小學英語學習興趣影響因素及提高策略分析

徐穎

【摘? ? 要】小學階段學生年齡較小，相對來說比較貪玩，這些都是影響學生成績的重要因素，教師要學會引導(dǎo)，培養(yǎng)起學生的學習興趣，讓學生主動學習。英語方面的學習更需要學生有良好的學習興趣，才能從根本上學好英語。

【關(guān)鍵詞】小學英語? 學習興趣? 影響因素? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.013

小學英語的學習離不開學習興趣的培養(yǎng)，小學時期學生心智還不夠成熟，學習一門課程首先要這門課程能夠?qū)λ形?，他才會有足夠的興趣去學習。俗話說：“興趣是最好的老師”，英語作為一門外來語言，在學習過程中會給學生造成很大的困難，影響學生學習的積極性，我們可以看出學習興趣在英語學習中的重要性。因此，對小學英語學習興趣影響因素及提高就顯得非常重要，應(yīng)該當成小學英語教學的重點加以分析研究。

一、小學生學習興趣的影響因素研究

（一）學生身心健康的影響

學習興趣對學生學習的重要性不言而喻，是什么樣的影響因素影響了學生，通過研究分析我們有了一定的了解，在小學階段學生相對較小，這個階段的學生還處于懵懂時期，在身體上和心理上都很不成熟，這個時期的學生正處在童年時期，這個時期的他們相對來說比較貪玩，對任何事物都充滿了好奇，同時這個時期的他們喜歡表現(xiàn)自己，照貓畫虎模仿別人。因此，這個時期的學生學習英語效果最好，不會有什么的障礙，作為一門外來語言他們充滿好奇，學習興趣比較強烈，在這個時候教師要加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們學習英語的興趣學好英語，通過這個事情可以看出學生的身心健康是學習興趣的重要影響因素[1]。

（二）學生性格的影響

分析小學英語學習興趣需要對癥下藥，結(jié)合學生的個人性格不同，有針對性的制定出適合每個學生的教學方法，積極引導(dǎo)學生學習英語，使學生的學習興趣積極高漲?？梢詮膫鹘y(tǒng)的教學方法上做出改變，將課堂氣氛活躍起來，例如：組織一些課堂英語對話交流活動，建立良好的英語學習環(huán)境，鼓勵學生多讀，課外讓學生多閱讀一些相對簡單的英語讀物，深入感受英語。一些學生比較內(nèi)向，不樂意說話，久而久之就會害怕讀英語，而英語的學習離不開讀，剛開始的時候他們對于英語的學習充滿激情，過了新鮮感它們的性格會阻礙他們的學習興趣，可以看出這也是影響學生學習英語興趣的重要因素。

（三）學習環(huán)境的影響

學生對英語的學習興趣高低取決于學生周圍接觸的人和事，教師對學生的教導(dǎo)只局限在課堂，在學校學習期間，而家長則是和學生生活在一起，學生的學習興趣主要靠家長的培養(yǎng)，如果家長在家里能夠給學生提供一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，學生在英語的學習上也會充滿激情，通過這些我們可以看出在小學英語的學習興趣也和環(huán)境有著很重要的作用，學習英語需要引導(dǎo)，而很多家長的文化水平相對有限，不能給自己的孩子提供良好的學習環(huán)境，這也是影響學生學習英語的一大重要因素。

二、小學生英語學習興趣的重要性研究

在小學生學習英語的過程中我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ业綄W生英語學習興趣的影響因素，在我看來學生學習英語主要是學生對英語學習有一定的學習興趣，興趣推動著學生去學習了解英語，這是最重要的原因，如果沒有興趣學習將失去動力，學生學習成績的好壞的區(qū)別也是興趣使然，成績好的學生在英語的學習上興趣更加的濃厚，求知欲更強，成績差點的學生由于學習興趣缺乏培養(yǎng)，對待英語的學習興致不高，興趣導(dǎo)致了他們學習成績的差異[2]。因此，在日常的教學和生活中教師和家長要起到積極地作用，教師在課堂上制定出能夠激發(fā)學生學習興趣的學習方案，讓學生學習英語的過程中充滿動力，推動學生積極主動的學習英語。在生活中家長提供良好的環(huán)境，讓學生在生活中多多接觸英語，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，這樣在以后的學習生活中學生的學習興趣會保持長久的活力。

三、提高小學生學習興趣的策略研究

（一）加強課堂互動交流

小學階段知識的學習不是最重要的，在這個時期最重要的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這是關(guān)鍵，良好的學習習慣是學生以后學習的重要保證，也是目前教育的重難點，是教育工作者的重點研究對象。在以后的小學英語課堂教學上，要提高英語課堂的互動交流，積極開展英語演講比賽，讓學生充分發(fā)揮自我，展示自我，還可以在課堂上即興進行一些角色扮演，通過角色扮演讓學生感受英語，建立起英語學習的興趣，讓學生可以積極主動的參與到英語的學習中去，從根本上改變學習思維，發(fā)揮學生的主觀能動性。

（二）運用教師個人魅力吸引學生

小學時期的學生對課程的學習興趣不止在引導(dǎo)上培養(yǎng)上，同樣重要的還有教師的人格魅力，教師獨特的個人魅力吸引學生，讓學生喜歡上英語課程，在這種情況下教師教學方式的獨特，和講課的幽默風趣，引導(dǎo)學生，這就是教師的人格魅力對學生的吸引，學生從此喜歡上這門課程，讓學生學習的興趣保持長久的活力，在以后的英語學習中能夠積極主動的進行，體現(xiàn)出主體的學習動力，主動積極的學習英語，讓英語教學變得輕松愉快。在小學這一重要時期，一定要將學生學習興趣的培養(yǎng)放在首位，全面激發(fā)學生學習的興趣。

四、結(jié)語

興趣的培養(yǎng)要從小開始，小學時期的孩子剛剛接觸英語，在這個時候一定要下大力氣去激發(fā)學生的學習興趣，讓他們開始的時候就喜歡上英語，養(yǎng)成良好的學習習慣。在這個過程中，我們首先要研究分析出學生學習興趣主要的影響因素，并且認識到學習興趣的重要性，運用合理有效的方法提高小學生對英語的學習興趣，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李海杰.淺談新課程小學英語學習興趣的提高策略[J].散文百家·教育百家，2013，（10）：25-25，26.

[2]史成洋.小學英語教學提高學生學習興趣的策略[J].教書育人（教師新概念），2017，（8）：46.