淺談高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

錢進(jìn)紅

【摘? ? 要】高中的物理課程是高中教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是對(duì)初中物理的一個(gè)知識(shí)上的銜接和深化，也是大學(xué)物理課程知識(shí)的鋪墊，是國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的理科人才的重要手段。對(duì)高中生的物理解題能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生而言有利于學(xué)生成績(jī)的提高，為進(jìn)一步的深造奠基;對(duì)教師而言，可以提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);對(duì)學(xué)校而言，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量;對(duì)于國(guó)家而言，有利于國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的提升，培養(yǎng)有用人才。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 學(xué)生? 解題能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.107

高中物理課程是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生初級(jí)物理思維能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀物理世界規(guī)律以及物理抽象理解能力?，F(xiàn)行高中物理課程教材以經(jīng)典物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主，其中以物理概念、物理規(guī)律，以建立學(xué)生物理思維為主要目標(biāo)。了解高中物理教學(xué)的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方向的要求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。針對(duì)高中物理教學(xué)大綱要求可以明確高中物理解題能力提高培養(yǎng)的主要方向。我們?cè)谶M(jìn)行任何一項(xiàng)能力的培養(yǎng)工作都需要適時(shí)地掌握和采用一些運(yùn)用策略，這樣才有利于我們目的地達(dá)到，物理解題能力的培養(yǎng)也不例外，所以，本文主要探討在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略。

一、養(yǎng)成習(xí)慣，做好總結(jié)

學(xué)習(xí)任何理科學(xué)科都要學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們常說以史為鑒，在過去的事情上吸取教訓(xùn)，以便下次做得更好，所以在我們高中物理學(xué)習(xí)中，想取得好的成績(jī)，就要養(yǎng)成良好地習(xí)慣。在理科的學(xué)習(xí)之中，也要注重總結(jié)，高中的物理學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)由淺入深的過程。

在我們的高中物理的教學(xué)過程中，我們學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)自己的錯(cuò)題，從中吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在哪些知識(shí)上有所不足，通過每次做題和測(cè)驗(yàn)，總結(jié)自己的錯(cuò)題，自己思考一下自己做錯(cuò)的原因，對(duì)解題的方法進(jìn)行匯總，在老師講解結(jié)束之后，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納、整理，還要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，了解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)。老師在課堂上也要做出分類匯總，把同學(xué)們錯(cuò)得較為集中的題目進(jìn)行詳解，在分析問題，講解解題思路的過程中幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回憶和講解，讓學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)的題目印象深刻，起到復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠溫故而知新。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中要起著引導(dǎo)、指引的作用，避免讓學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生物理解題能力的提高，從而提高物理成績(jī)。

二、牢記知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們的高中生要想正確地解答出高中物理題目，最重要的不得不說就是要讓學(xué)生能夠牢固的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，記熟物理課上教過的公式以及遇到的不同類型的題目以及它們的解題思路。對(duì)于每一個(gè)高中生而言，熟記我們物理書上的公式、定律是我們學(xué)生正確解題的關(guān)鍵。

眾所周知，在我們的高中的物理教材上，有很多前人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶的定律、定理、公式，這種被證明了是正確的理論往往不能輕易被改寫、創(chuàng)造。所以，對(duì)于這種既定真理的知識(shí)，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的識(shí)記學(xué)習(xí)，這樣才能在解題過程中靈活調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，明確題目意思，正確解答出題目。真正的掌握物理知識(shí)，就應(yīng)該弄清楚所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、基本方法真正的內(nèi)涵，能夠回答出每個(gè)特定的定理“是什么、為什么、怎么用”等問題，能夠區(qū)別相似的知識(shí)點(diǎn)，明辨它們的聯(lián)系和區(qū)別，然后了解知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題之間的關(guān)聯(lián)在解題的時(shí)候正確而快速地作出判斷，選擇最合適的物理公式。所以我們教師在物理教學(xué)中尤其需要注重讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，在上課時(shí)要提醒同學(xué)們做好筆記，上課時(shí)認(rèn)真聽講，課下更要多多復(fù)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)和生活的聯(lián)系，從生活中出發(fā)去理解知識(shí)，體會(huì)知識(shí)的作用，最后能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，解決物理難題。

三、提高興趣，培養(yǎng)能力

很多人都認(rèn)為“興趣是最好的老師”，一門課程成績(jī)提高最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的濃厚、長(zhǎng)久的興趣。高中物理學(xué)習(xí)而言也不例外，對(duì)物理這門學(xué)科的興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)高中生物理解題能力的關(guān)鍵。

在常人的眼里，高中的物理課程知識(shí)較為深?yuàn)W，相比以前的初中的物理知識(shí)更加的抽象、枯燥、難以理解，很多的知識(shí)的理解是要建立下學(xué)生豐富的想象力的基礎(chǔ)之上。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生解題能力，我們教師就需要使出渾身解數(shù)，讓學(xué)生覺得物理雖然是一門有些深?yuàn)W的課程，但是也是一門非常有意思的課程，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而把這份興趣變?yōu)閷?duì)物理知識(shí)的追求。教師在平時(shí)的課程講授和課前預(yù)習(xí)時(shí)，多花些時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)自己的課程，在教授知識(shí)的過程中吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用現(xiàn)代化的手段，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些樂趣，在物理課的新授環(huán)節(jié)上給同學(xué)們展示一些了不起的作品，讓他們知道物理不是那么抽象的知識(shí)，而是和我們的生活息息相關(guān)。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，注重自身能力的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天，對(duì)于我們目前正處在高中階段的學(xué)生而言，如何學(xué)好高中物理已經(jīng)成為他們最重要的任務(wù)之一，但是由于我們的高中物理課程中的力學(xué)、光學(xué)、電場(chǎng)磁場(chǎng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，這就使得一些邏輯性思維不強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)出現(xiàn)了一些問題，覺得物理難學(xué)，物理的成績(jī)不太理想。而這些問題的原因很大一定程度上是由于學(xué)生的物理解題能力太弱導(dǎo)致的，所以在高中的物理教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。因此我們都應(yīng)該注重對(duì)高中生的物理解題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、促進(jìn)能力的提升。

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