探究高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

仇靜

【摘? ? 要】在高中階段的教學(xué)中，大部分學(xué)科都是為了提升學(xué)生的實際能力而教學(xué)的，但是政治的教學(xué)和其他學(xué)科的定位不同，它是屬于對學(xué)生思想層面的提高，對學(xué)生心理的建設(shè)有著十分重要的作用。作為高中的政治教師，我們應(yīng)該利用政治的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的政治認(rèn)同感和責(zé)任意識。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.107

和其他學(xué)科不同，政治更加專注于思想層面上的提高，對學(xué)生的意識培養(yǎng)和心理層面的建設(shè)都起到了非常重要的作用。這也就是說，提高學(xué)生的政治思想不是一蹴而就的事情，它需要在長期的教學(xué)中對學(xué)生循循善誘，才能培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)。那么政治的核心素養(yǎng)到底是什么呢？其實就是學(xué)生對政治的認(rèn)同、對科學(xué)精神的堅持、對法治意識的提升，以及對社會責(zé)任感的提升。在高中的政治教學(xué)中，還有很多學(xué)生沒有擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)為政治就是一門到期末隨便背背就能得分的學(xué)科。秉持這樣學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，他們的政治核心素養(yǎng)一定是非常低的。作為高中的政治教師，我們應(yīng)該主動地去改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的，它對學(xué)生的影響也非常深遠(yuǎn)，這一點我們必須要重視起來。

一、增強理論知識的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

有很多學(xué)生上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，自己的政治理論知識非常的薄弱，根本無法支持自己進(jìn)行接下來的政治學(xué)習(xí)，這就是高中政治教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式所產(chǎn)生的惡劣影響。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，雖然學(xué)生集中精神去背誦高中部分的政治理論知識了，但是這樣的記憶都是短期的并不是永久的。不再學(xué)習(xí)了之后，學(xué)生就會很快地把這些內(nèi)容遺忘掉，到頭來自己在高中學(xué)了什么也都不知道了。這樣的現(xiàn)象也和人類的遺忘曲線是有關(guān)系的，也不可能完全被避免。但這并不表示高中的政治教師就可以放下理論知識的教學(xué)，我們反而應(yīng)該增加對學(xué)生理論知識的建設(shè)，不過教學(xué)目的卻不再只專注于提升學(xué)生的理論知識，更多地傾向于對學(xué)生政治認(rèn)同感的建設(shè)。

作為高中的政治教師，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，把理論知識的建設(shè)作為一種輔助的手段，來幫助學(xué)生提升自己的核心素養(yǎng)。為了保證學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生的背誦情況，這樣對學(xué)生來說也是一種溫故，能夠加深知識的印象。不過死記硬背并不是一種長久的方法，教師還需要在原有的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行一些創(chuàng)新。例如，我們可以在課堂上給學(xué)生們介紹一些領(lǐng)導(dǎo)人的偉大事跡，讓學(xué)生從他們的身上學(xué)習(xí)更多的優(yōu)點，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，堅定自己的理想信念。結(jié)合這些內(nèi)容也有助于學(xué)生去理解一些理論性的知識，這對理論知識的建設(shè)來說也是一種加強。

除了教學(xué)的內(nèi)容之外，政治教師還可以創(chuàng)新一些教學(xué)的方法，來增強學(xué)生的社會認(rèn)同感。有很多重要的會議都是在上學(xué)期間召開的，為了保證學(xué)生都能夠了解到政治局勢的變動，增強學(xué)生的政治意識。作為高中的政治教師，我們有必要帶著學(xué)生一起觀看這些重要的會議，幫助學(xué)生去解讀重要的政治思想。這是一種在課外之外增強理論建設(shè)的方式，而這種方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生自己去背課本上的內(nèi)容要有效率的多。在觀看之后，教師也可以留下適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，例如讓學(xué)生寫一篇觀后感或者發(fā)表自己的看法，這樣也能讓教師及時了解學(xué)生的心理想法，保證學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、促進(jìn)政治課堂生活化，加大政治和生活的聯(lián)系

