小學(xué)主題班會實(shí)施策略探究

王冰

【摘? ? 要】德育教育一直是備受社會關(guān)注的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校中除了知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，主題班會作為學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師通過有針對性地開展主題班會，可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為，加強(qiáng)學(xué)生思想道德養(yǎng)，有效的主題班會的開展對有效管理班級、塑造學(xué)生健康人格都具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)? 主題班會? 實(shí)施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.161

小學(xué)生對世界的事物都保持著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，在這一階段他們的心智各方面都還未發(fā)育成熟，因而教師的科學(xué)引導(dǎo)對塑造學(xué)生良好的道德情操有極其重要的意義。主題班會的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生健康人格、維系良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級秩序及增強(qiáng)班級凝聚力，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，因而教師在主題班會設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求及學(xué)生心理特征科學(xué)的設(shè)計(jì)班會主題，通過有效的開設(shè)主題班會促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，陶冶高尚情操

班會是對學(xué)生講道理的課堂，但是若是從始至終都是在向?qū)W生灌輸各種條例，不僅不能起到規(guī)范學(xué)生的作用，反而還會與初始的教學(xué)目標(biāo)背道而馳，引發(fā)學(xué)生叛逆思想。班會既然是規(guī)范學(xué)生行為、端正學(xué)生態(tài)度的課堂，教師在教學(xué)中就要運(yùn)用更加有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與其中，自覺的明白遵守紀(jì)律的重要性。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生參與班會，優(yōu)化教學(xué)效果。班會主題內(nèi)容大致針對學(xué)校要求、班級現(xiàn)象、節(jié)日活動而確定，因而教師在舉行班會課時(shí)設(shè)置一定教學(xué)情境，不僅可以豐富班會內(nèi)容，而且更利于學(xué)生幫助學(xué)生吸收班會主題內(nèi)容。例如教師在開展中秋節(jié)這一主題班會時(shí)，課前可以先帶一個(gè)月餅到課堂，學(xué)生看到了月餅自然而然就聯(lián)想到了中秋節(jié)，這就為中秋節(jié)主題班會的開展起到了很好的鋪墊作用。在點(diǎn)明便會主題后，教師可以鼓勵學(xué)生上臺發(fā)言，講述自己所知道的身邊關(guān)于中秋節(jié)的習(xí)俗或是傳說故事，待阩的積極性被最大化激發(fā)出來時(shí)，教師可以再利用多媒體及圖片資源向?qū)W生進(jìn)行中秋節(jié)習(xí)俗、中秋節(jié)起源等相關(guān)知識的普及，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來中秋節(jié)還有這么多自己所不知道的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化對中秋節(jié)相關(guān)內(nèi)容的了解。其次，教師要留心班級的狀況，做好調(diào)查研究，并針對學(xué)生不同年齡段、時(shí)空特點(diǎn)等確定具體的班會主題內(nèi)容，讓班會課更具有時(shí)效性、啟發(fā)性、針對性、指導(dǎo)性。例如教師在面向低年級的學(xué)生舉行班會時(shí)，要著重加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的指導(dǎo)，如見到老師要問好、要與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處、不遲到不早退等，低年級的學(xué)生初入學(xué)校，好的習(xí)慣更有利于學(xué)生適應(yīng)集體生活，從而為日后的校園生活奠定基礎(chǔ)。而對于高年級的學(xué)生教師要加強(qiáng)思想觀念的教育，加強(qiáng)安全教育及發(fā)育教育，如防止校園暴力、防詐騙等。

二、立足生活實(shí)際，豐富主題班會內(nèi)容

小學(xué)生涉世尚淺，對事物及道德的理解有一定的局限，因而在選擇班會主題時(shí)不宜太過超前，而要先立足于學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中的點(diǎn)滴小事加強(qiáng)引導(dǎo)，滲透德育教育，再逐漸過渡更深層次主題教育，加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)。例如衛(wèi)生習(xí)慣較差是很多班級中都會出現(xiàn)的問題，學(xué)生因?yàn)榄h(huán)保意識薄弱，養(yǎng)成了隨地亂丟垃圾的不良習(xí)慣，這不僅給打掃校園衛(wèi)生的人帶來了困擾，造成學(xué)校臟亂，同時(shí)也不利于學(xué)生健康成長，因而教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣尤為重要。教師可以針對衛(wèi)生問題以“愛護(hù)校園衛(wèi)生、從我做起”的主題舉行班會，教師在班會課要前細(xì)心收集校園及班級中不良衛(wèi)生現(xiàn)象及與環(huán)保知識有關(guān)的資料，班會課中可以就學(xué)生校園生活中的不良衛(wèi)生習(xí)慣及正確做法展開教學(xué)，在舉行班會時(shí)教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，由學(xué)生自發(fā)講述校園中常見的不良衛(wèi)生習(xí)慣，教師再列舉現(xiàn)象并由學(xué)生判斷正誤來加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保知識的理解，以加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保理念。此外，學(xué)生終究是社會中的一員，教師在德育教學(xué)中除了要圍繞學(xué)生身邊事物規(guī)范學(xué)生行為外，還要提高學(xué)生對社會時(shí)事的敏感度，設(shè)計(jì)班會主題時(shí)從社會中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從生活中的小事不斷上升到社會、國家中的大事，從而提高學(xué)生的公民意識，促進(jìn)道德素質(zhì)全面發(fā)展。例如在環(huán)保主題班會教學(xué)中，教師除了宣傳校園內(nèi)的環(huán)保知識外，還要拓展到社會中的環(huán)保衛(wèi)生問題，在課堂中教師可以利用播放視頻的方式，如水體、水體污染造成的鳥類死亡，以加強(qiáng)學(xué)生對全球環(huán)保問題的重視、加深學(xué)生環(huán)保理念，讓學(xué)生明白良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣的重要性。

三、創(chuàng)新班會形式，讓學(xué)生成為班會的主人

學(xué)生是班會的參與者，也應(yīng)是班會的策劃者，在班會中，教師要適時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生的角色，讓學(xué)生能在參與班會的策劃與施行中調(diào)動積極性、落實(shí)思想教育，提高學(xué)生組織策劃能力。在設(shè)計(jì)班會主題時(shí)，教師可以在課堂中廣泛征求學(xué)生意見，再通過師生共同協(xié)商確定最后的班會主題，同時(shí)在舉行班會時(shí)，教師要將主動權(quán)更多的教與學(xué)生，讓學(xué)生自己制定班會計(jì)劃、選擇班會內(nèi)容、安排班會流程，教師在這一過程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每一位學(xué)生在班會策劃中都參與其中、有事可做，同時(shí)讓班會在主持者的主持下能得以順利開展。此外，教師在開展班會課時(shí)，還要注重豐富班會課的形式，讓學(xué)生在多彩的活動中提高參與度，啟迪學(xué)生的思維。例如教師除了在課堂通過知識競答、主題演講、文藝表演、朗誦比賽、主題漫談等形式，還可以通過校園外社會調(diào)查、實(shí)踐活動等校外活動形式進(jìn)行班會課的開展，例如教師在舉行愛國教育主題班會時(shí)，可以開展拜謁烈士陵園的活動，由于校外活動靈活性大且不便于管理，教師在活動舉行前除了普及愛國知識還要加強(qiáng)學(xué)生的安全及紀(jì)律教育，以便校外主題班會能夠順利開展。

主題班會是提高學(xué)生思想素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，是高效管理班級、規(guī)范學(xué)生行為的重要方式，因而教師在教學(xué)中要不斷落實(shí)和優(yōu)化主題班會，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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