思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

吳仕菊

【摘? ? 要】在高中生物教學(xué)中，思維導(dǎo)圖逐漸進(jìn)入課堂，成為教學(xué)重點(diǎn)。高中生物教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系密切、環(huán)環(huán)相扣、紛繁復(fù)雜，運(yùn)用思維導(dǎo)圖把知識(shí)點(diǎn)有理有據(jù)的排列出來(lái)，既降低了教學(xué)的難度系數(shù)，又有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 高中生物? 教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.046

高中生物是理科的重要科目，其內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、難度高，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)改革后，思維導(dǎo)圖進(jìn)入課堂，思維導(dǎo)圖是高中生物教學(xué)中的重要工具，它能夠恰當(dāng)?shù)?、層次分明地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。本文就思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用做出相關(guān)論述。

一、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）思維導(dǎo)圖的含義

教育部門課程教學(xué)改革后，思維導(dǎo)圖快速進(jìn)入高中生物教學(xué)中。思維導(dǎo)圖是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它主要是把大腦中所呈現(xiàn)的知識(shí)寫在紙上，通過(guò)更加形象、具體的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物，也讓生物知識(shí)立體地出現(xiàn)在教學(xué)中，有效地提高了教學(xué)效率。思維導(dǎo)圖也被稱為心智圖、思考圖。它可以幫助我們打開學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力。思維導(dǎo)圖最開始是運(yùn)用于企業(yè)當(dāng)中，是一種提高工作效率的工具。后來(lái)教育部門改革，思維導(dǎo)圖才進(jìn)入到高中生物教學(xué)當(dāng)中。高中生物教學(xué)課堂上，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能幫助我們整理思路，提高課堂質(zhì)量和效率。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又被稱為腦圖，就是把大腦中的景象畫在紙上，把原本抽象的東西形象具體化。思維導(dǎo)圖自提出后，便得到贊美之聲。那么第一步就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖。如，一道較簡(jiǎn)單的生物題目：對(duì)受粉后正在成長(zhǎng)中的幼小果實(shí)適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物，最可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么？此題的關(guān)鍵詞很明顯就是生長(zhǎng)素，那么知道了關(guān)鍵詞后，再把題目讀一遍，并且一邊讀一邊在紙上寫其余關(guān)鍵詞：受粉后、成長(zhǎng)中、幼小果實(shí)、噴灑，雖然題目文字多，看起來(lái)眼花繚亂，但是把關(guān)鍵詞提煉出來(lái)后，整道題目的邏輯清晰，迎刃而解了。這道題目所要問(wèn)的是生長(zhǎng)素的功能，那么答案就是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。

思維導(dǎo)圖其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)題目和自己的想象，把抽象具體化，把知識(shí)形象化，久而久之，思維導(dǎo)圖的模式就會(huì)存于大腦，成為一種習(xí)慣。

（三）思維導(dǎo)圖在課前、課中、課后的有效運(yùn)用

在課前，教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)學(xué)生自己的預(yù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，在課前快速熟悉課本知識(shí)點(diǎn)。在課中，教師可以讓學(xué)生把之前畫的思維導(dǎo)圖通過(guò)之后教師講課的內(nèi)容再次修改添加。在課后，教師可以布置一下作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)本課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)寫思維導(dǎo)圖，把思維導(dǎo)圖熟練運(yùn)用。布置幾道應(yīng)用題，讓學(xué)生自己讀題、審題、解題后通過(guò)畫出思維導(dǎo)圖去做題。思維導(dǎo)圖的熟練運(yùn)用，可以有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

二、在高中生物教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的好處

（一）提高學(xué)生讀題能力

思維導(dǎo)圖能夠有效地幫助學(xué)生整理思路，當(dāng)學(xué)生在做一道生物題時(shí)，第一步是審題。生物這個(gè)學(xué)科比較復(fù)雜，文字很繞口，所以學(xué)生讀一遍可能會(huì)不明白題意或者是讀錯(cuò)題意。這個(gè)時(shí)候思維導(dǎo)圖就很有作用了。找出題目上的關(guān)鍵詞，寫在草稿紙上，然后開始思考與這些關(guān)鍵詞之間有聯(lián)系的甚至是這些關(guān)鍵詞引申后有聯(lián)系的詞，挑選比較貼合題意的寫在草稿紙上。這樣一環(huán)扣一環(huán)、聯(lián)系密切的詞，形象具體地寫在紙上，學(xué)生就很容易看出其題意的玄妙之處，明白題意所要表達(dá)的意思，久而久之，學(xué)生的讀題能力就會(huì)大幅度提高。

