多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

倪虎

【摘? ? 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面，最明顯的就是多媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用。眾所周知，高中數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密，非常抽象的學(xué)科。多媒體的運(yùn)用會(huì)更加有效地幫助高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)和解釋知識(shí)，提升課堂效率，完成課堂目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 多媒體? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.143

隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)的傳播，對(duì)人才的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，這使教育方式發(fā)生很大的改變。教師不再拘泥于課本的固有形式，傳統(tǒng)且單一的黑板教具，并通過(guò)多媒體設(shè)備，更好地傳道、授業(yè)、解惑。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使知識(shí)不再抽象，幫助學(xué)生理解，從而提高課堂效率。對(duì)于在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)該先了解什么是多媒體。多媒體顧名思義是多種媒體的綜合，它的英文名稱是multimedia，它包括了文字、圖片、影像和音頻等多種形式，它不僅圖文并茂，而且聲情并具，動(dòng)靜結(jié)合。教師將其運(yùn)用于教學(xué)中，會(huì)使得知識(shí)更加生動(dòng)形象。

一、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）使得教學(xué)更直觀

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象且邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)都覺(jué)得十分晦澀難懂，且枯燥無(wú)趣，教師教起來(lái)也是“步履維艱”，尤其是高中數(shù)學(xué)更是抽象難懂。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)于屏幕之上，圖文結(jié)合，一步一步地講解，將晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)拆分細(xì)講，色彩、動(dòng)靜皆能滿足教學(xué)需要。遇到需要拓展的知識(shí)只需要將事先準(zhǔn)備的好的資料展示在多媒體設(shè)備上，或直接連接互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，將所需內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。運(yùn)用多媒體教學(xué)能將復(fù)雜的知識(shí)或文字簡(jiǎn)單化、圖像化，便于學(xué)生理解;能更便利地給學(xué)生拓知識(shí)面，生動(dòng)形象且補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，提高課堂教學(xué)效率，有助于教師課堂任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成。

（二）加深學(xué)生記憶

人的記憶分為聽(tīng)覺(jué)記憶或視覺(jué)記憶。恰好多媒體技術(shù)滿足了視聽(tīng)上的需要。多媒體技術(shù)涵蓋圖文、影像、音頻等內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以讓文字及圖片能夠通過(guò)多種形式和色彩呈現(xiàn)，且能調(diào)節(jié)大小，突出重點(diǎn)，從視覺(jué)上刺激學(xué)生的記憶，使他們?cè)谀X海中形成圖像記憶，這比起傳統(tǒng)的書本和黑板更加有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。動(dòng)態(tài)的視頻和音頻結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，用于刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶，更加生動(dòng)地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。視聽(tīng)結(jié)合，既刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，又刺激學(xué)生的視覺(jué)，學(xué)生從而更有效地接受上課內(nèi)容，提升學(xué)生的聽(tīng)課效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。

（三）使教學(xué)更具吸引力

多媒體教學(xué)這一較之于傳統(tǒng)教學(xué)更加新穎的教學(xué)形式能更加吸引學(xué)生的專注力。首先是多媒體設(shè)備的外形，比黑板更大更醒目的電子屏幕使學(xué)生的視覺(jué)上更加方便，更能兼顧教室各個(gè)位置，各個(gè)角落的學(xué)生。其次是其豐富的色彩和多變的動(dòng)畫能夠使學(xué)生的大腦處于一個(gè)興奮和積極運(yùn)作的狀態(tài)，從而使學(xué)生精力更加集中，思維更加活躍，興趣也會(huì)更加濃厚。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體可以讓課堂教學(xué)更加具有吸引力。

（四）教學(xué)更具便利性

多媒體的便利性不僅是對(duì)于教師，還對(duì)于學(xué)生，因此多媒體教學(xué)的便利是雙向的。首先，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和材料，這樣可以規(guī)避教學(xué)活動(dòng)中不必要的過(guò)程，從而節(jié)約時(shí)間，將其運(yùn)用于更加有效的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。其次，一個(gè)教師可能上不同班級(jí)的同一課程。多媒體教學(xué)中，我們能將教學(xué)內(nèi)容保存，再在實(shí)踐的過(guò)程中增改適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這樣對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)更具便利性。另外，保存下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等可用于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)后的反思、總結(jié)。

（五）更具時(shí)效性

多媒體技術(shù)聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)將即時(shí)的信息呈現(xiàn)在課堂上，這使得教學(xué)中的信息更具時(shí)效性。

二、利用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

（一）運(yùn)用多媒體設(shè)置情境，進(jìn)行課堂引入

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)，枯燥等特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)就要從教學(xué)方法入手，提高課堂氛圍，拓展課外知識(shí)等引起學(xué)生興趣，如運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，每門學(xué)科都有自身的發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)也不例外。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，在教授某個(gè)新數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生看看短片，聽(tīng)聽(tīng)故事，一起追溯一下這一知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源，以此來(lái)引起學(xué)生的興趣以及集中他們的注意力。這相對(duì)于看書本上的文字?jǐn)⑹鲆约爸苯颖晨菰锏臄?shù)學(xué)公式來(lái)得更有效率，這樣課堂質(zhì)量也會(huì)更高。

（二）運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)知識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)用圖文的形式活動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，一步一步地講解，或加以色彩標(biāo)注，或字體粗細(xì)不同等，以表示強(qiáng)調(diào)與否，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這都極其方便，而且也便于學(xué)生理解。例如，在教學(xué)空間曲面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大演算功能展現(xiàn)圖形和動(dòng)畫，使得在黑板上難以展現(xiàn)的空間和曲面圖形得到較好的展示，直觀、形象且有效。

（三）運(yùn)用多媒體收發(fā)作業(yè)

高中教學(xué)幾乎不同于中小學(xué)教學(xué)。在中小學(xué)時(shí)期，教師課多，辦公室和教室離得近，師生聯(lián)系更為密切。不管是收發(fā)作業(yè)還是通知事情都比高中更方便。將多媒體運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將作業(yè)以PPT的形式發(fā)送給學(xué)生，甚至在時(shí)間緊張的情況下可以將含有作業(yè)的課件發(fā)給學(xué)生，收作業(yè)時(shí)也不需要教師和學(xué)生面對(duì)面對(duì)接。收發(fā)作業(yè)都不受時(shí)空的限制，教師批改之后可以及時(shí)地返還給學(xué)生，學(xué)生也可以及時(shí)改正。這對(duì)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況帶來(lái)極大便利。

三、對(duì)于多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的反思

當(dāng)然，多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用也并不完全是有利而無(wú)害的。相反的，正是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)帶來(lái)的好處使得很多教師都過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，從而忽略了在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。首先，正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的便利性，會(huì)出現(xiàn)教師將所有只是一一陳列的現(xiàn)象，不去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，忽略學(xué)生的主體作用。其次，多媒體教學(xué)中信息量龐大，繁雜，容易加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果教師篩選不當(dāng)，也會(huì)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，多媒體教學(xué)并不總是有利無(wú)害的，它有利有弊。確實(shí)它較之于傳統(tǒng)教育能多方面提供便利，具有優(yōu)勢(shì)。但是矛盾是相輔相成，相互轉(zhuǎn)化的，如果操作者使用不當(dāng)也會(huì)利變成弊。這需要教師遵循教育規(guī)律，結(jié)合自身魅力和多媒體技術(shù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，真正提高課堂質(zhì)量。