淺析初中思想政治教學(xué)德育功能強化的策略

秦換玲

【摘? ? 要】學(xué)校教育應(yīng)是全面的，在向?qū)W生傳授文化知識的同時，也要對學(xué)生進行必要的德育教育。因此，初中思想政治學(xué)科的教師要特別注意，要將思想政治教學(xué)中的德育功能予以強化，將思想政治教育與傳統(tǒng)美德更好地融合起來，為學(xué)生認同和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德鋪平道路。

【關(guān)鍵詞】初中思想政治? 德育功能? 強化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.087

學(xué)校教育的目的是對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，除語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科對學(xué)生進行知識和能力的培養(yǎng)之外，還需要運用思想政治學(xué)科來對學(xué)生進行必要的德育教育。隨著新課程改革實施的推進，教師需對先進的教學(xué)方法和教學(xué)理論予以更為靈活的運用，把握好教學(xué)中的各個關(guān)鍵點，讓學(xué)生能夠獲得更好地教學(xué)引導(dǎo)，并開始去對學(xué)生進行講授，令學(xué)生更為成功地實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，促使初中思想政治教學(xué)中德育的水平和質(zhì)量得以不斷提高。

一、榜樣教學(xué)的注重

教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的知識轉(zhuǎn)移過程，二者共同形成教學(xué)這一整體，缺一不可，所以教師和學(xué)生在課堂上的雙向交流顯得尤為重要。對于教師而言，其需謹記要做到“為人師表”，以自己良好的言行舉止來為學(xué)生帶來積極的影響，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生能夠成為一名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才;教師還需注意對教學(xué)進行積極探究與學(xué)習(xí)，試著去尋找最佳的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，并將其運用到實際教學(xué)之中，使教學(xué)得以不斷優(yōu)化，讓學(xué)生能夠樹立起良好的價值觀。對于學(xué)校方面而言，其可以從整體上對教師的實際情況進行把握，按需組織教師到一些教學(xué)理念更為先進的學(xué)校或教育機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，讓教師更為直接的接觸到先進的教學(xué)思想、了解到先進的教學(xué)方式、獲取到先進的教學(xué)方法，令教師的自身綜合能力得以有效提升，使教師將這些先進的理念運用于德育教學(xué)之中，從而更為成功地打造出高效的初中思想政治課堂。

同時，學(xué)校還要讓教師清楚地了解自己的真實教學(xué)能力和專業(yè)水平，定期和優(yōu)秀的同行進行學(xué)術(shù)交流，通過必要的學(xué)習(xí)來提升自我，從而更為充分地發(fā)揮初中思想政治教學(xué)的德育功能。正是這樣，隨著初中政治思想教學(xué)德育功能的不斷強化，教師給學(xué)生提供的教學(xué)才是動態(tài)式的主動教學(xué)，才能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程有所側(cè)重，才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性充分地調(diào)動起來，并根據(jù)學(xué)生的個體差異來對多種教學(xué)模式進行組合運用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為積極，令學(xué)生能夠逐漸形成正確的價值取向，使學(xué)生的身心得以更為全面的健康發(fā)展。

二、情感教育的注重

在初中階段的教學(xué)中，學(xué)生往往會表現(xiàn)出極為強烈的求知欲望，若教師能抓住這一點，那么就能成功調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生帶入到有助于思維活力提升的學(xué)習(xí)氛圍之中，讓學(xué)生長期持續(xù)處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，令學(xué)生開始逐漸變得樂于學(xué)習(xí)。在初中思想政治教學(xué)中，教師要清楚地認識到教育的主要任務(wù)是對學(xué)生的全面且健康的發(fā)展進行促進，既要考慮到思想政治教學(xué)的自身發(fā)展特點，又要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心發(fā)展特點，將情感教育予以融入并突出，使得整個課堂氛圍變得更為和諧友愛，令學(xué)生能夠在知識探究中表現(xiàn)得更加有活力、有興趣、有激情，讓教師和學(xué)生的情感得以共鳴。這樣，學(xué)生的思維方式將會得以更好的開拓，學(xué)生的正確世界觀將會得以更好的培養(yǎng)，從而初中思想政治高效課堂才能得以成功構(gòu)建，進而初中思想政治教學(xué)的德育功能才能發(fā)揮得更為充分。

