初中體育教學(xué)方法探討

崔煒

【摘? ? 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中的教學(xué)內(nèi)容逐漸向多元化方向發(fā)展，學(xué)生們在德、智、體、美、勞這五方面的全面均衡發(fā)展成為我們教學(xué)的主要任務(wù)，其中“體”的發(fā)展絕大部分是在初中體育課上得以實現(xiàn)的。因此，重視體育課的存在、促進初中體育教學(xué)方法向多元化方向發(fā)展、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式等教學(xué)任務(wù)成為迫在眉睫的事情。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)方法? 多元化方向

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.129

學(xué)校不僅是初中學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的地方，也是學(xué)生們提高身體素質(zhì)的地方，提高身體素質(zhì)不僅依賴于學(xué)生們?nèi)粘５倪\動和鍛煉，還依賴于我們在體育教學(xué)課堂上的教學(xué)。因此初中體育教學(xué)方法的正確性和多元化在學(xué)生們提高綜合素質(zhì)的過程中起到了不可替代的重要作用。但是，目前在初中體育教學(xué)課堂上，存在著諸多的問題，只有在解決了這些問題的基礎(chǔ)上，才能更好地對初中體育教學(xué)方法進行探究。

一、初中體育教學(xué)課堂上存在的問題

1.學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。在絕大部分學(xué)生的意識當中，體育課只是不需要坐在教室里，自己打發(fā)時間的一堂課，他們并沒有意識到體育課堂存在的真正意義，因此學(xué)生們在體育教學(xué)知識的接收上比較被動，他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都有待于提高。

2.我們當中的部分教師沒有意識到體育教學(xué)的重要性。部分教師認為體育課是排除在九大主科之外的課程，因此在對待體育課的時候常常會出現(xiàn)為了完成教學(xué)任務(wù)，就會出現(xiàn)一味地向?qū)W生們講解體育理論知識的情況，而這樣的講解并沒有實質(zhì)上的意義，甚至?xí)a(chǎn)生相反的效果，即學(xué)生們對體育課堂產(chǎn)生厭倦心理。

3.我們教師與學(xué)生們的互動較少。由于部分教師和學(xué)生不重視體育課教學(xué)，因此體育教學(xué)只是“從集合到講解再到解散”的過程，這個過程往往只需要花費幾分鐘的時間，在如此短的時間里，我們教師與學(xué)生們基本不存在互動機會。

二、針對初中體育教學(xué)課堂上存在的問題提出的解決方法

1.提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。我們需要在體育教學(xué)課堂當中增加更多的能夠引起學(xué)生們興趣的教學(xué)項目，例如青蛙跳、蘿卜蹲、立定跳遠這些教學(xué)項目。

2.我們當中的部分教師應(yīng)當重視體育教學(xué)課堂的存在。我們應(yīng)當意識到體育教學(xué)課堂是學(xué)生們提升身體素質(zhì)和提高綜合素質(zhì)的課堂，教師應(yīng)該本著認真、負責的態(tài)度為學(xué)生們上課。

3.加強我們教師與學(xué)生們之間的互動。在體育教學(xué)的過程中，我們通過增加教學(xué)項目來提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上，我們可以主動地參加到學(xué)生們的項目，或者在理論知識講授的過程中，讓學(xué)生們根據(jù)理論知識做出相對應(yīng)的動作。

三、初中體育教學(xué)方法與策略的探討

（一）開展豐富多彩的體育活動

通過開展豐富多彩的體育活動，讓每位學(xué)生都能夠參加到體育教學(xué)課堂當中。我們在體育教學(xué)項目當中充分地利用已有的體育器材，在我們講解完體育知識之后，讓學(xué)生們利用這些體育器材充分地鞏固相關(guān)的體育理論知識，例如打羽毛球時的發(fā)球規(guī)則和接球規(guī)則、在進行50米競速賽跑時的預(yù)備動作、在立定跳遠時應(yīng)當注意的發(fā)力點、在打籃球和踢足球時的人員分布。除了這些與體育知識有直接關(guān)聯(lián)的活動外，我們還可以在體育教學(xué)課堂當中增添學(xué)生們感興趣的項目，例如青蛙跳和蘿卜蹲游戲、舞蹈和武術(shù)教學(xué)、打珍珠球和毽子球。以上的這些體育教學(xué)項目都是契合于初中階段學(xué)生們的需求，以此來調(diào)動他們在體育教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

