淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的有效融合

李小平

【摘? ? 要】現(xiàn)代社會是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，這不僅僅推動了網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)的發(fā)展，對于社會的各行各業(yè)也有著極大地推動作用。教育家陶行知先生也曾說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代的人。”因此我們的教育也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能滿足時代的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 多媒體? 有效融合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.059

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體融合的意義

信息技術(shù)利用圖像、聲音、影視視頻、動畫等多種方式，向?qū)W生傳遞豐富信息，是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的欲望，拓寬學(xué)生的思維和想象力，而且信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體與傳輸橋梁，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，多種優(yōu)勢使其成為目前教學(xué)中重要的技術(shù)手段。

特別是在教育方面，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進行有機的結(jié)合，能夠極大地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相整合是一個非常具有意義的工作，但是也具有一定的復(fù)雜性。

二、多媒體可以有效促進數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升

小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主，小學(xué)高年級學(xué)生的抽象邏輯思維也離不開具體形象的感性經(jīng)驗。而數(shù)學(xué)學(xué)科的概念往往是抽象難懂的，需要正確理解才能掌握，并加以數(shù)學(xué)練習(xí)等進行鞏固。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的思維特征之間存在有一定距離，因此，教師可以結(jié)合本班學(xué)生的已有認知水平、思維發(fā)展水平和生活經(jīng)驗，以信息技術(shù)物質(zhì)橋梁，運用圖像、影視視頻等方式，架起新知識與已有知識之間的橋梁，搭建連接教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維特點的平臺，讓學(xué)生在深入理解中，內(nèi)化知識抽象的數(shù)學(xué)概念，建構(gòu)自己的知識體系。

例如：在《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》的教學(xué)中，教師在講解“平移”概念時，可以借助信息技術(shù)，用動畫的形式呈現(xiàn)小船圖在方格紙上的運動方式，在動態(tài)的變化演示中引導(dǎo)學(xué)生深入理解平移的運動方式，得出結(jié)論：平移時，物體本身沿著直線運動，而且運動本身的方向不能改變，實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的動態(tài)化。

三、多媒體教學(xué)可以有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點問題

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成易于學(xué)生理解的形象直觀的知識，是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中普遍關(guān)注的問題。教學(xué)中，不少學(xué)生因為數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生了不少難點，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)心理，對自己學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心。

我們利用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)概念、公式等多種教學(xué)信息通過文字、圖像、動畫、視頻等手段直觀再現(xiàn)或模擬出來，使學(xué)生可以直觀感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，提高了學(xué)生對知識的獲得的速度和效率，增強課堂活力，有利于重難點問題的突破。

例如，在教學(xué)《時、分的認識》時，學(xué)生對于“1分=60秒”的概念很模糊，可以利用課件向?qū)W生演示分針走一小格，秒針剛好走一圈的動畫，使抽象的時間概念清晰起來，學(xué)生清楚地看清時針、分針的變化，輕松地理解“1分=60秒”的概念，為學(xué)生迅速掌握知識架起了橋梁，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、更加多元化，有效突破教學(xué)重難點。

四、靈活應(yīng)用多媒體優(yōu)化對數(shù)學(xué)知識的鞏固練習(xí)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)的方式枯燥乏味，降低了學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該獲得的樂趣。因此，運用信息技術(shù)，豐富作業(yè)的設(shè)計，對于教學(xué)目標(biāo)中的重難點練習(xí)，采用信息技術(shù)，讓學(xué)生獲得直觀感知，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)知識點，提高練習(xí)的有效性。動態(tài)呈現(xiàn)解題過程，提高學(xué)生對題目的理解力。

例如，在進行“相遇問題”的鞏固練習(xí)時，用速度差乘以兩人共同行走的時間，兩人一快一慢，求二人之間路程差的問題比較抽象。我先用多媒體顯示兩人從同一地點、向同一方向出發(fā)，經(jīng)過5分鐘后，有一人在前一人在后，之間間隔了一段距離，就是我們要求的距離。

然后使用PPT課件展示兩條線段，分別表示二者走的路程，再將兩條線段一端重合，一條線段比另一條線段長的距離就是二者的路程差。這樣的講解方式，使教師無需更多的語言，只要借助多媒體所顯示的圖像，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前。

而這種傳遞對于學(xué)生來說又是那么易于接受的、有啟發(fā)性。數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)展，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用信息技術(shù)搭建“橋梁”，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念性知識的準(zhǔn)確理解和掌握，可以通過應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)難置疑，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的重點，突破難點，也可以通過應(yīng)用信息技術(shù)組織多類型、多層次、多種形態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會將知識在現(xiàn)實生活問題解決中的遷移應(yīng)用

五、提高教師素質(zhì)是用好多媒體的前提保障

在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。而多媒體技術(shù)，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

因此教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學(xué)水平。

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，積極提高自身素質(zhì)，要學(xué)會使用現(xiàn)代化技術(shù)手段，用現(xiàn)代化技術(shù)手段，指導(dǎo)教學(xué)，改變課堂，不斷提高教師的多媒體應(yīng)用能力。

綜上所述，計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢，它有著巨大的發(fā)展?jié)撃?。多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，以多元化的教學(xué)方式，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)化枯燥為生動，變繁難為簡易，有力地突破教學(xué)重難點，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，合理優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂。