提高中職化學教學實用性的有效方法

趙永國

【摘? ? 要】中職學校對教育是非?？粗氐?，但卻因為學生的學習意識不高，教學質(zhì)量一直難以提高。化學的學習可以幫助中職生開闊以后的發(fā)展道路，所以作為中職的化學老師，我們應該讓中職化學的教學變得更加實用，讓學生學習到更多有用的知識。

【關鍵詞】中職化學? 實用性? 職業(yè)意識

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.074

由于中職學校的招生門檻較低，招生的數(shù)量不斷擴大，所以生源的質(zhì)量不高。學生的學習意識不強，學習態(tài)度也不端正，這也導致了中職的教學質(zhì)量難以提高。有很多中職學生上中職學校只是為了學習一門技術，讓自己在進入社會之后能有一技之長，找到一個穩(wěn)定的工作，所以他們對化學的學習自然就不在乎了。但其實化學的學習對他們的職業(yè)生涯有很大的幫助，作為中職的化學老師，我們必須讓化學引起學生的重視。把讓中職化學的教學變得更加實用，幫助學生更好地發(fā)展。

一、深刻認識中職的教學目標，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識

中職的教學和普通高中的教學還是有所不同的。在普通的高中學校，學生的學習意識強，能夠更加主動地去學習，以高考為目標。老師們的教學目的就是增加學生的知識，讓他們在高考中取得一個優(yōu)異的成績。而中職的教學就不同了，很多中職生是不愿意去學習的，他們上中職學校是為了學習技術，等畢業(yè)了直接進入社會工作。他們面臨的將是更加殘酷的現(xiàn)實，如果沒有好的專業(yè)技術，將難以在社會上生存下去。所以作為中職的老師，我們應該認識到中職教學的目標，向?qū)W生傳授更多實用的知識。

中職化學作為一門“副科”，它的理論知識是很枯燥無味的，甚至很多學生都覺得化學的學習很困難，所以中職化學在中職的教學中地位是比較低的，很難引起學生的重視。中職化學的學習對中職生們以后的發(fā)展是很有幫助的。

例如對于想從事化工這個職業(yè)的學生來說，中職化學的理論知識就是基礎。就算將來不從事化工，化學也可以培養(yǎng)學生的理性思考能力。懂得東西多了，發(fā)展的道路自然也廣闊了。中職的化學老師要做的就是讓學生對化學引起重視，讓他們學習到更多的知識。

中職的學生將來面對的是社會，如果能力不夠的話，將很難在職場上立足，更別說發(fā)展自己了。要知道中職生在和同學歷的人競爭的同時，還要與更高學歷的人競爭。雖然學歷不能代表一切，但是在現(xiàn)在這個社會，學歷就是一塊敲門磚。所以作為中職的化學老師，我們必須幫助學生樹立職業(yè)意識。那么我們該怎么把中職化學和職業(yè)意識聯(lián)系到一起呢？其實方法是多種多樣的，主要需要老師結合學生的情況來制定方案。例如在進行化學實驗的時候，可以通過讓學生整理儀器的方式，來培養(yǎng)他們的責任心。

二、增加教學內(nèi)容的技能教學，鍛煉學生的動手能力

不僅是中職學校的學生，很多普通高中的學生都會覺得化學的學習是非常困難和枯燥的。那是因為老師在講課的時候，更加側重于對理論知識的教學。但是在傳統(tǒng)的教學模式下，化學老師難以對自己的教學模式進行創(chuàng)新，所以在講解難懂的理論知識時，課堂氣氛就會變得沉悶，學生對化學理論知識的學習效率也不高。而中職的化學老師應該結合中職學生的情況，改變自己的教學內(nèi)容。中職化學的教學重點不在于復雜難懂的化學式，而在于對學生技能的培訓和理性思考能力的鍛煉。

在中職化學的教學中，老師們經(jīng)常會忽略化學的實驗。也有些老師是因為學校設施不齊全，才不對教學實驗進行講解。其實化學的魅力是很大的，學生的好奇心會使他們對化學的反應充滿興趣。中職的化學教學算是比較輕松的，所以化學老師在進行課堂教學之前，可以為學生播放一些有關化學實驗的視頻。一方面可以吸引學生的注意力，讓他們在接下來的課堂上更加認真。另一方面可以讓學生認識到化學不僅僅是枯燥的化學式，它還有一個絢麗多彩的化學世界。

理論知識固然是重要的，但是對于中職的學生來說，他們更適合去學習更多的技能。不過這并不是說就可以完全放棄理論知識的學習了。理論知識是中職化學教學的基礎，如果不明白理論知識的話，那怎么能學好化學呢。我所說的重視技能教學就是把理論知識和實際操作結合起來，在實際的操作和實驗中，培養(yǎng)學生的動手能力，塑造他們的職業(yè)意識。所以中職的化學老師在課堂教學的時候，要把培養(yǎng)學生的動手能力放在第一位，不能讓他們把中職化學學的太死板了。

三、注重教學方式的賞識教學，樹立學生的學習自信

許多中職的老師都會覺得中職的學生非常難管，在課堂上不敢要求聽課效率，只要學生不在課堂上搗亂就行了。這樣的思想是不正確的，因為不對學生進行管教的話，他們將什么知識也學不到。既然我們要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，那就必須端正自己的態(tài)度，體現(xiàn)出老師的職業(yè)意識和責任心。不過有很多中職學生都非常叛逆，他們既不害怕老師又不害怕家長。上初中的時候就已經(jīng)經(jīng)歷過許多“大風大浪”了，所以普通的那一套管教方法對他們來說已經(jīng)不管用了。

所以作為中職的化學老師，我們?nèi)绻霂椭鷮W生端正自己的學習態(tài)度，就要采用賞識教育的方式。中職生的年紀都還小，他們的是非觀都沒有完全建立。但是由于之前的經(jīng)歷，讓他們對是非的辨別產(chǎn)生了一些偏差。他們以對抗老師為驕傲，覺得這樣的自己非常厲害，可以得到其他學生的佩服。其實他們之所以有這樣的心理，就是因為平時得到的贊賞太少了?；蛟S他們也曾努力學習過，但是因為一直沒有得到肯定，逐漸喪失了學習的信心。叛逆的心理讓他們感受到了被注意的自豪感，所以就走上了歧路。

這種心理存在于很多調(diào)皮搗蛋的學生中，這必須引起中職老師們的重視。特別是對于中職的化學老師來說，化學的學習本來就非常困難。學生會覺得自己學了化學也沒有什么用處，很難把化學的知識運用到實際的生活當中。感受不到學習的樂趣，那就讓學生感受到鼓勵。中職的化學老師在教學的時候，要注意對學生的賞識教育，要學會鼓勵學生。讓學生感受到老師的關注和重視，感受到被肯定的自豪感。這樣的鼓勵會讓他們更加自信，從而更加努力地學習。

其實化學和生活的聯(lián)系還是很多的，例如電池的發(fā)電，空調(diào)的制冷都與化學息息相關。幾乎每一個職業(yè)都會用到化學的知識，就算有個別的特例，也會用到理性思考的方式。所以作為中職的化學老師，我們要把化學的教學變得更加實用。讓中職生在進入職業(yè)生涯之后，能把學到的知識運用到工作中去。培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，讓他們以后的發(fā)展道路更加廣闊。