當前民族民間文化進校園面臨的困境與措施研究

王學兵

【摘? ? 要】本文主要以民族民間文化進校園面臨的困境與突圍之道為重點進行闡述，以六盤水市XX中學為例，結合當下民族民間文化傳播現(xiàn)狀，首先分析民族民間文化進校園的發(fā)展歷程，其次結合實際案例說明民族民間文化進校園面臨的困境，最后探討解決民族民間文化進校園面臨困境的突圍之道，探索以素質(zhì)教育為導向的、地方民族民間文化在中學教育中傳承的有效路徑。

【關鍵詞】民族民間文化? 校園? 困境? 突圍之道

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.152

所謂的民族民間文化，也是地區(qū)文化或者群眾文化，作為中華文化的一部分，同時也作為校園文化發(fā)展的源泉與關鍵，在社會體制不斷發(fā)展的今天，民族民間文件走進校園具有重要的價值，其既可以實現(xiàn)加快民族民間文化的傳播與推廣，又可以增強校園文化的影響力。習近平總書記指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。因此在新時期下，各所學校應高度重視民族民間文化的傳承，對民族民間文化進行廣泛宣傳，號召教育工作者積極開展民族民間文化進校園的工作，增強中學生的文化自信和文化自覺。

一、民族民間文化進校園的發(fā)展歷程

文化作為人類實踐活動的產(chǎn)物，是世界上人類改變生態(tài)自然與改變自身活動的一個印記。而民族文化作為一個民族的內(nèi)在特征，是一個民族長久發(fā)展的基礎，也是一個民族不斷壯大的條件，民族文化不僅是整個民族中所有人類之間交流的媒介，也是民族自身凝聚力不斷提升的保證。對于我國的中華民族而言，具有五千多年的發(fā)展歷史，擁有世界上比較燦爛絢麗的文化，因文化的多彩性與形象性，凸顯了我國文化的韻味，為中華民族注入了生機與活力，促使我國文化經(jīng)久不衰，源遠流長，因此將民族民間文化推廣到校園中尤為必要，其不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承方式，也是提高中學生文化素養(yǎng)，增強其文化自信的有效途徑。

二、民族民間文化進校園面臨的困境

一直以來，我國各個地區(qū)的政府與相關教育部門積極號召民族民間文化的繼承與發(fā)展，強化對民族民間文化的保護與宣傳，然而仍存在著一些影響民族民間文化廣泛走進校園的因素，也就是說現(xiàn)階段我國民族民間文化進校園的工作實施仍面臨困境，主要如下：

其一，立足于教育發(fā)展層面，沒有制定長久的民族民間文化進校園計劃，實效力不強。以六盤水市XX中學為例，雖然有短期的規(guī)劃，但是未能夠有效的立足長遠，大多數(shù)計劃只是著眼于當前。在教育傳播途徑、教育目標、教育計劃、傳播內(nèi)容方面缺少長遠考慮，也沒有對民族民間文化進校園的任務進行長久計劃，導致民族民間文化進校園的活動仍流于形式，相關活動未成體系，連續(xù)性不強，導致其傳承效果大打折扣。

其二，立足于資源設備層面，缺少針對性強的校本資源支撐。以六盤水市XX中學為例所開展的活動內(nèi)容基本是來自于其他學?；蛘呤巧霞壪嚓P部門指定的資源，其中根據(jù)本地區(qū)民族民間文化得出的研究成果較少，相關民族民間文化校本資源開發(fā)力度不足，地方特色不顯著。學校作為傳承文化的主要陣地之一，可以充分發(fā)揮教師的教學研究能力，開展相關的研究，開發(fā)具有本地特色的民族民間文化校本資源，用以支撐民族民間文化的傳承。

其三，立足于師資組成層面，教師對民族民間文化校園的專業(yè)實踐技能不夠高，沒有樹立正確的民族民間文化進校園意識。針對民族民間文化進校園的教育，專業(yè)教師較少，并且在具體教學過程中沒有切合實際的樹立文化傳承人與專業(yè)教師交流的思路，導致民族民間文化進校園的學校教育仍未得到重視。同時大多數(shù)家長與學生也沒有關注民族民間文化，在很大程度上影響著民族民間文化的教育質(zhì)量，甚至一些家長與教師覺得民族民間文化是比較陳舊的思想文化，無須對其加以保護，所以沒有積極的參與到民族民間文化進校園活動中。此外，民族民間文化進校園也存在經(jīng)費不足的問題，現(xiàn)階段只能依據(jù)政府相關部門提供財政支持，簡單的解決經(jīng)費嚴重匱乏的問題，制約了民族民間文化在校園中的長久發(fā)展進程。

三、解決民族民間文化進校園面臨困境的突圍之道

針對民族民間文化進校園的困境，需要找到有效克服困境的方式，具體如下：1.通過傳媒手段推廣民族民間文化保護的重要性，使人們樹立保護民族民間文化的意識，強化廣大人民對文化保護的認知，呼吁更多的社會人士參與到民族民間文化進校園的宣傳活動中，加強民族民間文化的保護力度與宣傳力度。2.將現(xiàn)階段民族民間文化的宣傳與保護教育工作相結合，不僅要關注民族民間文化進校園的地區(qū)活動，還要關注民族民間文化進校園的推廣力度。以為六盤水市XX中學為例，該校在后期通過在學校內(nèi)組織以民族民間文化為主題的演講活動，成立相關的學生社團，進一步加強民族民間文化在校園中的推廣范圍，利用校園廣播定期的播放民族歌曲，民族民間故事，使學生潛移默化的接受教育，自主的感受到民族民間文化的內(nèi)在力量，促使民族民間文化在校園內(nèi)流傳。3.構建保護民族民間文化的專業(yè)團隊，調(diào)動教師的積極性，積極開發(fā)校本資源。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀布局，立足長遠制定發(fā)展計劃，以有效的規(guī)劃和制度引導教師深入挖掘民族民間文化，定期開展專題化、系列化的校園活動，以學生教師喜聞樂見的形式和手段在校園內(nèi)傳承民族民間文化，促使民族民間文化更好的走進校園。4.以課堂教學為主陣地，鼓勵民族民間文化的繼承者到課堂中進行指導，提高教師對民族民間文化內(nèi)涵的掌握，相關部門要加大專項資金投入力度，滿足當?shù)貙W校對民族民間文化傳播的硬件和軟件需求，引導學校組建強大的民族民間文化進校園教育團隊，發(fā)展民族文化教育。5.積極開展研學實踐體驗活動，定期組織學生走進民族民間文化傳承地，例如參觀博物館、走訪民族民間文化傳承人，讓學生親身感受民族民間文化的韻味，培養(yǎng)學生正確的思想觀念，促使學生以積極的心態(tài)與飽滿的熱情自覺的弘揚優(yōu)秀民族民間文化，將民族民間文化進校園的工作落到實處。

四、結束語

綜上所述，開展民族民間文化進校園雖然面臨著諸多的困境，但是也可以尋找到相關的解決措施。既要宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃，又要強化實踐體驗，增強教師、學生傳承優(yōu)秀民族民間文化的自覺性主動性。學校要積極創(chuàng)新民族民間文化進校園的手段、途徑和內(nèi)容，增強其吸引力，這樣才能提高民族民間文化進校園的效果?！?.本文系2017年貴州省教育科學規(guī)劃課題“中學地方民族民間文化傳承教育研究”的研究成果，課題編號2017B142;2.本文系2017年六盤水市中小學教育教學課題“中學地方民族民間文化傳承教育研究”的研究成果，課題編號：2017019】

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