如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

羅蘭

【摘? ? 要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)者需要具有活躍的思路，初中數(shù)學(xué)對(duì)于很多人來說并不算難，所以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的。雖然這樣說，但是現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容還是比較廣泛的，所以還得有具體的方法來針對(duì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而使課堂效率得以提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.126

初中階段的教學(xué)過程主要還是在課堂上完成，較高的課堂教學(xué)效率就成了每一個(gè)教學(xué)者的追求。提高初中課堂教學(xué)效率主要在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生新的思維模式，教師也應(yīng)該用生動(dòng)的語(yǔ)言和教學(xué)形式來講解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加讓學(xué)生喜歡。

一、增強(qiáng)教師的自我責(zé)任感

作為教師，教好學(xué)生的前提條件是做好自己，自己為自己的事業(yè)有所付出才會(huì)有所回報(bào)。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作

每一個(gè)教師都應(yīng)該有自己的一套教學(xué)方法。然而完美的計(jì)劃不只在于教師自身的教育水平，在一個(gè)完美的教學(xué)計(jì)劃下，教師應(yīng)該對(duì)自己教學(xué)的對(duì)象有充分了解，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教師制定教學(xué)計(jì)劃也猶如行軍打仗一般，將學(xué)生作為需要攻克的對(duì)手，只有了解對(duì)手的習(xí)慣需求，才能夠?qū)ΠY下藥，從根本上克服敵人。而教師只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能制定更好更準(zhǔn)確的教學(xué)方案，更加有效地教育學(xué)生，將數(shù)學(xué)知識(shí)更有效率的傳授給他們。

（二）養(yǎng)成良好的自我意識(shí)

初中學(xué)生很容易被教師影響。作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要具有很強(qiáng)的自我約束能力，比如說，不能因?yàn)轭}目太過簡(jiǎn)單而直接在沒備課的情況下拿空白試卷給學(xué)生講課。相同的試卷你也應(yīng)該同學(xué)生一樣提前把它做一遍，方便在講課時(shí)隨時(shí)解決學(xué)生提出的問題，使講課過程更加通暢。在學(xué)生眼中，教師就是學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，教師的行為會(huì)影響學(xué)生的行為，只有教師做好了自己，才可以給學(xué)生樹立榜樣。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該管理好自己的情緒，生活中的事或是情緒不應(yīng)該帶入學(xué)校，不能無(wú)故對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，這樣會(huì)使你在學(xué)生眼心中形成壞印象，從而使學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課，不助于初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）改變自己的上課方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式過于死板，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，以幽默的方式進(jìn)行講課，即是為自己培養(yǎng)了有趣的靈魂，也在教學(xué)當(dāng)中起到很好的作用。幽默的教學(xué)方式往往是最容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的，所以，以幽默的教學(xué)方式進(jìn)行授課對(duì)初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率地提高一定有所幫助。

二、將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生理解起來更加容易

數(shù)學(xué)源于生活，將數(shù)學(xué)融于生活或是說讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，這樣將生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合的教育方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定很有成效。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但如果將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，就可以把每一個(gè)數(shù)字賦予其具體定義，使學(xué)生在解題時(shí)根據(jù)其定義而更加簡(jiǎn)單容易的解決問題，不僅如此，還可以將問題形象化，比如說要解一個(gè)三角形，就可以根據(jù)文字?jǐn)⑹霎嫵鋈切蔚木唧w樣子，這樣可以更加直觀地讓學(xué)生把題解出來。數(shù)學(xué)生活化從某種意義上來說就是把抽象的數(shù)學(xué)變得更加形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加直觀，容易理解。

三、增加多種學(xué)習(xí)方式

正確的學(xué)習(xí)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指南針，指引他們一步步到達(dá)他們的遠(yuǎn)方。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中生正好處于叛逆的階段，這個(gè)階段的學(xué)生很容易被帶偏，所以作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要時(shí)刻鼓勵(lì)和警醒學(xué)生，避免他們走向不歸路。然而，初中生比較貪玩，有些學(xué)生沒有自我約束能力，教師要時(shí)刻鞭策他們，讓他們時(shí)刻記得作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)一個(gè)良好的教育形式。在合作學(xué)習(xí)中可以提醒學(xué)生合作的力量，同時(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的效果，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，越是強(qiáng)大的人越在乎對(duì)手，而對(duì)手就是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，有競(jìng)爭(zhēng)才有對(duì)抗，有壓迫才有反抗。合作學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最重要的還是給學(xué)生創(chuàng)造壓力，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生努力，時(shí)刻告誡他們稍有松懈就有可能被別人超越。

這兩種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中相信會(huì)有更加明顯的效果，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也會(huì)有幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生做題技巧

初中教育都屬于應(yīng)試教育，所以做題技巧是除初中數(shù)學(xué)課本知識(shí)外的另一大重點(diǎn)，當(dāng)然也是教學(xué)過程中的一大難點(diǎn)。

1.鼓勵(lì)多做習(xí)題。刷題是初中數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)的一大慣用伎倆，然而，這一伎倆確實(shí)是有效的，不然也不會(huì)被沿用這么久。刷題，是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中用身體記住數(shù)學(xué)題的答法，以至于學(xué)生在看到相同類型的題目可以在第一時(shí)間本能的反映出此類題型的答題步驟。

2.多收集同一題目的不同解法。數(shù)學(xué)題最吸引人的就是它其中的“變數(shù)”這個(gè)變數(shù)就是一個(gè)題目的多種解法，這是由于不同學(xué)生的解題思路不同，從不同角度考慮問題就會(huì)出現(xiàn)不同的解題過程，但是數(shù)學(xué)的奇妙之處就在于不同的解題思路仍然會(huì)得出同一個(gè)答案，或是一個(gè)題目有兩個(gè)答案或是更多，就好比兩條路線，但是最終的終點(diǎn)一樣。然而就是因?yàn)榻K點(diǎn)一樣所以選擇不同的路線就有了遠(yuǎn)近之分。讓學(xué)生尋找多種解題方法的目的就是讓他們找到最簡(jiǎn)潔的解題思路，并且把這一思路想通，最終在考試當(dāng)中就會(huì)更加容易找到最簡(jiǎn)潔的做題方案，留下更多的時(shí)間去攻克難題，與其他學(xué)生拉開比分。

做題其實(shí)并不算是技巧，相同的題目教師布置給學(xué)校的所有學(xué)生，只是每個(gè)學(xué)生對(duì)待試卷的心情不同，每位學(xué)生的重視程度不同，所以學(xué)生和學(xué)生之間才產(chǎn)生了差距。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該提醒學(xué)生重視日常的練習(xí)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對(duì)于相同基礎(chǔ)的學(xué)生來說拼的就是學(xué)生的態(tài)度。所以對(duì)努力的學(xué)生而言，練習(xí)題便是他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一大法寶。

隨著課程的改革，初中數(shù)學(xué)已經(jīng)越來越被重視，而且其難度也在隨著時(shí)間的推移而慢慢加深。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也在隨之改動(dòng)，初中的數(shù)學(xué)教師們正在跟進(jìn)新課改的步伐，制定著一系列的應(yīng)對(duì)教育措施，而我們最重要的是提醒學(xué)生跟緊教師的步伐，將會(huì)得到不一樣的教學(xué)成果。同時(shí)我們要開發(fā)學(xué)生思維，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生，激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，通過自己的努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且，也讓他們參與進(jìn)我們的教學(xué)計(jì)劃，讓我們共同實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的目的，讓教師和學(xué)生互相幫助，互相鼓勵(lì)，從而達(dá)到最終目的。