在中職英語教學(xué)中展現(xiàn)人文內(nèi)容

李雨淇

【摘? ? 要】隨著近年來的發(fā)展，英語這門學(xué)科的重要程度逐年增加，在中職階段的教學(xué)中，英語也是一門重要的科目，教師花了大力氣在英語的教學(xué)上，但是學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況并不理想，新型的英語教學(xué)模式急需引入。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 人文知識? 教學(xué)目的

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.070

在中職這個時期，很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不夠明確的：很多學(xué)生因為中考的失利或者多方面的因素，沒能有機會進入普通高中學(xué)習(xí)知識，他們便選擇進入中職學(xué)校，學(xué)習(xí)一定的職業(yè)技能，從而為進入社會工作而做好準(zhǔn)備，所以很多學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)職業(yè)技能，而忽視了像英語這種公共語言課。不少學(xué)生在對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度上不夠端正，并且也沒有多大的學(xué)習(xí)興趣，還是以固定的思維模式去思考英語的學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)之中，一定要注意到這些問題，要有意識地在課堂上用一定的方式，幫助學(xué)生調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有，教師應(yīng)該更關(guān)注于教學(xué)的目的，而英語的教學(xué)內(nèi)容，也要傾向于商務(wù)英語、應(yīng)用英語等方面。也就是說，中職英語的內(nèi)容出現(xiàn)了巨大的調(diào)整，不再像以前學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的英語那樣，只是為了應(yīng)付考試而已，還需要更強調(diào)應(yīng)用，這也是對學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求。只有讓學(xué)生明白了英語學(xué)習(xí)的重要程度以及讓他們有一定的學(xué)習(xí)緊迫感，學(xué)生才會更關(guān)注于英語，并且更有意愿學(xué)習(xí)英語。而在英語教學(xué)內(nèi)容中添加人文知識，既能夠讓英語教學(xué)更趨向于應(yīng)用，也可以為課堂增添一些趣味。

一、從三方面發(fā)現(xiàn)中職英語教學(xué)中存在的問題

為了更好地對學(xué)生進行教學(xué)，教師首要的任務(wù)是需要發(fā)現(xiàn)中職教學(xué)中實際存在的問題。在英語教學(xué)中，主要可以從這幾個方面發(fā)現(xiàn)問題：1.要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為上的問題，要知道只有具備好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。通過對普通中職學(xué)校學(xué)生的情況進行分析，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，造成這個問題的主要原因在于：第一，中職學(xué)校普遍生源不好，不少學(xué)生因為中考考試成績不理想，從而進入中職學(xué)校想要學(xué)習(xí)技術(shù)，所以這些學(xué)生比起那些進入普通高中的學(xué)生來說，他們的行為規(guī)范性更差，他們的學(xué)習(xí)積極性也不高。第二，中職學(xué)校的很多學(xué)生，在原來的學(xué)習(xí)中，基本上任課教師都是對他們持有放棄態(tài)度，所以學(xué)生長時間行為得不到規(guī)范，他們在學(xué)習(xí)的時候也不太有方法，所以教師在中職課堂上，開展的各種教學(xué)，很多學(xué)生是跟不上節(jié)奏的。2.教師在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為上的問題之后，就要研究學(xué)生能力方面的問題。中職的不少學(xué)生學(xué)習(xí)不但是沒有積極性，他們的領(lǐng)悟能力也比較一般，學(xué)習(xí)英語需要掌握“聽說讀寫”這四個方面的技巧，不少學(xué)生在實際操作中，會遇到不少的技巧性障礙。還有英語這門學(xué)科對于學(xué)生來說，距離感比較強，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候因為對其感到陌生，所以覺得特別吃力。為了解決這個問題，教師應(yīng)該從學(xué)生的能力方面進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，由難及易地進行講解，用最能讓學(xué)生感到適應(yīng)的教學(xué)方式去教學(xué)。3.教師還要考慮到英語這門課程本身存在的一些問題，在內(nèi)容上的選擇、教學(xué)方式方法的展開，都是需要教師注意到的。特別是對英語學(xué)科的內(nèi)容開展上，根據(jù)現(xiàn)在對英語的發(fā)展趨勢看，照本宣科的講解方式已經(jīng)被時代所摒棄了，所以教師在講課的時候，要將講解內(nèi)容做一些引申，在課本的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)难a充，從學(xué)生的發(fā)展角度去思考教學(xué)內(nèi)容，才是對學(xué)生最實用的。

