關(guān)于玩沙游戲中幼兒合作行為指導(dǎo)策略的研究

邱龍妹

【摘? ? 要】玩沙游戲又稱“沙土游戲”，是指兒童借助玩沙的工具或者材料，堆沙子進行自主的操作的游戲，這樣的游戲形式不僅可以給幼兒的校園生活帶來樂趣，還能促進幼兒對部分精細動作的訓(xùn)練。本文主要是針對玩沙游戲中的幼兒合作性行為的指導(dǎo)策略進行分析討論，尋找最佳的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 玩沙游戲? 合作性行為? 指導(dǎo)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.198

通過玩沙游戲的開展，可以促進幼兒情感、態(tài)度、能力、技能方面的發(fā)展，激發(fā)幼兒的好奇心和對陌生事物的探究行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會熱愛生活、保護環(huán)境、勇敢創(chuàng)新的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的社會責任感。幼兒園的游戲教學(xué)應(yīng)當加強對幼兒的合作意識與行為的培養(yǎng)，不斷刺激幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，突出幼兒的個性化發(fā)展。

一、玩沙游戲中注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進幼兒的全面發(fā)展

（一）注重游戲時間的設(shè)置

時間決定生命，教師針對幼兒這個階段的發(fā)展情況，也需要合理安排他們的游戲時間，畢竟游戲的質(zhì)量需要時間來保障，無論是哪種游戲，都需要孩子們有充足的時間去進行探索，時間寬裕那么對于幼兒來說就能夠發(fā)揮越來越多的想象力，進行更多的操作。有大多數(shù)的幼兒園擔心游戲時間給的太多會耽誤孩子們文化課的學(xué)習，所以對孩子的游戲時間作出強制規(guī)定，使得幼兒的各方面能力還沒能夠得到發(fā)展就停止了，這么做大大降低了幼兒的游戲質(zhì)量，那么這個游戲時間也設(shè)置的沒有任何意義。教師應(yīng)當倡導(dǎo)學(xué)校進行科學(xué)合理的規(guī)定游戲時間，學(xué)生的發(fā)展才是首要任務(wù)，不能以文化課為由來要求幼兒，同時游戲時間也不能太長，適中最重要。

（二）注重游戲空間的選擇

幼兒的年齡都較小，身心方面都尚未發(fā)育完全，教師在選擇游戲時往往需要根據(jù)孩子的身體發(fā)育情況，游戲大小適中，避免發(fā)生安全事故，還能有效鍛煉孩子的身體，發(fā)展孩子的智力。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒玩沙的適應(yīng)空間為2米至2.5米每人，除了空間的選擇外，還需要重視對空間的溫度進行衡量，溫度過低幼兒容易生病，溫度過高時，孩子玩沙運動之后會出現(xiàn)很多汗水，沙子遇水就會貼附在身上，細菌比較多不容易清洗，所以，游戲空間的溫度最好保持在20—23攝氏度，游戲的場地也盡量寬敞一點。

（三）注重輔導(dǎo)人員的分工安排

在玩沙游戲中最為重要的就是人員的分工安排環(huán)節(jié)，由于幼兒普遍都還小，不具備獨立活動的能力，人員安排不合理終會導(dǎo)致人身安全問題。

比如：有的孩子第一次接觸沙子，可能會將沙子放入嘴中，誤吞沙子，或者用沙子將自己掩埋起來，導(dǎo)致缺氧、沙子進入鼻孔、耳朵等現(xiàn)象的發(fā)生，這就需要教師在課前妥善安排分工，一名教師負責游戲前的安全問題講解，另一名教師負責指導(dǎo)孩子游戲位置，其他教師負責觀察自己區(qū)域內(nèi)三個孩子的行為是否具有危險性并及時阻止。這樣的人員安排比較合理，還能促使游戲達到既定的效果，不容易產(chǎn)生爭執(zhí)，人員過多也會影響孩子的興趣。

二、玩沙游戲有助于養(yǎng)成幼兒的合作性行為和創(chuàng)造行為

（一）玩沙游戲中合作行為，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神

幼兒在玩沙的過程中會嘗試利用一些常見的物品作為對象，然后把自己看作是一名工程師，利用自己的想法來進行物品的設(shè)計，這樣的活動工程量比較大，一些城堡、房屋、車輛、交通軌道等都需要與其他小朋友進行合作才能完成，長此以往，慢慢地就會產(chǎn)生一種合作性行為，幫助幼兒潛意識當中形成一種團結(jié)合作的意識。在幼兒的認知當中，很多東西都是具有一定規(guī)律的。比如：教師引導(dǎo)幼兒進行自主游戲時，通常會出現(xiàn)，一個孩子幫另一個孩子鍬沙子，而另一個孩子在旁邊幫忙端盆，這樣無意識的合作行為輕易間就產(chǎn)生了。另外，教師還應(yīng)當根據(jù)教學(xué)要求，在游戲里帶入一些發(fā)展幼兒智力的環(huán)節(jié)，最大程度來培養(yǎng)一個優(yōu)秀的幼兒。玩沙游戲是目前符合幼兒的天性，并且容易進行培養(yǎng)幼兒的最佳教學(xué)模式，應(yīng)當加以充分利用。

（二）玩沙游戲中的創(chuàng)造行為，激發(fā)學(xué)生的想象力

幼兒的年齡普遍較小，他們對外界事物的認識都是通過最直觀的感受來得到的，教師只需要進行稍微的點撥，孩子們就能發(fā)揮自身的想象力去猜測整個事物的發(fā)展變化過程，所以在玩沙游戲中，教師可以采取多種方式來實現(xiàn)孩子與各種事物之間的聯(lián)系，并讓他們感受到物品具有的特點和形狀等，教師適當在沙子中放入一些儀器，比如：天平、漏斗、量筒、鏟子、掃帚、鐵鍬等，讓他們自己學(xué)會利用這些儀器和物品還幫助自己進行對象的構(gòu)建，從而將孩子內(nèi)心所有的事物通過雙手來展現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子創(chuàng)造性的行為習慣，也能讓教師及時掌握孩子們的心里想法，進行正確的引導(dǎo)，對以后的發(fā)展具有重要的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，玩沙游戲當中存在著許多的游戲模式，會給幼兒帶來千變?nèi)f化的身心感受，從而對幼兒的心身健康產(chǎn)生不同的有利作用，對幼兒以后的健康成長奠定基出，在此也希望幼兒教育工作者能夠引起高度重視，給孩子們創(chuàng)在更好的游戲環(huán)境，有針對性的引導(dǎo)幼兒成長。

參考文獻

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