信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉虹

【摘? ? 要】新課標(biāo)要求教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)有效性的提升起到了積極的促進(jìn)作用，將信息技術(shù)和高中化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，不僅有助于提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文從當(dāng)前化學(xué)課程和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合的研究背景開展分析，在此基礎(chǔ)上提出課程整合的有效策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的化學(xué)教育起到一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 信息技術(shù)? 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.068

化學(xué)是高中教學(xué)中的重要學(xué)科，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣都起到了良好的促進(jìn)作用。在當(dāng)今信息時(shí)代下，高中化學(xué)教學(xué)要注重有效結(jié)合信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將高中化學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過這樣的方式，不斷提升高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用信息技術(shù)手段，還原化學(xué)知識(shí)情境，構(gòu)建運(yùn)用情境?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門自然科學(xué)，如果教師教法不當(dāng)，不僅枯燥，而且不利于學(xué)生了解與消化。教師利用信息技術(shù)可以還原知識(shí)情景，使學(xué)生借助情景作用力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的在于運(yùn)用，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識(shí)運(yùn)用前景，將化學(xué)知識(shí)置于特定的情境下，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，以達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、突破化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到學(xué)習(xí)障礙之后，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的情緒，這會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)這樣的情況，在開展教學(xué)的過程中，我們需要借助怎樣的方式去解決呢？如果遵照巴甫洛夫的教學(xué)理念，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，從而幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)的內(nèi)容。將信息技術(shù)和高中化學(xué)整合，可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

如，在硫的轉(zhuǎn)化部分講解有關(guān)硫酸的知識(shí)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹一些化工生產(chǎn)的知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用實(shí)物、圖標(biāo)或者是模型的方式，演示化學(xué)反應(yīng)的過程。在這種模式中，學(xué)生學(xué)起來相對(duì)枯燥。而在信息技術(shù)走進(jìn)化學(xué)課堂之后，就可以轉(zhuǎn)變這樣的狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，以形象、真實(shí)的講解過程幫助學(xué)生熟悉知識(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)的全面可持續(xù)發(fā)展。通過這樣的方式，可以使困難的知識(shí)變得簡(jiǎn)單起來，學(xué)生的積極性也會(huì)在這個(gè)過程中得到調(diào)動(dòng)。

三、模擬化學(xué)微觀世界

網(wǎng)絡(luò)資源具有極大豐富性的特點(diǎn)，它能夠把聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、視頻圖像等信息通過細(xì)膩的手段完美結(jié)合在一起，并通過高速光纖雙向傳輸，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、高清視頻圖像的發(fā)送、接收，融傳入與傳輸手段為一體，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)和表達(dá)力，可以從不同的角度，不同的層次刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動(dòng)畫、媒體和其他功能，可以模擬化學(xué)微觀世界，把化學(xué)反應(yīng)與常規(guī)方法難以實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示得生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)圖像清晰、色彩斑斕化學(xué)信息世界，激發(fā)學(xué)生各種感官，積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在《原電池原理》一節(jié)的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只使用普通的演示實(shí)驗(yàn)來告訴學(xué)生如何利用導(dǎo)線、電解液、電極和電流表將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。學(xué)生們不能真正理解電子是如何定向流動(dòng)并形成電流的。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的動(dòng)畫效果，學(xué)生可以清楚地看到電子從原電池的負(fù)極流向正極的過程，掌握了真實(shí)、準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科本身就是一門立足于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系，建立學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神。但由于當(dāng)前一些客觀因素，比如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足和化學(xué)反應(yīng)較長(zhǎng)等問題，教師會(huì)選擇講述法等方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么這必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作了解透徹。那么教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的自主探究，比如在“探究鐵制品銹蝕的條件”過程中，由于這一實(shí)驗(yàn)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，教師無(wú)法在一節(jié)課上呈現(xiàn)，那么教師可以在課前一周左右的時(shí)間，將學(xué)生分為多個(gè)小組，設(shè)計(jì)幾種現(xiàn)象。并讓學(xué)生每天用手機(jī)來記錄對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而教師再將學(xué)生所記錄的圖片，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，通過這樣的方式，有效提升學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)。

五、拓展作業(yè)訓(xùn)練的形式

以往，化學(xué)教師在對(duì)高中生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)候，主要是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和公式分析等作為訓(xùn)練模式，讓學(xué)生感覺到作業(yè)訓(xùn)練是具有枯燥和無(wú)味的，所以最終訓(xùn)練效果不是很高。針對(duì)該作業(yè)訓(xùn)練的情況，化學(xué)教師需要利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，對(duì)作業(yè)訓(xùn)練形式進(jìn)行合理的拓展，以此強(qiáng)化課程教育的先進(jìn)性和完整性。例如，化學(xué)教師在對(duì)高中生進(jìn)行元素以及分子等具有抽象性的課程訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行資料搜集和分析。以實(shí)例教學(xué)的方式讓他們對(duì)這些概念進(jìn)行正確的認(rèn)知。這樣可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層面的理解，增加他們的學(xué)科認(rèn)知實(shí)力。

六、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)是理論和實(shí)踐并重的一門學(xué)科，對(duì)推行素質(zhì)教育起著重大的意義。信息技術(shù)和高中化學(xué)教學(xué)的整合發(fā)展，將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)帶入了教學(xué)領(lǐng)域，給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來了新的契機(jī)和開創(chuàng)性的教學(xué)模式，我們?cè)谟行?yīng)用多媒體信息技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)注意化學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的整合并不成熟，仍有許多問題亟待解決，但是我們相信信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中將大有作為。

參考文獻(xiàn)

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