巧互動(dòng)，促生動(dòng)

奉俊

【摘? ? 要】隨著新時(shí)代的變化與發(fā)展，教育越來(lái)越重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)被廣泛關(guān)注，為了提高初中音樂(lè)課堂效率與質(zhì)量，吸引學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，音樂(lè)課堂引進(jìn)了互動(dòng)教學(xué)方法，形成巧互動(dòng)，促生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象。音樂(lè)教學(xué)從單邊以教師為主導(dǎo)的形式中走出來(lái)，形成以雙邊的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 課堂互動(dòng)? 教學(xué)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.114

為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生，初中音樂(lè)教學(xué)得到了特別的關(guān)注。初中音樂(lè)教師為了提高音樂(lè)課堂效率，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)模式形成巧互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人公角色，把學(xué)生的注意力固定在了課堂當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

一、互動(dòng)教學(xué)的含義

互動(dòng)教學(xué)，名詞釋意就是在教學(xué)當(dāng)中增加學(xué)生與教師之間或者學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論以及合作。在初中音樂(lè)課堂中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，使學(xué)生與音樂(lè)教師或者學(xué)生與學(xué)生之間加深溝通理解，幫助初中教師更好地了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)于什么樣的教學(xué)方式更適合。對(duì)于學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論合作，幫助學(xué)生在交流討論中不斷吸取其他同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，不斷改變自己的學(xué)習(xí)技巧，尋找簡(jiǎn)單的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在初中音樂(lè)教學(xué)中行使互動(dòng)教學(xué)方式，形成巧互動(dòng)，促生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)象，間接促進(jìn)初中音樂(lè)教師的課堂效率與質(zhì)量的提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到培養(yǎng)。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)課堂運(yùn)用的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課不重視，沒(méi)有興趣

雖然隨著新課標(biāo)的改革創(chuàng)新，音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中逐漸被重視，但是音樂(lè)知識(shí)的重要性卻未得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生依然認(rèn)為音樂(lè)課是一門(mén)副課，可以學(xué)習(xí)也可以不學(xué)習(xí)，因此，即使教師在初中音樂(lè)課堂上運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生的參與興趣也很低。互動(dòng)教學(xué)方式需要學(xué)生為主體積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值，但是由于學(xué)生的參與性低，互動(dòng)教學(xué)不能順利地開(kāi)展以及它的本質(zhì)價(jià)值不能得到體現(xiàn)。

（二）初中音樂(lè)教師沒(méi)有正確理解互動(dòng)教學(xué)方式的含義

新課標(biāo)的改革創(chuàng)新要求初中音樂(lè)教師在課堂上運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的理解只停留在了表面的層次，沒(méi)有理解出互動(dòng)教學(xué)的深層含義，簡(jiǎn)單地認(rèn)為互動(dòng)教學(xué)方式就是自己簡(jiǎn)單的詢問(wèn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了唱這首歌，運(yùn)用不正確的音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)，不能使互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)課堂上實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。

三、提高互動(dòng)教學(xué)方式在初中音樂(lè)課堂上運(yùn)用效率的具體措施

（一）增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)不僅可以是讓學(xué)生在疲憊煩躁的時(shí)刻放松心情，而且還可以通過(guò)音樂(lè)記憶一些其他科目的公式內(nèi)容。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，就有一首兒歌《數(shù)字歌》幫助學(xué)生記憶數(shù)數(shù)知識(shí);在學(xué)生學(xué)習(xí)高中內(nèi)容三角函數(shù)時(shí)“奇變偶不變，符號(hào)看象限”，這種押韻的音樂(lè)幫助學(xué)生輕松愉快地記憶復(fù)雜的公式;語(yǔ)文學(xué)科教師則會(huì)說(shuō)“一看拼音二看自字形三看語(yǔ)句?！边@些教學(xué)口訣押韻，像一首歌曲，方便于學(xué)生記憶背誦，學(xué)生對(duì)于公式朗朗上口，對(duì)于公式運(yùn)用信手拈來(lái)，學(xué)生對(duì)于公式記憶力深刻，久經(jīng)多年不曾忘記。

（二）提高初中音樂(lè)教師對(duì)于互動(dòng)教學(xué)方式的正確理解，從而正確使用互動(dòng)教學(xué)

初中音樂(lè)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路燈，教師充分地把互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到初中音樂(lè)課堂上，使用吻合對(duì)口方法，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到一定的加深。同時(shí)制定適合學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生快速理解記憶音樂(lè)知識(shí)。更多的是增加學(xué)生與學(xué)生之間有關(guān)音樂(lè)的交流討論，在課堂上，音樂(lè)教師讓學(xué)生相互討論交流，相互教對(duì)方不懂得歌詞，學(xué)生還可以相互切磋練歌，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)。正確運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)課堂上，提高音樂(lè)課堂互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)課堂上的最大價(jià)值。

四、在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式的作用

（一）互動(dòng)教學(xué)方式運(yùn)用于初中音樂(lè)教學(xué)課堂上，巧互動(dòng)，促生動(dòng)

學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外等主科的壓力下，想通過(guò)音樂(lè)課堂上的互動(dòng)教學(xué)方式放松自己的心情，但是學(xué)生參與音樂(lè)課堂上的互動(dòng)教學(xué)方式確不是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而是進(jìn)行討論一些與音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，雖然課堂上充滿互動(dòng)交流的氣氛，但是音樂(lè)知識(shí)卻沒(méi)有得到學(xué)習(xí)。因此初中音樂(lè)教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于互動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂上的使用，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上積極主動(dòng)參與關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的交流討論，形成巧互動(dòng)，促生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)方式，提高互動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂上的作用。

（二）互動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂上運(yùn)用，提高音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氣氛

初中音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師自己討論交流學(xué)習(xí)音樂(lè)的感悟，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找教師詢問(wèn)疑問(wèn)尋求解答。教師與學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中通過(guò)相互討論交流，理解明白了解對(duì)方，初中音樂(lè)教師從而尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生了解教師的教學(xué)方式，更好地理解學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生與學(xué)生之間相互討論交流，學(xué)生積極主動(dòng)吸收同學(xué)好的地方，改變自己的不足之處，提高學(xué)生效率。在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生與教師交流，在課堂上形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

總之，互動(dòng)教學(xué)方式在初中音樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用，初中音樂(lè)教師通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，巧互動(dòng)，促生動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，可以在不知不覺(jué)之間提升課堂效率，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)這件事更加感興趣?；?dòng)教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)的產(chǎn)物，是吻合時(shí)代發(fā)展的要求，是接軌學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，以巧互動(dòng)，促生動(dòng)的教學(xué)方式，間接提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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