合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

李成芬

【摘? ? 要】俗話說(shuō)：“一根筷子易折斷，十根筷子堅(jiān)如鐵”，這句話說(shuō)的是團(tuán)隊(duì)的重要性。在如今的時(shí)代背景下，許多公司和企業(yè)的人員聘請(qǐng)要求中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力做出了明確的要求，可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于我們就業(yè)的重要性，不僅如此，在平常的生活中，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力也是個(gè)人魅力的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)久的過(guò)程，因此，我們需要從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.069

如何才能更好的從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力呢？我們特引入了合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)從而懂得團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不僅需要時(shí)間，更需要不斷完善創(chuàng)意點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的要求十分高，往往需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。為此，我們需要在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，利用團(tuán)隊(duì)的智慧來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方法。

一、合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)生在課堂上容易注意力不集中，四處張望，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地吸收教師所講的知識(shí)點(diǎn)，采用合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是可以讓學(xué)生相互監(jiān)督、相互提醒，讓學(xué)生可以集中注意力認(rèn)真聽課。不僅如此，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造都具有重要作用。

（一）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

開展合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最有效措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力也能發(fā)揮極大的作用。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)讓學(xué)生分組討論并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)許多矛盾和困難，需要學(xué)生們?nèi)タ朔@就是對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的考驗(yàn)。通過(guò)不斷地開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）提高學(xué)生的課堂積極性

小學(xué)生不太喜歡動(dòng)腦思考，因此課堂教學(xué)一般以教師講為主，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的參與度不高，學(xué)生的課堂積極性過(guò)低。對(duì)于極其重視學(xué)生思維運(yùn)用的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，采用合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在相互探討問(wèn)題的同時(shí)集中注意力去認(rèn)真思考問(wèn)題，從而有效提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

（三）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提條件，但是我們應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也能發(fā)揮不小的作用。在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候我們先會(huì)給出一個(gè)探討問(wèn)題，然后要求學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。在選擇探討問(wèn)題時(shí)，我們可以多提一些有趣的問(wèn)題，這樣學(xué)生在討論的時(shí)候也會(huì)更有興趣。另外，我們還會(huì)為學(xué)生提供相應(yīng)的道具，小學(xué)生大都愛(ài)動(dòng)、好奇心重，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)想要去弄明白如何進(jìn)行操作和得出結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)使學(xué)生慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

雖然合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被應(yīng)用于越來(lái)越多的學(xué)科教學(xué)中，但是由于各個(gè)學(xué)科屬性的不同，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該有所不同。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)該側(cè)重將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生思維運(yùn)用相結(jié)合，以下我將具體闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。

（一）明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)的前提條件

在開始合作學(xué)習(xí)之前，需要先為學(xué)生明確一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)展開討論，這樣避免了學(xué)生在討論時(shí)出現(xiàn)無(wú)從下手、手忙腳亂的情況。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，如果光靠教師講，學(xué)生還是很難理解的，這種情況下應(yīng)該讓學(xué)生自己去摸索。學(xué)生需要明確的目標(biāo)就是如何正確地讀出鐘表上的時(shí)間，然后學(xué)生就可以開展合作學(xué)習(xí)了，對(duì)不懂的問(wèn)題學(xué)生可以相互探討，這樣不僅可以讓學(xué)生收獲知識(shí)的喜悅，更為高效的合作學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）高效組織合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟

在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后就是開展合作學(xué)習(xí)了。但是在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如：學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)分歧;一些成員過(guò)于自我，不遵守安排;更有甚者故意打斷學(xué)習(xí)思路，干擾探討過(guò)程……這些情況都不利于開展合作學(xué)習(xí)。顯而易見(jiàn)，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因在于缺少有效的組織，在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候如果毫無(wú)組織也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)手忙腳亂。為此需要明確小組內(nèi)成員的分工，嚴(yán)格杜絕不遵守合作學(xué)習(xí)秩序的學(xué)生行為，進(jìn)而保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

（三）總結(jié)匯報(bào)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)所討論的知識(shí)點(diǎn)，更為了讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性?？偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容需要包括學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和值得鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的地方。比如，采用的合作學(xué)習(xí)的方式是否正確有效，學(xué)生間的交流是否融洽，是否緊密結(jié)合探討目標(biāo)……從而讓學(xué)生不斷提高自我能力，在之后的合作學(xué)習(xí)中能發(fā)揮自己更大的價(jià)值。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

許多學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候是出于興趣，也是止于沒(méi)有興趣。為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠始終保持高昂的興趣，作為教師我們也需要有所注意。

（一）觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

在整個(gè)過(guò)程中我們都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我們可以通過(guò)學(xué)生的表情大概分析出學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，然后給出學(xué)生正確的引導(dǎo)。比如，如果觀察到學(xué)生出現(xiàn)皺眉頭的表情且小組學(xué)習(xí)并不活躍時(shí)，說(shuō)明學(xué)生遇到了困難，為了不讓學(xué)生失去興趣，我們需要走到學(xué)生旁邊去了解學(xué)生的問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)癥下藥，給學(xué)生以引導(dǎo)。

（二）注意維持合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的秩序

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候如果太融入其中就會(huì)出現(xiàn)聲音突然變大、忘記是在課堂上，這樣不僅會(huì)影響到周圍的小組開展合作學(xué)習(xí)，也會(huì)給同組內(nèi)的其他成員帶來(lái)不好的印象。因此，我們需要注意維持合作學(xué)習(xí)的秩序，盡量做到小組間不要相互干擾，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿入合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，從而給學(xué)生提供更多的時(shí)間和更大的空間去相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)不僅能夠很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也具有很大的幫助作用，尤其是通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于學(xué)生將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)都是十分重要的。