高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的探討

李聯(lián)

【摘? ? 要】在高中教學(xué)中化學(xué)是一門研究自然科學(xué)的學(xué)科，而在學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)中其難度也較大，因此研究性學(xué)習(xí)方法在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性不言而喻。本篇文章將簡(jiǎn)單根據(jù)研究性階段進(jìn)行教學(xué)方法的探討，希望能夠幫助高中化學(xué)教師們有效地提高課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 研究性學(xué)習(xí)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.155

研究性學(xué)習(xí)方法主要是培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和在實(shí)踐過程中的化學(xué)方法運(yùn)用能力、對(duì)開放性問題的解決能力以及對(duì)化學(xué)過程的理解能力等，在主要的實(shí)施過程中它要求教師能夠和學(xué)生以解決問題為目標(biāo)，一起確定需要研究的具體內(nèi)容，以及選擇方法和解決問題的方式等。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以將研究性學(xué)習(xí)分為幾個(gè)階段，即立題階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段三個(gè)階段，接下來本篇文章將根據(jù)這幾個(gè)階段提出一些建議和方法。

一、確立化學(xué)研究主題

在開始化學(xué)研究性學(xué)習(xí)之前，需要確立一個(gè)好的化學(xué)研究主題，保證學(xué)生們能夠在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程中能夠收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。俗話說：“好的開頭是成功的一半”，因此確立研究主題在整個(gè)研究過程中起著至關(guān)重要的作用，它將直接影響到學(xué)生們是否能夠在化學(xué)研究性的過程中掌握新課標(biāo)要求的知識(shí)?；瘜W(xué)研究主題需要先確立一個(gè)范圍，例如非金屬元素的研究性學(xué)習(xí)，在確立這個(gè)主題后，學(xué)生們可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后教師對(duì)非金屬元素的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總的講解，最后再要求學(xué)生去根據(jù)教師講解的內(nèi)容和課本內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證即進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。確立好研究性主題后，由于學(xué)生們的研究性經(jīng)驗(yàn)不豐富，因此教師需要將所有問題進(jìn)行細(xì)化，即設(shè)計(jì)成若干個(gè)需要學(xué)生們完成的小任務(wù)，另外也需要給學(xué)生們確立好他們需要回答的信息問題，保證學(xué)生們能夠有步驟的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。最后，為了讓學(xué)生們不迷茫，教師可以給學(xué)生們提前準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)方法的視頻，讓學(xué)生們?cè)谟袉栴}時(shí)能夠得到解決。

二、收集相關(guān)信息、開題

當(dāng)確定了化學(xué)研究性主題后，學(xué)生們就需要根據(jù)教師給出的相關(guān)問題和任務(wù)開始收集信息，為接下來明確具體的課題和開題報(bào)告做準(zhǔn)備。當(dāng)確定好準(zhǔn)確的研究性主題后，學(xué)生們就要開始做開題報(bào)告，開題報(bào)告的作用是需要學(xué)生們能夠?qū)⒆约夯蛘呤亲约盒〗M確定的研究性主題進(jìn)行設(shè)想及具體實(shí)施的過程的一個(gè)說明。開題報(bào)告還需要明確課題的目的和意義，最后還需要體現(xiàn)課題研究的詳細(xì)思考內(nèi)容和計(jì)劃安排。課題的目的和意義能夠幫助學(xué)生們明白自己在研究性主題學(xué)習(xí)當(dāng)中需要掌握哪些知識(shí)，即學(xué)生們需要帶著問題和目的去完成研究，最終清楚地將化學(xué)知識(shí)融入到自己的知識(shí)體系中。而詳細(xì)的思考內(nèi)容和計(jì)劃安排能夠讓學(xué)生們?cè)诿撾x了教師的任務(wù)安排后也能夠自己完成研究性課題的研究，不至于盲目操作胡亂實(shí)施，也就能夠很大程度上的避免學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)劃能力，讓學(xué)生們?cè)诿撾x了研究性學(xué)習(xí)后也能夠合理的安排自己的化學(xué)學(xué)習(xí)，另外，也能夠讓學(xué)生在收集信息資料的過程中去了解更多的化學(xué)知識(shí)，從而學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也能夠得到一定程度的提升。

