關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的討論

趙慶

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用，是未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教師如何在教學(xué)過程中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)施加積極影響，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路更加通暢，是每個數(shù)學(xué)老師共同思考的問題，本文通過幾個方面提出建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效教學(xué)? 高效學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.128

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)教學(xué)中的主要科目之一。在小學(xué)階段，良好數(shù)學(xué)思維與習(xí)慣的養(yǎng)成，可以給學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來積極的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法很是重要。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我提出以下想法以供參考。

一、打好知識基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵

無論是哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識的儲備都是學(xué)好這門學(xué)科的基礎(chǔ)和前提條件，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是如此。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，為學(xué)生打好良好的知識基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，因此，教師應(yīng)該教授知識時，應(yīng)該著重注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)與鞏固。

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，簡單的運算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中占有重要比重，所以，對于簡單的基本運算，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重點看待。比如說，在學(xué)習(xí)乘法時，對于九九乘法口訣，教師應(yīng)該要求學(xué)生熟練的掌握并能進(jìn)行靈活的運用。學(xué)生應(yīng)該在看到九乘以三時，應(yīng)該可以迅速在腦海中搜索到三九二十七的內(nèi)容。對于類似的基礎(chǔ)知識，要想學(xué)生能夠完全的吸收運用，必須進(jìn)行大量的訓(xùn)練。熟能生巧，學(xué)生能夠不假思索便能搜索到應(yīng)用的知識，一定是在大量運用過程中形成的。

此外，新知識的學(xué)習(xí)一定是在原有的知識的基礎(chǔ)上習(xí)得的，在新舊知識之間打好橋梁，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握具有重要作用。舉個例子，將簡單加法學(xué)習(xí)好，對于減法的教學(xué)將大有裨益，對于乘法的學(xué)習(xí)也將有所幫助。在教授減法時，將加減法之間具有的關(guān)系呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)減法，也可以對加法的知識進(jìn)行回顧。當(dāng)然，對于乘法除法的學(xué)習(xí)也是如此。

二、根據(jù)小學(xué)生特點，進(jìn)行生活化講解

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力還在初步發(fā)展，太過學(xué)術(shù)化的講述對于小學(xué)生而言很難理解，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對本階段學(xué)生的特點進(jìn)行針對性講解。將知識進(jìn)行生活化的講授，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加迅速有效。就像在對數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)活動中，很多老師都會選擇運用一些生活化氣息濃厚的順口溜來輔助教學(xué)，比如說，1像小棍斜著放，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗飄啊飄，5像鉤子鉤東西，6像哨子吹一吹，7像吸管把奶吸，8像麻花香又香，9像勺子能盛飯，10像棍子打棒球，0像雞蛋尖又圓。還有1像鉛筆，會寫字，2像鴨子，水中游，3像耳朵，聽聲音，4像小旗，迎風(fēng)飄等，運用這些學(xué)生熟悉的具象，跟教學(xué)內(nèi)容之間形成聯(lián)系，可以幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，關(guān)于語言的選擇與運用對于教學(xué)效果具有重要影響。小學(xué)教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生理解的語言進(jìn)行講授。在課堂授課時，將語言進(jìn)行生活化的改造，可以使學(xué)生更好的理解知識，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

三、興趣是最好的動力，增添教學(xué)的趣味性

楊振寧教授曾說：“趣味是成長最好的動力”，對于小學(xué)數(shù)學(xué)而已，也是如此。好之者不如樂之者，對于小學(xué)階段的學(xué)生，感知覺的無意性與情緒性十分明顯，趣味性十足的課堂比一節(jié)平淡的課堂更能吸引他們的注意。為了使課堂更加生動有趣，小學(xué)教師可以設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時間自我感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行交流。不僅可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過程中去、到討論中，也可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

適當(dāng)加入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲也可以使課堂更具趣味性。比如說，在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法之后，讓學(xué)生分成兩隊，老師隨意報一個在20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生說出兩個相加等于這個數(shù)的可能選項，兩隊成員進(jìn)行搶答，累加積分。這類游戲也可以通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大不斷進(jìn)行改良，小學(xué)生通過這些數(shù)學(xué)小游戲，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師通過數(shù)學(xué)小游戲培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們更能投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的注意力，教師的教學(xué)效果也將通過小游戲的加入而得到很大的提高。

四、根據(jù)記憶規(guī)律，合理安排時間

信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用好記憶規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行合理安排，可以極大提高學(xué)生的記憶效率，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。課堂練習(xí)是鞏固新學(xué)知識的重要途徑，是教師獲得反饋信息的重要方式。學(xué)生當(dāng)堂獨立練習(xí)，既能幫助學(xué)生把剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新學(xué)知識的理解，又可以暴露學(xué)生在對新知識應(yīng)用中的不足。進(jìn)行日常當(dāng)堂檢測應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用。除了日常檢測，教師也應(yīng)當(dāng)適時組織周測以及月測等測驗，對知識進(jìn)行不斷地鞏固加強，在遺忘曲線的指導(dǎo)下，合理安排進(jìn)行知識鞏固的活動，并在這一過程中，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)進(jìn)行及時復(fù)習(xí)鞏固，使之養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

五、因材施教，關(guān)注學(xué)生差異

每個學(xué)生都是各不相同的個體，他們各個方面的發(fā)展都存在著差異，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)他們的不同情況，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行積極影響的施加。發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點進(jìn)行調(diào)節(jié)，充分發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，通過采取不同的措施讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢特點。教師在面對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生以及個性各不相同的學(xué)生時，應(yīng)該采取不同的對待方式。比如在作業(yè)的布置時，對與學(xué)習(xí)接受能力強的學(xué)生，應(yīng)該布置難度稍大一些的，提高他們學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)習(xí)慢熱型的學(xué)生，應(yīng)該布置數(shù)量稍大些難度適中的，讓他們在成功的喜悅中進(jìn)步。作為合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要嚴(yán)愛優(yōu)等生，要嚴(yán)格要求，不偏愛;博愛中等生，應(yīng)理解尊重，給予充足關(guān)注;對于后進(jìn)生，應(yīng)“偏愛”，平等對待不放棄，給予更多關(guān)注。在課堂教學(xué)設(shè)計時，充分考慮不同學(xué)生的情況，讓每一名學(xué)生都能從中收益。

我國一直注重學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在日常生活中也十分重要，在初步正式接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)階段，小學(xué)教師應(yīng)該運用恰當(dāng)教學(xué)方法幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的數(shù)學(xué)思維模式。通過基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識奠基，數(shù)學(xué)興趣養(yǎng)成，良好記憶習(xí)慣培養(yǎng)等方面，為小學(xué)生的未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。