小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何提高學(xué)生計(jì)算能力

李樹美

【摘 ? ?要】一直以來，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算能力都是一個(gè)十分重要的能力，良好的計(jì)算能力能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地得到數(shù)學(xué)答案，從而進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。近年來，隨著新課程的改革，計(jì)算能力也逐步被教師們認(rèn)可起來，如何提升學(xué)生的計(jì)算能力，也成了教師們的一個(gè)教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?計(jì)算能力 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.177

現(xiàn)在的我們處于一個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)大大方便了我們的計(jì)算過程，但同時(shí)也限制了我們的計(jì)算能力。而對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的計(jì)算能力是不可忽視的一項(xiàng)技能，教師要明白，如果小學(xué)階段小學(xué)生沒有一個(gè)良好的計(jì)算能力，那么他們在以后深入高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)勢必會(huì)受到影響，乃至影響他們做題的效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，成了教師們應(yīng)該思考的一個(gè)教學(xué)問題。下面，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幫助學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，提升運(yùn)算能力

（一）發(fā)現(xiàn)運(yùn)算中常見錯(cuò)誤

人只有不斷地總結(jié)錯(cuò)誤，吸取錯(cuò)誤中的教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)上也如此。所以，為了提升學(xué)生們的計(jì)算能力，教師就要幫助學(xué)生們一起總結(jié)他們所犯下的錯(cuò)誤，從中發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤規(guī)律，然后才能在下一次的計(jì)算運(yùn)算中幫助他們改正過來。對于小學(xué)生而言，他們所犯的錯(cuò)誤其實(shí)并不復(fù)雜，往往就集中在幾個(gè)方面。那么，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，一起總結(jié)出他們?nèi)粘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所常見犯下的錯(cuò)誤，幫助他們進(jìn)行自我的一個(gè)總結(jié)。學(xué)生通過兩兩組合或幾個(gè)人在一起討論之后，將他們所認(rèn)識到的計(jì)算錯(cuò)誤，通過筆寫在本子上列出幾點(diǎn)來，讓他們對自身所犯的計(jì)算錯(cuò)誤有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識。

比如我們可以總結(jié)處，學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：第一，所計(jì)算的題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，導(dǎo)致他們的計(jì)算條件沒有看清，最終導(dǎo)致他們的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。第二，計(jì)算過程中加減乘除符號，沒有標(biāo)清，或者說運(yùn)算步驟出錯(cuò)，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。第三，計(jì)算過程中不打草稿，只憑心算，導(dǎo)致計(jì)算過程不清，容易出錯(cuò)。第四，有些學(xué)生計(jì)算書寫比較潦草，導(dǎo)致他們在運(yùn)算過程中無法看清運(yùn)算條件，最終運(yùn)算結(jié)果有出入?？梢姡瑢W(xué)生大致的幾個(gè)錯(cuò)誤就集中在這幾個(gè)方面，教師要幫助他們列出這些錯(cuò)誤的原因，以及幫助他們分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將他們自身的問題進(jìn)一步的挖掘出來，從而真正幫助他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到提高。

（二）幫助學(xué)生改掉自身粗心的毛病，減少數(shù)學(xué)計(jì)算中的不必要失誤

從一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤來看，粗心所犯的原因大致有兩個(gè)方面，一方面是因?yàn)樾W(xué)生來講，他們的身心還沒有發(fā)展的足夠成熟，因此他們的觀察和注意能力還不夠集中，對于一些數(shù)學(xué)計(jì)算中的題目，他們有些時(shí)候往往會(huì)運(yùn)算得不那么仔細(xì)，從而導(dǎo)致發(fā)生粗心現(xiàn)象。另一方面就是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生在做數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中的話，往往敷衍了事，草稿也是馬馬虎虎對待，所以導(dǎo)致他們的運(yùn)算中常發(fā)生粗心現(xiàn)象。教師應(yīng)該注重這兩個(gè)方面的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的運(yùn)算習(xí)慣，可以有針對性的總結(jié)出一些學(xué)生們常犯的錯(cuò)誤題型，然后讓他們進(jìn)行集中練習(xí)，并且一定要要求他們有一個(gè)完整的草稿過程，俗話說得好，好記性不如爛筆頭。無論這個(gè)題是有多么的簡單，都需要學(xué)生們通過運(yùn)算一步一步的得來，幫助他們養(yǎng)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，這樣他們的粗心現(xiàn)象才會(huì)得到減少，從而提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、通過游戲教學(xué)，來提升學(xué)生的計(jì)算能力