（二）充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備

目前，隨著科技產(chǎn)品和工具的創(chuàng)造和創(chuàng)新，多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛地運用到了教學(xué)課堂當中，因此，初中體育教學(xué)課堂也不例外，我們應(yīng)當充分利用多媒體設(shè)備這一便利媒介進行初中體育教學(xué)。在體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識方面，我們可以通過圖片、視頻、音頻等形式為學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容，以加深他們對理論知識點的印象，提高教學(xué)效率。在體育教學(xué)的實踐課堂方面，我們可以通過多媒體為學(xué)生們播放音頻和視頻。例如，在學(xué)生們進行打籃球、踢足球、競速賽跑等激烈運動的時候，我們可以播放音頻來激勵他們;在學(xué)生們跳舞或者練習(xí)武術(shù)的時候，我們可以利用多媒體為他們配樂;在學(xué)生們進行其他體育項目活動時，我們可以通過播放音頻和視頻來渲染活躍、開心的氣氛。通過充分利用多媒體設(shè)備，我們將初中體育教學(xué)變成了有活力、有動力和有氣力的教學(xué)。

（三）將“小組合作學(xué)習(xí)”充分地運用到體育課堂當中

體育教學(xué)課堂是相對于九大主科來說是更需要“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂，若是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行初中體育教學(xué)，那么這堂體育課一定是乏味的、低效的，因此將“小組合作學(xué)習(xí)”充分地運用到體育課堂當中，對于體育教學(xué)來說是非常有效的。例如，在跑步時，若是所有的學(xué)生一起跑，那么這個隊伍中的很多學(xué)生都會覺得自己是可有可無的存在，這就使得這堂體育課教學(xué)變得沒勁和低效率。但是，如果我們將學(xué)生們分成不同的小組，以小組為單位一起跑步，這樣充分地體現(xiàn)了每個學(xué)生在體育教學(xué)課堂上的主體地位。這樣的“小組合作學(xué)習(xí)”一方面使初中體育教學(xué)課堂變得更加高效、有趣，另一方面在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊意識，這對于他們的全面發(fā)展具有深遠持久的意義。

（四）我們要充分了解每位學(xué)生在體育方面的特長

對于沒有特長的學(xué)生，我們要以生動、有趣的方式引導(dǎo)其練成一項屬于自己的體育特長。一方面，我們充分了解了學(xué)生們的體育特長，將體育特長相同的同學(xué)分為一組，例如擅長打羽毛球的一組、擅長跑步的一組、擅長打乒乓球的一組。另一方面，我們引導(dǎo)沒有特長的學(xué)生練成一項特長，讓他們在體育課上不會落單，不會覺得這堂課是乏味無趣的。所以我們要充分了解每一位學(xué)生，發(fā)揮每一位學(xué)生在初中體育教學(xué)課堂上的主體作用，讓他們能夠在自己的舞臺上綻放光彩。除此之外，我們可以讓有體育特長的學(xué)生充當教師的角色，將自己的特長經(jīng)驗分享給感興趣的其他同學(xué)，例如擅長打羽毛球的學(xué)生可以到擅長跑步的一組講解打羽毛球的經(jīng)驗、擅長跑步的學(xué)生可以到擅長打乒乓球的一組講解跑步的經(jīng)驗。通過這樣的方式，既調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，又加強了學(xué)生們之間的交流與互動，還為學(xué)生們充分展示特長、分享特長經(jīng)驗提供了一條渠道，進一步為學(xué)生們的全面均衡發(fā)展提供了條件。

初中體育教學(xué)在學(xué)生的綜合發(fā)展、提高他們的身體素質(zhì)方面起著重要的作用，我們通過對體育教學(xué)方法的探討，以利用多媒體、增加體育教學(xué)項目、加強我們教師與學(xué)生們之間互動的方式來達到體育教學(xué)的重要目的。