淺述初中英語教學中出現的問題及解決辦法

高敏

【摘? ? 要】初中時期是學生的英文學習由淺入深的一個重要過渡時期，這個學習時期學生是否能夠把握好，對于學生的英語成績和英語學習能力來說都是具有決定性作用的。在這個過程中，教師應適當的引導學生，善于發(fā)現教學過程中出現的問題，并且積極地提出相應的解決方法。

【關鍵詞】初中英語? 存在問題? 解決方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.156

隨著時代的進步和發(fā)展，英語在生活中的運用也日趨普遍，英語更成為人與人之間一種重要的交流工具。而英語的學習也一直是家長和學生所十分重視的學習部分，但是現如今的英語教學過程往往不是一帆風順的，在教學的過程中也存在著相應的一些問題，如果放任這些問題不予理會，對學生的學習是十分無益的，教師應該針對這些問題去有針對性地進行處理，下面，我就初中英語教學中出現的問題以及相應的解決辦法來淺述一下我的看法：

一、初中英語教學過程中所存在的問題

（一）對英語學習提不起興趣，認為英語學習是枯燥乏味的

我們都知道，興趣對于學習來說是十分重要的，英語學習亦是如此。但是現如今很多學生對于英語學習卻并沒有應有的學習熱情，這是教師在教學的過程中所必須要加以重視的，學生對英語學習無法提起興趣的原因有很多，例如有一部分學生是由于在小學的學習過程中對于英語的學習興趣就不是非常濃厚，導致他們的英語成績并不理想，再加上初中英語的學習難度相比于小學來說有一個層次上的提升，所以導致學生對于英語的學習沒有相應的信心，從而對英語學習失去應有的興趣。還有一部分學生是由于小學英語學習較為輕松，所以對于初中階段的英語學習也有一種較為放松的學習心理，但是實際的學習卻并沒有他們想象中那么簡單，導致學習過程中逐漸力不從心，從而對學習出現了倦怠的心態(tài)。

（二）對于基礎知識的掌握不夠重視

我們經常使用這樣一個比喻，學習就如同日復一日的去建筑一座高樓，而在這個過程中，所有的基礎知識就相當于高樓建筑中的一塊塊磚石和鋼筋混凝土。但是很多學生對于基礎知識的掌握并不用心，而是將注意力放在一些較有難度的語法及修辭手法上，殊不知這樣其實是一種錯誤的英語學習方法，如果在建筑這座英語學習高樓的過程中，不能將基礎知識部分真正打牢、抓好，那么也就不會有之后錦上添花的修飾和補充了。學生對于基礎知識的掌握如果只是一知半解，不能真正將基礎學懂學透，那么學生的英語水平就無法得到真正的提高，只會在學習過程中感到越來越吃力，遇到越來越多的困難。

（三）寫作能力薄弱，對作文的寫作有一定畏懼心理

談到英語學習，很多學生都對作文這個部分有一種莫名的恐懼心理，在與學生的交流過程中，他們都告訴我，作文是英語學習過程中他們覺得最難的一個部分，這就說明學生其實沒有掌握作文學習的方法，對于已經學到的英語知識無法熟練地進行適當的運用，所以在作文的寫作方面感到頭痛。學生在初中階段正是英語一些有效的寫作方法的入門階段，所以英語寫作的重要性也是我們在教學過程中所不能忽視的。

二、針對以上問題所提出的相應處理辦法

（一）在課堂上積極進行創(chuàng)新，提高學生的學習興趣

要想提高學生的學習興趣，就要讓學生真正了解英語學習的重要性，教師應對學生進行相應的科普工作，真正用心的與學生進行交流，在交流的過程中向學生傳達英語學習在之后的學習過程中是占據一席之地的，而且英語的學習也不僅僅是為了應試，隨著社會的飛速發(fā)展，學好英語對于以后的生活有著非常大的幫助，甚至對于很大一部分人來說，英語還能成為他們日后謀生的一種有效的工具，而且告知學生，在初中學習階段，雖然英語學習的難度相對小學來說有所提升，但是只要能夠靜下心來，跟好老師的課程進度，每個學生都是能夠學好的，通過這些交流讓學生真正了解英語的重要性，并且給學生樹立對于英語學習的信心。

想要學生真正對英語學習樹立信心、提起興趣，必須把課堂也作為一個入手點。很多學生認為英語枯燥無趣的原因在于英語教師的授課使得他們覺得較為刻板，針對這種情況，教師就可以充分的對于課堂進行一些創(chuàng)新，在課堂上開發(fā)一些較為新穎的授課模式，積極利用好現有的一些多媒體設備來進行授課，充分利用好這些教學資源，提升學生對于英語學習的關注度。

（二）通過多種方法幫助學生做好英語學習的基本功

抓好學生英語基本功，必須從基礎的單詞和短語入手，很多學生連單詞和一些固定句式都掌握不好，更別提一些較深層次的知識了。而針對這些固定搭配句式以及短語，沒有更好的辦法，只能要求學生進行記憶，教師要對這個部分提起相應的重視，利用各種方法，幫助學生進行記憶，例如：在課堂上進行單詞聽寫和檢查，讓學生之間相互進行提問、讓一些有記憶心得以及有優(yōu)秀方法的同學進行心得交流等等。通過多措并舉的方式來對學生進行輔助，從而真正幫助學生學好英語的基礎知識，為以后的學習打好基礎。

（三）針對作文進行相應突破，幫助學生克服對作文的恐懼心理

針對作文的教學，我認為教師可以將英語寫作破解開來，這樣不僅有利于學生進行理解，也能夠幫助學生找到自己在寫作部分的薄弱之處，方便學生有針對性地進行提升。例如，對于作文的觀點立意方法來進行講授，現在的英語作文中往往會出現漫畫、對話等多種形式，教師可以把立意部分的一些方法單獨向學生進行講授，方便學生理解。再例如作文的實際內容部分，教師可以通過讓學生學習一些經典范文，將范文當中的好詞好句進行積累，在實際寫作的過程中就可以進行舉一反三。通過這些方法，相信學生的作文水平能夠有一個總體的提升，學生也就不會再對英語寫作有恐懼心理了。

總而言之，初中英語教學是一件任重道遠的事情，為人師長，我們需要在日常教學的過程中不斷進行反思和總結，善于發(fā)現目前教學中所出現的問題，并且針對問題提出相應的有效解決方案，真正幫助學生提升英語的學習能力，從而達到雙贏的結果。

參考文獻

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