。以工作室項(xiàng)目的完成度和質(zhì)量（獲獎(jiǎng)和播出）作為成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）關(guān)于課程本身的知識(shí)點(diǎn)如何在實(shí)踐中落實(shí)的問題，本課題在結(jié)題后給出了具體的內(nèi)容和措施。本課程大量的理論知識(shí)點(diǎn)通過布置作業(yè)和創(chuàng)作作品的方式來完成，比如在前期劇作創(chuàng)作時(shí)期會(huì)給學(xué)生布置故事大綱、人物小傳、分場(chǎng)大綱、場(chǎng)景寫作、劇本語(yǔ)言練習(xí)、劇本結(jié)構(gòu)練習(xí)等，這些練習(xí)會(huì)將理論中講到的內(nèi)容通過學(xué)生的寫作來一一驗(yàn)證，學(xué)生通過寫作來更好的理解課程內(nèi)容。在拍攝時(shí)期通過項(xiàng)目的要求對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的，同時(shí)可以在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，真正達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

關(guān)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方面本項(xiàng)目制定了工作室模式的考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的組織管理在藝術(shù)學(xué)院總體的統(tǒng)籌下進(jìn)行，制定了嚴(yán)格的課內(nèi)和課外考核制度，但是本制度由于是在新制定的西南石油大學(xué)廣播電視編導(dǎo)2015級(jí)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此還存在著經(jīng)驗(yàn)不足和實(shí)施困難等問題，目前這一問題還在積極的調(diào)整中。

本文系西南石油大學(xué)2018年本科課程教學(xué)改革研究項(xiàng)目“融媒體時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《影視劇作》課程中的實(shí)踐與研究”階段性研究成果。