（二）提高學(xué)生答題能力

在生物教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)很多應(yīng)用題。應(yīng)用題就需要靠學(xué)生自己的思維能力去一步一步的寫。如果思路混亂，那么學(xué)生寫出來(lái)的東西就是混亂的，所以要提高答題能力，就要正確運(yùn)用思維導(dǎo)圖。一道生物應(yīng)用題中，包含的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)非常的多，學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖的方式一步一步的畫寫在草稿本上，思路清晰，再以此去答題。

（三）提高學(xué)生邏輯思考能力

思維導(dǎo)圖出現(xiàn)在高中生物教學(xué)中，是教學(xué)中的重要工具?，F(xiàn)在很多學(xué)生的邏輯思維能力較差，所以在生物教學(xué)中，教師的壓力也比較大。教師要根據(jù)有效的教學(xué)方法，把思維導(dǎo)圖的作用發(fā)揮到最大化，提高學(xué)生的邏輯思考能力，有效提高教學(xué)效率。比如我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候，會(huì)有大量的有關(guān)知識(shí)分子涌入腦中，而邏輯思維能力較差的學(xué)生就會(huì)有一種“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，把大腦中所想的寫出來(lái)，再劃掉與題意不相符的知識(shí)點(diǎn)，留下相符的，從而使學(xué)生能夠快速提高邏輯思維能力。

（四）提高學(xué)生記憶能力

在高中生物教學(xué)中，思維導(dǎo)圖的正確使用，可以有效提高學(xué)生的記憶能力。現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、難度系數(shù)大、學(xué)習(xí)壓力也很大。學(xué)生經(jīng)常熬夜寫作業(yè)、看書，基本上各個(gè)科目都是重點(diǎn)。日積月累的勞累，導(dǎo)致學(xué)生記憶力越來(lái)越差。并且生物是一門需要較強(qiáng)記憶能力的科目，許多知識(shí)點(diǎn)需要背誦下來(lái)，所以教師要應(yīng)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把思維導(dǎo)圖的好處應(yīng)用到最大化，有效的、科學(xué)的提高學(xué)生的記憶能力。

三、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的影響

（一）思維導(dǎo)圖可以快速提高教學(xué)效率

思維導(dǎo)圖進(jìn)入課堂教學(xué)后，就得到了教師的青睞。生物課程繁多復(fù)雜，許多小知識(shí)點(diǎn)也是考試重點(diǎn)。教師在生物教學(xué)中，通過(guò)黑板板書和PPT講課，都沒(méi)有有效提高課堂效率，反而使課堂更加拖沓，知識(shí)點(diǎn)也是雜亂無(wú)章。學(xué)生記在筆記本上的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有規(guī)律，課下看的時(shí)候也看不懂。自從思維導(dǎo)圖進(jìn)入生物教學(xué)中，教師在教學(xué)中越來(lái)越輕松，學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖把知識(shí)點(diǎn)有理有據(jù)、通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系將其記錄在筆記本上，課下自己復(fù)習(xí)時(shí)，思維非常清晰，許多學(xué)生的成績(jī)也有效提高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力也沒(méi)有那么大了，對(duì)生物這個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃烈，并且學(xué)生的記憶力、閱讀能力、寫作能力、邏輯思維能力都有效地提高了，教師和學(xué)生之間的默契度增高，于是更是有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）思維導(dǎo)圖可以提高教學(xué)質(zhì)量

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，使學(xué)生提高了對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，使教師提高了講課的熱情。在生物題目中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生快速整理思路，把思路具體化，畫在本子上，這樣就可以快速讀懂題目，快速解答題目。思維導(dǎo)圖使學(xué)生在思考過(guò)程中，不僅節(jié)約了思考的時(shí)間，還提高了思考的效率，事半功倍。教師輕松講課，學(xué)生輕松聽課，雙方默契十足，便有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在高中生物教學(xué)中，思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)重要工具，也是一門重要知識(shí)點(diǎn)。思維導(dǎo)圖可以鍛煉學(xué)生的記憶能力、閱讀能力、寫作能力、邏輯思維能力，有效提高課堂效率和質(zhì)量。