探討生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用

馬敏華

【摘? ? 要】教師在運(yùn)用生活化教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)要在創(chuàng)新生活化教學(xué)理念、創(chuàng)新生活化教學(xué)體系、創(chuàng)新生活化教學(xué)方法等諸多方面取得突破，特別是要運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，積極探索，大膽實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主體作用，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)，使生活化教學(xué)能夠?yàn)榇龠M(jìn)道德與法治教學(xué)步入科學(xué)化軌道、提高學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)? 初中道德與法治? 課堂運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.099

在“立德樹人”教育目標(biāo)下，初中道德與法治教學(xué)越來(lái)越受到重視，要求廣大教師不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，只有這樣，才能使教學(xué)活動(dòng)取得更好的成效。從當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了很大的進(jìn)步和提高，而且很多教師都高度重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，初中道德與法治教學(xué)還沒有完全達(dá)到“知行合一”，一些學(xué)生盡管掌握了很多道德與法治知識(shí)，但在具體的應(yīng)用過(guò)程中還十分薄弱，出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，需要引起重視。通過(guò)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以有效提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量和水平，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生有效應(yīng)用，因而應(yīng)當(dāng)作為一種主要教學(xué)模式認(rèn)真加以研究和落實(shí)。

一、初中道德與法治生活化教學(xué)的重要性

道德與法治教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)之外，更為重要的就是應(yīng)用，因而通過(guò)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)初中道德與法治教學(xué)具有十分重要的價(jià)值。一方面，通過(guò)生活化教學(xué)，可以極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，特別是由于這一學(xué)科如果單純從知識(shí)的角度向?qū)W生灌輸，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而將其進(jìn)行生活化處理，則能夠使學(xué)生很容易與自身的實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生了解更多的道德與法治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另一方面，通過(guò)生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，特別是通過(guò)將相關(guān)知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠使學(xué)生達(dá)到“知行合一”的目的，比如通過(guò)將法治知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化法治意識(shí)和法治思維，進(jìn)而使學(xué)生在生活過(guò)程中能夠弘揚(yáng)道德、遵守法律，成為一名合作的公民。

二、初中道德與法治課堂中生活化教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)新生活化教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于開展生活化教學(xué)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，使其能夠更加符合生活化的要求。這就要求初中道德與法治教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)新教學(xué)理念，使生活化教學(xué)模式能夠很好的得到落實(shí)，確保生活化教學(xué)模式發(fā)揮積極作用，特別是在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)高度重視生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，確保取得更好的成效。

（二）創(chuàng)新生活化教學(xué)體系

作為一種教學(xué)模式，生活化教學(xué)涉及到方方面面，在具體的教學(xué)過(guò)程中，既要傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中遵守道德和法律，因而必須構(gòu)建更加科學(xué)的生活化教學(xué)體系，只有這樣，才能使道德與法治教學(xué)發(fā)揮更加積極的作用?；诖耍以陂_展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新生活化教學(xué)體系，更為重要的則是要發(fā)揮“兩個(gè)主體”的作用，即教師教學(xué)主體作用和學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，突出發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。

（三）創(chuàng)新生活化教學(xué)方法

在開展生活化教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)的方法至關(guān)重要，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且也能夠使學(xué)生在“知行合一”方面取得突破。對(duì)此，教師在開展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，一定要全面系統(tǒng)的研究和思考，努力探索出一條更加科學(xué)的生活化教學(xué)方法。由于生活化教學(xué)屬于一種教學(xué)模式，在具體的實(shí)施過(guò)程中不可以完全采取生活化的方式，而是要與其他教學(xué)方法進(jìn)行有效的優(yōu)化和組合，我將生活化教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)、小組合作教學(xué)以及課前指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)進(jìn)行有效結(jié)合，使生活化教學(xué)不斷取得新的成效。為了能夠使生活化教學(xué)更具有直觀性，我還高度重視利用科技信息化手段開展教學(xué)活動(dòng)，比如在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我在多媒體PPT課件當(dāng)中添加了很多真實(shí)、生動(dòng)的圖片、文字、視頻案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分投入，而且也對(duì)課本知識(shí)有了更加深入的理解，促進(jìn)了道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）全面聯(lián)合生活實(shí)際開展道德與法治教學(xué)

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容普遍單一枯燥，大量理論知識(shí)內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，要想確保初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，授課教師務(wù)必要全面聯(lián)合生活實(shí)際開展道德與法治課外延伸教學(xué)。創(chuàng)新源于實(shí)踐，因此聯(lián)合學(xué)生日常生活實(shí)際就當(dāng)下時(shí)事政治以及思想道德建設(shè)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的具體問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育體制改革的逐步深入，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅要求學(xué)生全面掌握各學(xué)科教材知識(shí)內(nèi)容，還要求學(xué)生具備較高的思想道德品質(zhì)，這就要求現(xiàn)代教育教學(xué)開展過(guò)程中，務(wù)必要重視加強(qiáng)道德與法治教學(xué)實(shí)踐。就初中道德與法治教學(xué)而言，為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具備較高的思想道德創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要積極改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法等。且培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是任何教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，特別是對(duì)于初中道德與法治來(lái)說(shuō)，更要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，而通過(guò)“生活化”教學(xué)，不僅可以有效的提高教學(xué)效率，而且也能夠使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。上文對(duì)這一問題進(jìn)行了研究和分析，不僅分析了生活化教學(xué)的重要性，而且還就如何在初中道德與法治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)提出了一些思考和措施。

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