淺談如何提升初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性

田靜

【摘? ? 要】隨著我國教育體制改革的不斷推進(jìn)，道德與法治課程的教學(xué)也逐漸出現(xiàn)了新局面。不良社會風(fēng)氣的影響和傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方法都對新時(shí)代初中道德與法治教學(xué)有著消極影響，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸提高初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中生? 道德與法治? 實(shí)效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.072

初中道德與法治課程是一門幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)與法律素質(zhì)、對學(xué)生未來的發(fā)展有著積極影響的課程。但是，目前初中道德與法治教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多問題，導(dǎo)致道德與法治課堂的效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。本文簡單介紹了提高初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性的方法，教師要改變學(xué)生對道德法治課程的看法，可以從以下兩個方面做起。

一、提升教師講課水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對世界充滿了好奇，心智還沒有完全的成熟，還沒有形成自己一套正確的看待世界上人和事的思想體系。在這個信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，各種有用或者無用的信息在互聯(lián)網(wǎng)上泛濫，初中生很容易在信息流的沖擊下失去正確的判斷能力，被動或主動的接受一些不良信息。在這種情況下，學(xué)生很容易受到社會上一些暴力、色情等不良內(nèi)容的影響，在社會不良風(fēng)氣的影響下，學(xué)生就可能做出一些不妥當(dāng)?shù)呐e動。在中國上下五千年的歷史長河中，尊師重道的思想沉淀至今，大多數(shù)學(xué)生對教師都十分尊敬。教師的語言和行動學(xué)生都看在眼里，許多學(xué)生會自覺或者不自覺地模仿教師的一言一行，教師要做好榜樣。教師是人類靈魂的工程師，教師需要把學(xué)生的思想往積極的方向引導(dǎo)。在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，教師自己的思想路線就要正確，不要有過激的言行，要用個人魅力征服學(xué)生。教師要在思想路線正確的基礎(chǔ)上不斷吸收知識，提高自己的講課水平，逐漸激發(fā)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

首先，過去那種填鴨式的、單調(diào)枯燥的教育方式已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教育環(huán)境和教育形勢，教師需要做出改變，不斷創(chuàng)新自己的教育方法，及時(shí)結(jié)合當(dāng)下的具體新聞事例給學(xué)生講解道德與法治知識。教師要與時(shí)俱進(jìn)，要充分把握道德與法治課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能結(jié)合具體事例，給學(xué)生講解課堂知識。教師自己對課堂內(nèi)容的理解要透徹，要有自己獨(dú)到的見解。教師不要在課堂上照搬書本知識，要不斷提升自己的講課水平，盡量把枯燥的大道理講得生動有趣，引人深思。

其次，過去教師過于重視道德與法治課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的過程;過于重視知識的記憶和傳授，不重視學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程絕對不僅僅只是為了升學(xué)，取得優(yōu)異的成績只是教師教學(xué)任務(wù)的一部分。教師開展道德與法治教育很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是幫助學(xué)生積累知識，樹立正確的三觀。所以學(xué)生最后的成績考核并不是全部，學(xué)生平常的學(xué)習(xí)過程也十分重要。教師在平常的教學(xué)過程中就要注意積累，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況和客觀訴求，和學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系。教師重視學(xué)生平常的學(xué)習(xí)過程，就會注意不斷提升自己的講課水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就自然而然地被激發(fā)了。

最后，過去的道德與法治課堂圍繞教師，以教師講課，學(xué)生聽講為主，教師需要以學(xué)生為授課主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極求知。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式的確對學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程有一定的積極作用，也能提高學(xué)生的課堂效率，但往往不夠關(guān)注學(xué)生個人，大多關(guān)注學(xué)生集體的需要。教師需要改良自己的教育方法，根據(jù)每個人的具體情況制定相應(yīng)的教育策略，實(shí)施分層教學(xué)的教育方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更符合學(xué)生的要求。學(xué)生感到自己受到重視，就會主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就更加高漲。

二、理論與實(shí)踐結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程是一個循序漸進(jìn)的、需要堅(jiān)持不懈的過程，教師不僅要在課堂上多加強(qiáng)調(diào)，在課下也要注意關(guān)注學(xué)生，多和學(xué)生溝通交流。教師和學(xué)生的關(guān)系融洽、聯(lián)系密切，就更容易獲得正確的教學(xué)反饋，以便及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改進(jìn)自己的教育策略。理論知識是單調(diào)的，教師就算把理論知識講得天花亂墜，學(xué)生不去實(shí)踐，還是無法完全理解教師的授課內(nèi)容。所以教師要盡量創(chuàng)造條件，開展各種實(shí)踐活動，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師多多開展實(shí)踐活動，學(xué)生對理論知識的了解和掌握程度就更好，教師還能豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

教師要開展道德與法治教學(xué)的實(shí)踐活動，需要結(jié)合課堂的理論知識和學(xué)生、教師以及學(xué)校的客觀條件，根據(jù)實(shí)際情況開展實(shí)踐活動。教師首先需要注意的是不能因?yàn)殚_展實(shí)踐活動花費(fèi)學(xué)生太多學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)間，不要忽視理論知識的教學(xué)情況，畢竟理論知識是基礎(chǔ)。其次，實(shí)踐活動也不能隨便開展，教師要根據(jù)理論知識選擇適合的實(shí)踐活動，然后要注意考察實(shí)踐活動的利弊，分析實(shí)踐活動的開展目的，教師需要提前考量開展的實(shí)踐活動有沒有很大的作用，花費(fèi)的時(shí)間和精力和收獲成不成正比，考慮好后再去具體實(shí)行。教師要明確提出學(xué)生需要完成的實(shí)踐任務(wù)，不要讓實(shí)踐活動的機(jī)會白白浪費(fèi)，要盡最大可能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動的最大價(jià)值。只有做好以上的方面，與理論相結(jié)合的實(shí)踐活動才能順利開展，才能實(shí)現(xiàn)教師豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

教師要開展實(shí)踐活動，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，可以選取以下幾種實(shí)踐活動。例如，教師可以開展道德故事演講賽，讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備，課上抽出時(shí)間，聲情并茂地演講自己喜歡的道德故事。學(xué)生不僅可以收獲道德知識，還能鍛煉自己的表達(dá)能力。教師還可以開展法律問題辯論賽，辯論賽比較緊張生動，學(xué)生參與興趣較高。教師可以在課堂上抽出時(shí)間舉辦，也可以在課下抽出一定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生舉辦活動。教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取有爭議的法律問題，提前搜集好資料，在學(xué)生比賽過程中觀察學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力和對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及學(xué)生的價(jià)值觀正確與否，根據(jù)學(xué)生存在的問題改變自己的教育方法。

三、結(jié)束語

總而言之，教師要提高初中道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)效性，首先需要注意的是提升自己的講課水平，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率;其次，教師還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該擔(dān)起自己的職責(zé)，幫助學(xué)生樹立正確的道德與法制觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和國家政策，不斷提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。