三、安排學(xué)習(xí)小組開始實(shí)施計(jì)劃

在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中通常還是以小組學(xué)習(xí)為主，因此需要根據(jù)學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)水平、成績(jī)以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)給他們合理分配學(xué)習(xí)小組，讓他們都能夠在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并提升自己的化學(xué)學(xué)習(xí)信心。當(dāng)教師在完成了相關(guān)研究主題的課堂知識(shí)講解和相關(guān)信息問題的確立后，教師需要先對(duì)學(xué)生做一個(gè)綜合測(cè)試，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)到了多少化學(xué)知識(shí)，然后再讓學(xué)生們對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，寫出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以及自己想要的小組成員等，最后還要要求學(xué)生們寫出自己在這次化學(xué)主題研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中想要獲得哪些知識(shí)和技能及目標(biāo)等。然后教師就可以根據(jù)學(xué)生們的這些情況進(jìn)行綜合考慮，讓學(xué)生們盡量能夠分配到自己想要的小組中去，學(xué)生們的分配合理十分有助于他們?cè)谥黝}研究時(shí)發(fā)表自己的看法和意見，小組成員們?cè)诎l(fā)表看法、意見時(shí)思維能夠發(fā)生碰撞，因此他們的思維能力也就能夠得到大大提升。當(dāng)學(xué)生們的小組分配好后，他們就可以開始根據(jù)自己之前的計(jì)劃進(jìn)行綜合考慮，探討出一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃安排，然后開始對(duì)主題進(jìn)行研究，在計(jì)劃過程中如果學(xué)生產(chǎn)生了問題，他們可以共同合作解決，也能夠向教師請(qǐng)教，當(dāng)他們遇到問題的次數(shù)多了后他們處亂不驚的能力也能夠得到提高。學(xué)生們?cè)趯?shí)施計(jì)劃的過程中還需要不斷的收集資料作為對(duì)之前資料不足的補(bǔ)充，最后在收集好資料后再進(jìn)行整理以及得出相關(guān)結(jié)論。

四、各個(gè)小組得出化學(xué)結(jié)論

當(dāng)所有資料準(zhǔn)備完畢后，學(xué)生們就可以有充分的理由去分析、整理，得出最滿足事實(shí)的合理的解釋和結(jié)論。其實(shí)在收集資料的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種意外情況，如果稍有不慎，一個(gè)文字的錯(cuò)誤甚至是一個(gè)符號(hào)的錯(cuò)誤都將影響最終的結(jié)果，因此在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)必須要要求學(xué)生們膽大心細(xì)，否則一旦出現(xiàn)問題就需要他們重新收集整理資料，再進(jìn)行相關(guān)分析。最后當(dāng)所有小組都得出結(jié)論后，教師需要讓各個(gè)小組的代表上臺(tái)進(jìn)行講解，在講解完畢后讓其他學(xué)生對(duì)這個(gè)小組進(jìn)行提問，提問時(shí)小組內(nèi)的成員都可以進(jìn)行回答。當(dāng)學(xué)生們提問完畢后，教師還要對(duì)學(xué)生提問，以便檢測(cè)學(xué)生們是否真正的將化學(xué)知識(shí)掌握，在所有小組都完成了講解后，教師需要和學(xué)生共同選出最佳小組，以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝院蟮难芯啃詫W(xué)習(xí)中更加努力。

五、自我、小組評(píng)價(jià)以及編寫結(jié)題報(bào)告

在研究性主題學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們需要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，寫出自己在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中收獲了哪些知識(shí)，改掉了哪些壞習(xí)慣，得到了哪些能力以及是否達(dá)成自己先前制定的目標(biāo)等等。另外，除了需要對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)外，學(xué)生還需要對(duì)自己的小組進(jìn)行總結(jié)，寫出在研究性學(xué)習(xí)過程中小組遇到了哪些問題，是怎樣解決的，在以后的過程中需要避免哪些事情以及如何才能夠?qū)⒀芯啃灾黝}學(xué)習(xí)做得更好等。最后，學(xué)生們還需要編寫結(jié)題報(bào)告，因?yàn)樵谕瓿闪搜芯啃詫W(xué)習(xí)后，學(xué)生們的確是在一定程度上獲得了知識(shí)，但是為了避免學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中遺忘，所以需要學(xué)生們編寫結(jié)題報(bào)告，作為資料存檔。

在研究性學(xué)習(xí)方法的幫助下可以發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生的角色變化十分明顯，學(xué)生不再被動(dòng)地聽教師講，而是主動(dòng)地參與到課題討論中，在課題討論中學(xué)生逐步掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)方法，也就能更加輕松地獲得化學(xué)知識(shí)。在經(jīng)歷了研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)生回歸到普通的課程學(xué)習(xí)中也能維持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而同學(xué)之間的相互幫助也將起到很大作用?？傊?，希望研究性學(xué)習(xí)方法能夠更好地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中去，學(xué)生們的化學(xué)能力也能得到提升。