英語高考中如何幫助學(xué)生提高英語書面表達能力

成碧書

【摘? ? 要】學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，寫作是個難點也是重點，教師在進行教學(xué)時也會覺得寫作的教學(xué)無從下手。通過分析得到，之所以會造成這種現(xiàn)象的原因是目前學(xué)生英語寫作的教學(xué)模式?jīng)]有一個標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在進行教學(xué)時，普遍都是從自己在工作中得出的經(jīng)驗設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)模式進行教學(xué)。但是這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候很多方面都沒有顧及到。在進行英語寫作時，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來，這樣他們的學(xué)習(xí)能力也就不會得到提升。教師應(yīng)該通過有效的分析探索出一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 書面表達能力? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.129

由于我國傳統(tǒng)教學(xué)方式中，應(yīng)試教育的理念根深蒂固，所以學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的時候，普遍都只會進行考試，而在其他方面的能力普遍很缺乏。比如學(xué)生通常只會寫，不會說，聽力也很差，這樣的情況對于我國學(xué)生的長期發(fā)展來說，有很大的阻礙。

英語是一門綜合性的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定要進行綜合能力的提升，英語寫作也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，普遍會認(rèn)為比較困難的一個方面。教師在課堂上進行教學(xué)的時候一定要和學(xué)生進行積極的溝通，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主要作用。

一、學(xué)生在寫作的時候要加強基本知識的訓(xùn)練

英語中存在著很多不一樣的句型，所以學(xué)生在寫作的時候，想要真正的用到這些句型，一定要首先掌握所有的句型。在英語中基本的句型結(jié)構(gòu)主要有五種，其余所有的句子都是從這五種基本結(jié)構(gòu)擴展出來，以及變化出來的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，一定要緊緊抓住這五種基本的句型。

這五種句型掌握牢固之后，在進行進一步的更加復(fù)雜的句型的了解。在這五種基本句型中，有幾種是比較復(fù)雜的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可能會覺得很吃力，教師在進行教學(xué)的時候，也要針對這些困難點和學(xué)生進行積極的討論，幫助學(xué)生解決這些困難。

例如，在進行《基本句型》這一知識點的講解的時候，教師在課堂進行教學(xué)的時候，也要讓學(xué)生自己進行討論，讓他們先在課堂上對這些句型進行自己理解，讓他們談?wù)勛约旱目捶?，這樣子教師在進行教學(xué)的時候，就可以針對學(xué)生有問題的知識點進行講解，一般主系表結(jié)構(gòu)的基本句型，學(xué)生可能會學(xué)習(xí)起來比較困難。

教師在進行教學(xué)的時候，就要針對這一個結(jié)構(gòu)給學(xué)生進行具體的講解，比如給學(xué)生講解系動詞是什么，如何使用系動詞。這樣子的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生加強在課堂上的學(xué)習(xí)效率，真正和教師進行有效的配合。

二、加強學(xué)生的詞匯量，為寫作打好基礎(chǔ)

英語的學(xué)習(xí)中，詞匯是最基礎(chǔ)的東西，所以學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，第一步就要有充足的詞匯，作為自己以后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在課堂上進行教學(xué)的時候，要讓學(xué)生明白詞匯在英語學(xué)習(xí)的重要性，因為如果他們想要真正的提高自己的寫作能力，就要有一定的知識儲備量，其中詞匯是最重要的。

教師在課堂上要幫助學(xué)生進行詞匯的記憶，如果讓學(xué)生單純地進行記憶的話，學(xué)生就會覺得很枯燥，而且產(chǎn)生的效果會很不理想，不僅打消了學(xué)生的積極性，也浪費了課堂上的學(xué)習(xí)時間。

例如，教師在進行《Summer》這一知識點的講解的時候，在課文教學(xué)之前讓學(xué)生先將課后的詞匯表中的單詞進行記憶，教師可以和學(xué)生一起回憶夏天的特點，其中學(xué)生在這個過程中就會非常積極，并且興趣高漲的和教師進行互動。

這樣子就能加強學(xué)生在課堂中的互動性，讓學(xué)生真正的發(fā)揮自己在課堂中的學(xué)習(xí)能力，然后教師就可以把這些討論的知識點轉(zhuǎn)換成英文，讓學(xué)生進行記憶，這樣的過程能夠讓學(xué)生更加印象深刻的記住這些單詞。

三、讓學(xué)生多閱讀英文書籍，加強他們的語感

英語是一門語言，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要多多使用，在日常生活中學(xué)生也應(yīng)該加強他們對英語的敏感度，多進行一些英文書籍的閱讀，多進行一些英語影視作品的觀看，在觀看的過程中就能夠潛移默化地加強他們的英語語感的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)并不只是條條框框的進行理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中加強他們對英語的敏感度，就會不斷地提高他們的英語能力，學(xué)生掌握的英語知識越多，自己的英語寫作能力就會提高得越快。

例如，學(xué)生在生活中會接觸很多影視作品，學(xué)生可以多多觀看，英文的影視作品的特點是能夠輕松地讓學(xué)生接觸英語，學(xué)生觀看過程中不斷地增加他們的英語語感。多進行英文書籍的閱讀能夠增加學(xué)生的知識儲備量，也能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中多多鍛煉自己的思維能力，增強他們的英語表達能力。

教師在課堂上進行教學(xué)的時候，要給學(xué)生多多推薦一些優(yōu)秀的書籍作品，讓學(xué)生在讀的過程中多多了解英語在生活中各方面使用情況，加強學(xué)生的寫作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，如何提高學(xué)生英語寫作能力是目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的一個重要問題，教師和學(xué)生應(yīng)該在課堂上相互配合，積極加強課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，真正的掌握這一門語言。

參考文獻

[1]李明.情景教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]，新課標(biāo)，2018.

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