多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運用探析

黃敬

【摘? ? 要】隨著教學(xué)方式的不斷改革，高中生物這門課的講課方式也在逐漸地變化，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被新課程改革的內(nèi)容所改變，所以老師需要順應(yīng)時代的變化，將新課程改革內(nèi)容在高中生物課堂中體現(xiàn)，以此來更好的教授學(xué)生生物知識，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解這些內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 高中生物? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.124

對于學(xué)生而言，高中是他們學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個階段，高中的學(xué)生要面臨高考，高考是決定他們?nèi)松囊淮畏浅Ｖ卮蟮臏y試，如果學(xué)生能夠在高考中取得優(yōu)異的成績，那他們就可以選擇自己心儀的大學(xué)。正是因為如此，老師需要更加認(rèn)真的對待學(xué)生，讓學(xué)生能夠在高中階段學(xué)好生物知識?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了普及，在課堂上也發(fā)揮著極其重要的作用，但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，很多老師并沒有真正的使用多媒體技術(shù)，使得多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中所起到的作用沒有達到預(yù)期目標(biāo)，所以老師需要改變自己的教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)能夠在課堂上真正的使用，從而有效地提升學(xué)生的生物水平。

一、在生物課堂中引入多媒體技術(shù)的必要性

（一）深化學(xué)生對生物知識的理解

雖然學(xué)生并不是第一次接觸生物知識，但是相比初中階段的生物知識而言，高中生物的難度大幅度提升，抽象程度也在逐漸地增加，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言并不是一件好事，甚至也會嚴(yán)重影響到學(xué)生的認(rèn)知。但是生物這門課對于學(xué)生的高考也有著非常重要的作用，所以老師非常有必要加深學(xué)生的理解。在生物課堂上引入多媒體技術(shù)可以有效提升學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生能夠更加輕松地理解這些知識，同時可以改變學(xué)生對于生物的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠逐漸喜歡上學(xué)習(xí)生物知識。多媒體技術(shù)可以將抽象的生物知識具體化，以此來幫助學(xué)生更好的理解，同時它可以深化生物知識，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與之相關(guān)的生物知識，以此來有效的提升學(xué)生的生物水平。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對于一門課沒有學(xué)習(xí)的興趣，即便是老師強迫學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有太大的作用，雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，即便他們不喜歡學(xué)習(xí)門科目也不會放棄，但是他們在學(xué)習(xí)的時候肯定不會特別用心，所以老師還是需要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以起到很大的作用，它可以展示多種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的色彩，而且老師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠在課堂上找到自己比較喜歡的元素，這樣他們的注意力自然而然會被吸引。讓學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)生物知識。

（三）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

高中階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了非常獨特的看法，他們也有自己比較向往的學(xué)習(xí)方式，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師往往會占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式根本無法滿足，現(xiàn)如今新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，老師完全可以利用多媒體技術(shù)改變這一現(xiàn)狀。在生物課堂上，老師可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知識，同時可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)豐富多彩的畫面，讓學(xué)生能夠在獨特的生物世界中學(xué)習(xí)生物知識，以此來更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

二、多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運用策略

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都非常大，他們都非?？粗馗呖迹Ｍㄟ^高考獲得更好的平臺，在這種情況下，他們很容易會出現(xiàn)一些問題，所以老師完全可以在生物課堂上幫助學(xué)生放松，讓學(xué)生能夠活躍一下自己的思維，進而能夠更好的學(xué)習(xí)知識。多媒體技術(shù)可以幫助老師創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在獨特的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)生物知識，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的生物內(nèi)容，還可以讓學(xué)生感到放松。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，老師需要以學(xué)生的自身經(jīng)歷為主，同時也要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生比較感興趣的元素，讓學(xué)生能夠在生物課堂上找到自己熟悉的內(nèi)容，甚至可以在生活中尋得相應(yīng)的生物知識，這樣可以很大程度改變他們對生物知識的看法，讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí)生物知識。在備課的時候，老師需要適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠和老師交流一下他們最近的生活狀況以及遇到的一些情節(jié)，這樣才可以在課堂上結(jié)合學(xué)生真正發(fā)生的生活情景。最重要的是，可以改變學(xué)生和老師之間的關(guān)系，讓學(xué)生和老師能夠建立比較融洽的師生關(guān)系，這樣可以讓學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師是課堂的主人，在課堂上占據(jù)絕對的領(lǐng)導(dǎo)作用，對于任何事情老師都有決定的權(quán)利，學(xué)生只是一名傾聽者，也只能在適當(dāng)?shù)臅r候給老師一些建議，基本沒有決定的權(quán)利，甚至有一些學(xué)生根本沒有發(fā)表自己意見的機會。新課程改革過后，老師和學(xué)生的地位發(fā)生了很大的改變，學(xué)生成為課堂的主人，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，在課堂上輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識，而學(xué)生也擁有了一定的決定權(quán)利。正是因為如此，老師需要利用多媒體技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上主動探索知識。當(dāng)然，老師也要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些幫助，讓學(xué)生能夠在自己探索新知識的時候處于正確的方向，盡量在課堂上不浪費學(xué)生的時間。在講解生物知識的時候，老師可以在開始利用多媒體技術(shù)展示一個生活例子，可以以視頻的方式展示，也可以通過圖片的方式，根據(jù)這一例子拋給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生自主討論，并且結(jié)合自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對這一問題作出一定的解答。在學(xué)生進行解答的時候，老師需要認(rèn)真聽學(xué)生對于這一問題的看法，盡量讓學(xué)生完整地敘述出來，在學(xué)生結(jié)束之后，老師可以讓其他學(xué)生繼續(xù)補充，同時也可以讓他們找出存在的問題，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。最主要的是多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀地感受到內(nèi)容，這樣可以很大程度的幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自己的主體作用，進而在課堂上能夠積極主動的探索生物知識。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)的引用對于學(xué)生高中生物知識的學(xué)習(xí)而言有著極其重要的作用，所以老師需要多采取一些合適的方式讓多媒體技術(shù)和生物知識能夠緊密結(jié)合在一起，以此來提升學(xué)生對于生物知識的認(rèn)知程度，進而能夠幫助學(xué)生在高考時取得更加優(yōu)異的成績。

參考文獻

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