體育游戲在小學體育教學中的運用研究

任剛

【摘? ? 要】“身體是革命的本錢”，為了提高學生的身體素質，促進學生綜合素質發(fā)展，體育教學在教育學界越來越被重視。隨著新課程標準提出培養(yǎng)學生的身體綜合素質發(fā)展，體育教學模式不斷創(chuàng)新改革，體育游戲在小學體育教學中的運用發(fā)揮著極其重要的作用。在小學體育教學中運用游戲教學模式不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，還有利于教師提高教學質量與效率。

【關鍵詞】體育游戲? 小學體育? 運用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.084

體育在教學中是重要課程之一，體育學科不同于其他學科在教室學習而是學生在教室外學習。體育教學有利于讓學生放松心情，雖然學習內容比較簡單，但是體育學科也是一門比較費體力的學科，學生在疲憊后往往會對學科產生厭倦，提不高興趣，對于體育課身體鍛煉敷衍了事，身體素質未得到真正的提高。因此體育教師將體育游戲運用于小學體育教學中，能夠提高教學效率與質量，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，從而從實質上提高學生的身體素質發(fā)展。

一、體育游戲在小學體育教學中運用的涵義

體育游戲，顧名思義就是通過做游戲進行教學，教師在游戲中向學生傳授知識，學生在游戲中輕松愉快的學習知識。例如，體育教師在教學生跑步時，教師可以通過比賽的游戲形式進行教學，體育教師先向學生講清楚跑步中的主要步驟以及注意事項，并告訴學生做游戲是有獎罰的，跑第一二名的學生可以得到冰淇淋等獎勵，對于跑最后的學生將要向同學們表演一個節(jié)目。小學生為了得到東西吃和不表演節(jié)目，同時他們的好勝心都比較強，便會竭盡全力參與游戲活動，努力奔跑，與此同時，體育教師再在比賽游戲中糾正學生犯的一些錯誤，這樣體育教師則能極好的傳授體育知識，還能讓每一個學生積極主動參與課堂活動，提高體育課堂的有效性，同時能讓學生在輕松愉快的游戲中學習知識，提高學生對學習體育的興趣。眾所周知，小學生都是好動的，他們往往對游戲活動充滿了熱情，小學體育教師利用學生愛玩游戲這一特征，將體育游戲運用于小學體育教學中，能夠提高教學質量，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，促進學生身體素質發(fā)展。

二、體育游戲在小學體育教學中運用的作用

（一）豐富小學體育教學內容，提高教學有效性

小學生剛剛步入學校，心智發(fā)育還未完全，耐心較低，對于無聊沒有樂趣的事情難以提起興趣，同時理解記憶能力差，對于復雜難度高的知識不容易真正理解掌握和牢記，因此需要體育教師尋找一個適合學生的教學模式才能提高教學質量。教師在小學體育教學中運用體育游戲進行教學豐富了教學內容，吸引了學生在課堂中的注意力，讓每個學生都積極主動參與課堂游戲活動，體現學生在學習中的主體地位，提高課堂教學效率。例如，在教學新知識時教師可以通過游戲比賽的形式，將知識點融入于游戲過程中，讓小學生在做游戲中輕松學習知識。同時教師還可以給予學生一些自由活動的時間，教師讓學生自由組織做游戲，幫助學生在做游戲中放松心情，增加學生對上體育課的興趣。體育游戲使小學體育教學內容變得豐富多彩，吸引學生在課堂上的注意力，促進學生積極主動參與游戲活動，從而提高教學的有效性。

（二）培養(yǎng)學生學習體育的興趣

“興趣是最好的老師”，體育課程是一門比較費體力和考查技巧的課程，吃苦耐勞能力低和技巧不熟練的學生不僅不會喜歡上體育課而且還有可能討厭上體育課，在課堂上教師讓他們做運動鍛煉身體，他們也不會認真做，他們會對于完成教師布置的任務敷衍了事，在鍛煉時不用心，不將鍛煉效果達到實質，他們的身體素質發(fā)展不能得到極好的提高。然而在小學體育教學中運用體育游戲，可以改變這一現象，讓學生發(fā)自內心的喜歡體育，積極主動參與鍛煉活動，提高自身綜合素質發(fā)展。與此同時，游戲對于小學生來說是比較有趣的，小學生在做游戲的過程中可以放飛自我，愉悅心情，提高精神。用這樣的方式可以極好地提高學生對學習體育課的興趣，讓學生真正喜歡上體育課，并自覺主動鍛煉身體，提高自身身體素質發(fā)展。

（三）對于小學生的身心健康起著重要的影響和推動作用

小學生的心智以及身體發(fā)育都還不完善，為了提高小學生的身體健康發(fā)展，促進小學生心智的全面發(fā)展，體育游戲在小學體育教學中被廣泛關注。有科學專家提出在孩子身體成長期適當加入身體鍛煉活動有利于促進學生身體的長高，體育課程通過一些運動活動，例如廣播體操、課前活動、跑步、打籃球等增加學生對身體的鍛煉量，促進學生身體健康發(fā)展。但是由于體育課程內容過于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新性，長期單調的體育活動使學生失去了興趣和參與的積極性，但是在小學體育教學中加入游戲可以增強體育活動的趣味性，提高學生對參與體育活動的熱情，使每一個學生積極主動參與游戲活動，從而使學生在做游戲的過程中鍛煉身體促進身體的健康發(fā)展。與此同時，在做游戲的過程中需要小學生動腦筋思考如何使自己獲勝，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思考能力，促進學生的心智健康發(fā)展。體育游戲使學生放松心情，有利于學生心理素質健康發(fā)展。體育游戲教學對于小學生的身心健康起著重要的影響及作用。

（四）有利于培養(yǎng)學生的團結意識，增進教師與學生和學生與學生之間的感情

眾所周知，做游戲并不是一個人就能完成的，需要兩個以及兩個以上的人參與才能完成游戲。在小學體育教學中加入游戲教學有利于培養(yǎng)學生的團結意識，例如在玩“接力賽跑”游戲時，教師將全體學生分為兩組，小組的每個成員都需要奉獻自己的一份努力，團結一致才能獲勝，在游戲中學生知道了團結的重要性。在體育游戲中不僅可以是學生與學生一起玩，教師也可以加入學生的游戲中，教師與學生在做游戲時相互交流了解彼此，增加彼此的感情，使教師真正了解學生的需求從而制定適合學生的教學方法，與學生之間相互了解增加感情，以便以后更好的開展教學。

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中起著重要的作用，它不僅可以豐富教學內容提高教學質量，還可以培養(yǎng)學生對學習體育的興趣，促進學生身心健康發(fā)展，與此同時體育游戲還可以培養(yǎng)學生的團結意識，增強師生與生生之間的感情。雖然在新課程的強烈要求下，體育游戲在小學教學中被普遍運用并取得優(yōu)異成績，但是依然需要教師不斷創(chuàng)新體育游戲在小學體育教學中的運用，發(fā)揮體育游戲的最大價值。

參考文獻

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