小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張輝

【摘? ? 要】人們常常說興趣是最好的老師，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有很大的作用。然而在實際的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在著興趣培養(yǎng)缺失的問題。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，怎樣能夠豐富課堂的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，是小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 興趣培養(yǎng)? 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.073

小學(xué)美術(shù)注重的是在小學(xué)階段樹立起學(xué)生對于美術(shù)的基本認知，培養(yǎng)學(xué)生的基本審美觀念和審美意識。在注重素質(zhì)培養(yǎng)的當下，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課堂內(nèi)容和形式，是教師教學(xué)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，教師很可能會遇到學(xué)生注意力不集中、課堂參與度低、不重視美術(shù)學(xué)習(xí)的問題，這也成為了提高教學(xué)質(zhì)量路上的阻礙。想要解決這些問題教師還應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能從根源處提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)

一個對于美術(shù)學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至厭惡美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生是不可能學(xué)好美術(shù)的，也不可能從內(nèi)心去接受教師的教導(dǎo)。因此對于學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，能很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，通過美術(shù)陶冶情操、豐富課內(nèi)外生活。

（二）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

以往的教學(xué)模式的缺點之一，就是教學(xué)效率不高，在教師授課之后，學(xué)生不能很好的思考和反思，也就不能吸收教學(xué)的內(nèi)容。提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是從根源解決學(xué)生學(xué)習(xí)的動力問題，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，教師才能更有動力準備教學(xué)工作。

（三）有利于增強學(xué)生自信心

當學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)過程就變成了一種享受。在美術(shù)課堂上取得的成果以及在教學(xué)中得到的教師的夸獎，都能夠增強學(xué)生對自我的認可。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中也能提高學(xué)生的審美能力，從而使學(xué)生對自我形成良好的認知。當學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)沒有興趣時，也就自然不能從學(xué)習(xí)的過程中得到自我滿足。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是增強學(xué)生自信心的一個重要方法，學(xué)生對于美術(shù)的興趣也能提高其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一技之長。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的難題

（一）學(xué)生的參與度不高

在以往的教學(xué)模式中，一般都是教師在講臺上講述繪畫方法，學(xué)生在臺下進行模仿，而這樣的方式通常會導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課堂參與度低的問題。雖然學(xué)生看似在教學(xué)中進行了不少活動，但實則不然。美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，單純的模仿不能讓學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)，只有讓學(xué)生加入到創(chuàng)作的過程中，才能說學(xué)生真正的參與進課堂了。對于這樣的教學(xué)模式上的缺陷，教師必須采取措施，加以改善。

（二）學(xué)生缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在一些家長和學(xué)生固有的認識觀念中，文化課的學(xué)習(xí)是比較重要的，因此很多學(xué)生都會把重心放在一些主干學(xué)科的學(xué)習(xí)上。因而從這一層面來講，學(xué)生對于美術(shù)的重視度不高，更別提對于美術(shù)的興趣了。另外可能有些學(xué)生對于美術(shù)本身就缺乏興趣，而興趣并不是天生就有的，而是要通過后天培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師如果不注重對于興趣的培養(yǎng)，就會導(dǎo)致一部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的缺失。因此教師要將興趣培養(yǎng)重視起來，從根源提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在模式單一的問題

在新技術(shù)快速發(fā)展的當下，其實美術(shù)的教學(xué)也可以同一些高新技術(shù)結(jié)合起來，但是很多教師在這方面并沒有花太多心思，還是采取了比較單一的教學(xué)模式。要改變這一現(xiàn)狀，教師就必須在改變課堂模式和豐富課堂內(nèi)容上多下功夫，從美術(shù)背景的了解到美術(shù)意識的培養(yǎng)，這些都需要教師設(shè)置不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法

（一）注重教學(xué)與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生參與度

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就要從課堂入手，提高學(xué)生的課堂參與度。教師可以在課前做好準備，將教學(xué)與學(xué)生的實踐相結(jié)合，將美術(shù)教學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y(jié)合，設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和不同的教學(xué)形式，來提高學(xué)生的課堂參與度。比如在教學(xué)剪窗花這一課時，就可以先通過演示剪紙過程來講給學(xué)生講解剪紙的原理，再給每個學(xué)生發(fā)放剪紙需要的工具，讓學(xué)生動手參與進教學(xué)的過程中，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

（二）設(shè)置不同教學(xué)場景，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)往往是生動形象而鮮明直觀的，這樣的特點在教學(xué)中也應(yīng)得以充分體現(xiàn)。教師在教學(xué)中可以設(shè)置不同的教學(xué)場景，為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，為學(xué)生提供了解美術(shù)本身的魅力的途徑，可以讓學(xué)生在一種良好的氛圍里被美術(shù)的氣息所感染，也就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（三）改變教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

要想改變教學(xué)模式單一的問題，教師可以利用不同的媒介形式和教學(xué)方法相結(jié)合，也可以在教學(xué)中設(shè)置豐富而又有趣的實踐環(huán)節(jié)。由于美術(shù)的形式是多種多樣的，因此在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師也可以通過豐富多彩的表現(xiàn)形式來讓學(xué)生了解美術(shù)的魅力。比如在學(xué)習(xí)海洋生物這一課時，教師就可以通過播放海洋生物的影像資料，通過視頻的方式向?qū)W生介紹海洋生物的背景，還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生說一說認識哪些海洋生物，從而改變單調(diào)乏味的課堂。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須要攻克的難關(guān)，需要教師在這方面花費較多的精力，去進行課前的準備，教師要從課堂氛圍和課堂內(nèi)容入手，讓學(xué)生參與課堂活動，提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，教師會發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)變得簡單而又輕松起來，學(xué)生在這樣的氛圍下也能夠更好的地學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，對于學(xué)生的綜合發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)也有很大裨益。

參考文獻

[1]萬盼盼.巧手繪出多彩的世界——論小學(xué)美術(shù)興趣培養(yǎng)[J].考試周刊，2013（86）：179-179.

[2]王玲.淺談小學(xué)美術(shù)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（9）：71-71.

[3]崔萌.小學(xué)生美術(shù)的需要與興趣探究[D].廣西師范大學(xué)，2016.