接下來我們就舉例來進行說明，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容來對學(xué)生進行有趣事例的講解，除對學(xué)生“曉之以理外，還要做到“動人以情”，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，令中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德更好的傳承，從而初中思想政治教學(xué)的德育功能才能得以持續(xù)強化。

如在對“孝敬父母”這一內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生品讀《游子吟》這首詩，讓學(xué)生獲知詩句主要表達的是“兒行千里母擔憂”的一種情感，令學(xué)生的內(nèi)心得以被觸動，使學(xué)生開始思及父母平時對自己的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)懷，從而學(xué)生將會自然而然地萌生出“孝敬父母”想法。又如在對“誠實與守信”這一知識點進行教學(xué)的時候，教師可以向?qū)W生講《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生知道“曾子用自己的行動教育孩子要言而有信、誠實待人”，令學(xué)生的內(nèi)心得以被觸動，使學(xué)生開始更好地踐行“誠實與守信”。通過這些事例，教師能夠為學(xué)生提供更具穿透力的教學(xué)引導(dǎo)，直擊學(xué)生的內(nèi)心，喚起學(xué)生情感的共鳴，促進中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。

三、動態(tài)教學(xué)的注重

社會是在變化中不斷發(fā)展的，互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們的生活帶來了諸多便利，同時也使得一些新的社會矛盾表現(xiàn)的更為突出和明顯了，特別是網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想對青少年產(chǎn)生極為明顯的影響。初中生對于信息技術(shù)抱有極強的好奇心，加上正處于“三觀”形成的關(guān)鍵階段，對于事物的價值判斷尚不明顯，極易受網(wǎng)絡(luò)上的消極思想影響而步入歧途。因此，在進行初中思想政治教學(xué)時，教師應(yīng)將自身積極引導(dǎo)作用予以更為充分地發(fā)揮，把先進的信息技術(shù)帶到教學(xué)之中，并普及好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，促使學(xué)生能夠形成正確的價值取向以及健康的道德思維，避免學(xué)生習(xí)染上不良道德習(xí)慣，確保學(xué)生日后能夠成為社會之棟梁。

接下來我們就舉例來進行說明，多媒體教學(xué)走進課堂已是社會發(fā)展的必然，互聯(lián)網(wǎng)上有極為豐富的教學(xué)資源，教師的教學(xué)方式不再僅限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是用現(xiàn)代化的方式將“靜態(tài)知識“轉(zhuǎn)變成了“動態(tài)知識”，以更為強烈的感官刺激來促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，從而初中思想政治教學(xué)的德育功能才能得以全面強化。如在讓學(xué)生理解“生命意義”的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放真實的地震或海嘯視頻，讓學(xué)生能夠更為直觀的感受到生命在大自然前是多么的渺小，令學(xué)生更為切實地認識到生命是多么的寶貴，使學(xué)生的正確價值觀念得以成功樹立。通過多媒體的介入，教師能夠為學(xué)生提供動態(tài)化的教學(xué)引導(dǎo)，給學(xué)生帶來最為直觀的感受，促進學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

總而言之，隨著初中思想政治教學(xué)德育功能持續(xù)不斷的全面強化，教師的教學(xué)觀念開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而教學(xué)方式也跟著發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生在榜樣力量的影響下、情感共鳴的刺激下、動態(tài)教學(xué)的輔助下，課堂上的生成性教學(xué)資源將會得到更為充分的利用，課堂將會逐漸展現(xiàn)出新的魅力和煥發(fā)出新的活力，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀將會得以更為成功的樹立，并獲得更為全面的發(fā)展。最終，學(xué)生會被培養(yǎng)成為是符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。