現(xiàn)代的學(xué)生從小接觸到的思想是多樣的，他們更傾向于利用具體化的思想去解決問題。在教學(xué)的過程中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)狀，教師講的內(nèi)容越實用，學(xué)生的聽課效率就會越高。但是對于政治這一門學(xué)科來說，想讓它變得實用化，并不是一件簡單的事情。因為它更多的是思想層面上的內(nèi)容，對學(xué)生精神和心理的影響是比較大的，而這些影響都是比較抽象化的，并不能完全地在生活中展現(xiàn)出來，但它對學(xué)生行為思想的影響卻非常顯著。為了加強高中政治和生活的聯(lián)系，教師應(yīng)該想辦法讓政治課堂更加的生活化，這樣學(xué)生就能夠在課堂上學(xué)習(xí)到政治在實際生活中的應(yīng)用，從而逐漸重視起對政治的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己思想層面上的發(fā)展。

那么我們到底該如何讓高中政治課堂變得生活化呢？高中政治教師先要在教學(xué)內(nèi)容上做出改變，在解釋理論知識的時候，我們可以更多地去引用生活中出現(xiàn)的案例，讓學(xué)生們知道政治問題離我們的生活很近。如果教師一味地根據(jù)教材用國家甚至世界上的一些案例來解釋理論知識，那么得到的效果并不高。因為教師沒有考慮到高中生的政治意識，他們還沒有這么強的社會責(zé)任感，去關(guān)心國家或者國際上的問題。而且如果在課堂上講述這些案例的話，就讓課堂的氣氛變得非常嚴(yán)肅，這對教學(xué)效果的提升來說是一種打擊，因為它會打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到學(xué)生的聽課效率。相反的生活化的案例就會讓學(xué)生感到非常輕松。

在教學(xué)的方法上，政治教學(xué)也要做出一定的創(chuàng)新。一提到政治，很多人第一反應(yīng)就會覺得非常嚴(yán)肅，對于高中生來說更是這樣。讓課堂教學(xué)生活化，就解決了這一個棘手的問題。高中的政治教師可以把生活中的場景挪到課堂中來，讓學(xué)生模仿實際生活中的案例來進(jìn)行自己的思考，從而在課堂上展現(xiàn)出不同的行為。例如在講到法治方面的問題時，我們可以模仿生活中遇到詐騙等違法行為的場景，讓學(xué)生做出不同的反應(yīng)。通過這些來了解學(xué)生的法治意識，最后教師可以做出總結(jié)性的發(fā)言，來糾正一些學(xué)生的錯誤想法，從而保證學(xué)生的健康成長。這樣也能夠讓政治和實際生活聯(lián)系到一起，增強學(xué)生的政治意識。

三、開展實踐性教學(xué)活動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

如果在教學(xué)條件允許的情況下，政治教師可以舉行一些實踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生的實際的生活中去提高自己的核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，社會責(zé)任意識也是非常重要的。讓學(xué)生通過實踐活動感受人情世故，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任意識，而且在開展實踐性活動的過程中，學(xué)生的理性思維也得到了非常顯著的培養(yǎng)，通過設(shè)計實踐步驟等行為來培養(yǎng)自己的科學(xué)意識，政治求真務(wù)實的思想也在開展實踐性活動中得到了體現(xiàn)。只有讓學(xué)生真正地參與其中，他們才能夠明白到底什么才是政治，他們的核心素養(yǎng)才能夠得到真正的培養(yǎng)。

現(xiàn)代的學(xué)生非常缺乏政治意識，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)一直難以提高的原因。作為高中的政治教師，我們應(yīng)該通過自身的努力來改變教學(xué)的現(xiàn)狀，從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到真正的培養(yǎng)，對學(xué)生的思想也產(chǎn)生積極的影響。