好玩是小學(xué)生的天性，游戲教學(xué)可以給小學(xué)生帶來更多的教學(xué)體驗(yàn)，幫助他們釋放他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的計(jì)算水平能得到無形的提高。那么如何運(yùn)用游戲教學(xué)來提升學(xué)生的計(jì)算能力呢？其實(shí)這是一個(gè)慢慢的鍛煉的一個(gè)過程，游戲教學(xué)并不是要分散學(xué)生們的注意力來使課堂處于一個(gè)無序狀態(tài)，相反它是幫助學(xué)生們對數(shù)學(xué)計(jì)算有一個(gè)清晰的認(rèn)識，能在學(xué)習(xí)的過程中感覺到更加的快樂。

在課堂上，教師可以利用一些教學(xué)時(shí)間，來組織一些趣味的計(jì)算小游戲環(huán)節(jié)。比如學(xué)生們剛剛學(xué)過50以內(nèi)的加減法，那么，教師便可以組織一場以50以內(nèi)的加減法為內(nèi)容的運(yùn)算小游戲，快問快答，或者以小試卷的形式來幫助他們進(jìn)行一個(gè)游戲教學(xué)，亦或者幾人一組來進(jìn)行小組PK，通過這些簡單的活動(dòng)方式來激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算熱情，調(diào)動(dòng)他們數(shù)學(xué)運(yùn)算的積極性，從而也在無形之中鍛煉了學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，使得課堂的氛圍比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加的輕松愉快。他們對待所學(xué)的計(jì)算數(shù)學(xué)知識印象也更為深刻，也達(dá)到了活學(xué)活用的一個(gè)狀態(tài)，從這一點(diǎn)來看，游戲計(jì)算教學(xué)是有利的。

三、利用口算來提升學(xué)生們的計(jì)算能力，打好計(jì)算基礎(chǔ)

（一）口算的作用

其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算能力不僅僅是靠筆來運(yùn)算，還有一方面是靠口算來進(jìn)行的?？谒阋彩菣z驗(yàn)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，口算也可以叫做心算，即不用紙筆，通過口頭運(yùn)算來得出答案。這就要求學(xué)生對計(jì)算過程要有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識，他們對于計(jì)算能力的要求便會(huì)有一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。但是打好口算的基礎(chǔ)也是提升計(jì)算能力整體的一個(gè)關(guān)鍵，因此，口算的練習(xí)也是必不可少的。

（二）口算練習(xí)的方法

首先教師可以讓學(xué)生有針對性地記憶一些比較特殊的數(shù)字組合。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中有一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)容便是簡便運(yùn)算。就是讓學(xué)生在碰到一些特殊的運(yùn)算過程中，能懂得通過兩兩組合或者調(diào)換順序進(jìn)行一個(gè)比較簡短的運(yùn)算，幫助他們提升他們的運(yùn)算速度與效率，從而增強(qiáng)它們的運(yùn)算準(zhǔn)確性。其次教師在可以每堂課的課堂上，留有一定的時(shí)間來進(jìn)行口算練習(xí)，教師隨意地出一些比較簡單的口算練習(xí)，逐步加深難度來使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)口算練習(xí)，幫助學(xué)生們提升他們的運(yùn)算速度，長期堅(jiān)持下去，便會(huì)看到良好的效果。最后，教師也可以通過一些不同的方法來使口算的練習(xí)更加的多樣化，比如，通過一些趣味口算題，或者設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生們的口算熱情，從而使學(xué)生，感到口算的花樣繁多，使他們不會(huì)覺得枯燥無味，口算起來也更加的有動(dòng)力。

總的來講，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升學(xué)生的運(yùn)算能力，方法還是很多的，但是重要的還是教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷地總結(jié)，總結(jié)他們計(jì)算中的錯(cuò)誤，并采取相對措施予以解決，才能幫助學(xué)生在計(jì)算運(yùn)算中走得更遠(yuǎn)，獲得更大的提升。

參考文獻(xiàn)

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