淺談新課程改革背景下初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化與提高

劉紅

【摘? ? 要】在新課程改革的教學(xué)背景下，對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也提出了新的要求，尤其是體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)上。在教學(xué)中也存在著很多問題，需要教師加以解決。在此，本文結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化與提高進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】新課程改革? 初中化學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 優(yōu)化提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.033

初中階段是整個(gè)化學(xué)課程的起始階段，它以面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。而現(xiàn)今其教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀令人堪憂，存在著不少問題，給教學(xué)帶來了不少阻礙。由此，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量乃當(dāng)務(wù)之急。

一、優(yōu)化與提高教學(xué)質(zhì)量的意義

1.有利于提高啟蒙教育的效率。在教學(xué)中主要以生活中的例子為素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)探究來認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。了解化學(xué)變化的奧妙，用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)之美，以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。可以說初中化學(xué)教育主要就是啟蒙教育，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)來說是不可或缺的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀，能夠有效地啟蒙學(xué)生對(duì)于未知事物的好奇以及探索，從而樹立初步的具有發(fā)展性的科學(xué)探索觀。

2.有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)。知識(shí)、技能和能力是初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)所要求學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握的。學(xué)生需要在一定的知識(shí)儲(chǔ)備下得以思索從而埋下創(chuàng)新的“種子”，掌握知識(shí)和技能的多少又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了要求。那么培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力就成了教學(xué)至關(guān)重要之處。

教師既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，促使學(xué)生能夠在根本意義上得到鍛煉并且正確合理的認(rèn)識(shí)科學(xué)的力量，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，在課堂中能夠營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的嚴(yán)謹(jǐn)與神奇，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能在教師的引導(dǎo)下初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能素質(zhì)。素質(zhì)教育的意義就在于能提高學(xué)生的整體能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力有著重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠客觀具體的反映出化學(xué)的有趣之處。這對(duì)于初中學(xué)生而言是不可或缺的。初中階段正是形成化學(xué)概念的初期，學(xué)生極其渴望獲得實(shí)驗(yàn)的技能以及化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性將會(huì)在學(xué)生內(nèi)心留下深深的烙印。規(guī)范操作、科學(xué)合理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要求的。通過實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來幫助學(xué)生樹立科學(xué)的正確的探索觀，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，支持學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和設(shè)計(jì)的理解認(rèn)識(shí)。

二、在優(yōu)化與提高教學(xué)質(zhì)量過程中遇到的問題

（一）教師與學(xué)生的關(guān)系

師生關(guān)系的好壞在根本上決定著學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的濃厚，師生關(guān)系積極向上的發(fā)展在長(zhǎng)遠(yuǎn)上決定著學(xué)生們對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力，亦師亦友的關(guān)系是目前最為大家所推崇的。教師對(duì)于“友”所展現(xiàn)的方面應(yīng)該適當(dāng)少一些，因?yàn)槌踔猩吘惯€處于年少輕狂的階段，嚴(yán)厲的教師對(duì)于學(xué)生而言更為可貴。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不得不說對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中生而言，學(xué)習(xí)起來的確具有一定的難度，而這也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的重要原因之一。大部分學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，沒有采取有效的策略去解決，導(dǎo)致積極性受挫，甚至慢慢失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)下降。

（三）教學(xué)方法缺乏科學(xué)性

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師采取的教學(xué)方法不科學(xué)。譬如：教師對(duì)于所講授的知識(shí)都會(huì)選擇留下些習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而掌握所學(xué)的知識(shí)，無疑這是有必要的。但是教師安排的課下作業(yè)任務(wù)過于繁重，就會(huì)給學(xué)生帶來不小的學(xué)習(xí)壓力，還有部分教師忽視課前備課這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠等教學(xué)問題也廣泛存在。加上部分教師的課堂結(jié)構(gòu)安排不夠合理，這也給教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化帶來了不小挑戰(zhàn)。

三、針對(duì)以上存在問題的應(yīng)對(duì)措施與解決方案

（一）打造良好師生關(guān)系

教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的主旋律從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，要以學(xué)生自身為本，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力看齊而并不是一味的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。教師在教學(xué)中要力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生以發(fā)展的目光看待自身的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生多思維多角度的觀察分析問題。在這個(gè)過程中，教師要以堅(jiān)持溝通為主，教導(dǎo)為輔，多多鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行融洽的溝通比嚴(yán)厲的呵斥更加有效。

（二）注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生所想要的所必須擁有的不僅僅是書本上的知識(shí)，學(xué)生更加渴望的應(yīng)當(dāng)是探索知識(shí)的方式方法。教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的勇敢的提出疑惑，并且給予學(xué)生解決問題適當(dāng)?shù)膸椭?，從而促使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)授予學(xué)生下一堂課的預(yù)習(xí)方法以及需要重點(diǎn)了解的部分，讓學(xué)生帶著疑惑來聽講。以此方式進(jìn)行教學(xué)，不僅使課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生也能切實(shí)感受到知識(shí)所帶來的快樂。

（三）提高教學(xué)策略的科學(xué)性

第一，注重提高課堂質(zhì)量。教師對(duì)于所教授的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)與了解，知道其所長(zhǎng)所短，從而因材施教。教師對(duì)于教材中基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該做到深入剖析，提高教學(xué)精準(zhǔn)度。教師在教授下一課程時(shí)，都應(yīng)該要做到心中有數(shù)，對(duì)于新知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該著重分析，以及對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接工作都應(yīng)該做到了如指掌。第二，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。合理掌控課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，注重課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與教學(xué)體系的完善。對(duì)于課堂實(shí)踐的把控，無疑是最為體現(xiàn)教師水平和能力的方面之一。這就要求教師精心備課，講授的知識(shí)必須要做到精心合理地計(jì)劃，要在側(cè)面輔助學(xué)生更好的完成學(xué)與練的學(xué)習(xí)任務(wù)，防止出現(xiàn)課堂教學(xué)拖泥帶水的現(xiàn)象。

新課程改革對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程是巨大的，好的教材需要負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教師于實(shí)踐中發(fā)掘其價(jià)值于教學(xué)課堂中得以展現(xiàn)出來這才是教學(xué)最根本目的，也是將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育所必需的。教師在課堂上是學(xué)生們學(xué)習(xí)的指示燈，在兼顧課堂紀(jì)律管理的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。