二、教學(xué)中添加人文內(nèi)容的含義

參與中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，未來面臨他們的不再是單純地學(xué)習(xí)課本知識，他們還面臨就業(yè)的壓力，所以就業(yè)導(dǎo)向性的教學(xué)，才是更適應(yīng)現(xiàn)在中職英語的教學(xué)。中職教學(xué)的特點是學(xué)生不再是統(tǒng)一學(xué)習(xí)學(xué)科知識，學(xué)生們是分成一個個專業(yè)進行學(xué)習(xí)的，正因為專業(yè)性的特點，不同的專業(yè)的學(xué)生差異比較大，雖然說英語是一門公共基礎(chǔ)課，每個學(xué)生都要接觸到，但是教師在教學(xué)的時候，決不能只是統(tǒng)一講解相同內(nèi)容的知識，而是要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)把內(nèi)容進行合理地調(diào)整，以此更有針對性地幫助學(xué)生進行能力的提升。這時候，人文的相關(guān)知識摻雜到英語的教學(xué)之中，既能夠合理地幫助教學(xué)進行內(nèi)容上的分化，也直接、更具體地讓學(xué)生感受到對他們幫助最大的英語教學(xué)。人文的知識因為其涵蓋面非常廣，所以內(nèi)容差異性也比較大，用學(xué)生最為適應(yīng)的內(nèi)容為他們進行英語的教學(xué)。舉個例子來說，對學(xué)習(xí)管理學(xué)的學(xué)生和學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的學(xué)生，給他們布置的課文，就應(yīng)該有所不同，前者的學(xué)生，可以在課堂上為他們多講解一些與國際經(jīng)濟、商法等相關(guān)的英語文章，提高學(xué)生對于金融相關(guān)的字詞的敏感程度;對于后者來說，相關(guān)的歷史、國際文化等相關(guān)的文章，才更適合他們的專業(yè)發(fā)展。摻入人文的因素，換句話說，就是在實際的英語教學(xué)中，教師也要根據(jù)學(xué)生們的專業(yè)性質(zhì)將內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，“因材施教”是為了學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備，從而讓學(xué)生們的就業(yè)發(fā)展上得到一定的幫助。

三、教學(xué)中實際可以運用的方法

為了提高英語教學(xué)的效率，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地將學(xué)生的學(xué)習(xí)時期做充分地規(guī)劃，然后運用合理的方法進行教學(xué)。首先，教師要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)時期，把教學(xué)分成兩個階段，首先是打基礎(chǔ)，養(yǎng)規(guī)矩的階段;然后是提高擴展階段，每個階段要采取不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果才能更好。對于前一個階段，教師首要的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正他們的紀(jì)律規(guī)范問題。在這個階段，教師要采取強制要求的方式，規(guī)范學(xué)生的行為。比如說，日常的復(fù)習(xí)與練習(xí)，教師要對學(xué)生進行監(jiān)督，提醒學(xué)生每日背單詞、讀句子、學(xué)語法，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)從零開始，在這個時期需要認真打好英語基礎(chǔ)，充分擴充英語基礎(chǔ)知識。然后，就是在對于學(xué)生有了英語語感之后，教師就不應(yīng)該只是拘泥于英語的基礎(chǔ)知識教學(xué)，需要對學(xué)生進行思維的擴展了。在這個時期，教師應(yīng)該多讓學(xué)生完成比較綜合性的閱讀理解題，并適當(dāng)增加英語長難句的講解，用較為綜合的例子去訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合運用能力。

四、結(jié)束語

教師把人文的內(nèi)容融入英語的課堂之中，一方面營造更純正的英語教學(xué)環(huán)境，另一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩，這樣學(xué)生不但掌握到了一定的英語知識，還能夠逐步培養(yǎng)起他們自主學(xué)習(xí)英語的熱情。

參考文獻

[1]高海燕.中職英語教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].教育導(dǎo)刊，2004（7）：48-50.

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