探究初中物理實驗教學(xué)新策略

粟俊中

【摘? ? 要】物理作為一門注重實驗性的學(xué)科，在初中階段的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是初中生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門課程，也是新課改下需要廣大師生共同關(guān)注的一門重要課程。本文就初中物理實驗教學(xué)的新策略做出以下探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實驗教學(xué)? 新策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.041

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個時期，也是教師在教育教學(xué)中需要認(rèn)真對待的一個關(guān)鍵的教學(xué)階段。初中階段的學(xué)生們能否在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，能否具備良好的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，對于新課改下初中物理教學(xué)工作的開展都是非常重要的。特別是隨著新課改的逐步推行，教師們要想給學(xué)生們提供更多的教育教學(xué)幫助，需要對自身教學(xué)方式做出很大的調(diào)整，這對于教師來講也不是一件容易的事情。

新課改實施之后，各級教育機(jī)構(gòu)紛紛出臺了相應(yīng)的教育教學(xué)措施，教師作為教學(xué)一線工作者，是與學(xué)生之間相隔最近的一群人，要想在新課改的教育背景下為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多幫助，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課改相關(guān)的政策方針，對歷年考試重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，并根據(jù)最新的教育教學(xué)現(xiàn)狀，重新整合出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，這對于新課改下的初中物理教學(xué)來講也是非常有必要的。當(dāng)然，教師們在自身的教育教學(xué)方式改革的過程中，有成功的體驗，也有失敗的教訓(xùn)，而在這其中，筆者認(rèn)為實驗教學(xué)內(nèi)容的添加對于學(xué)生們物理學(xué)習(xí)能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是非常有幫助的一種教學(xué)策略。

首先，教師要提升個人實驗操作能力，加強教師專業(yè)化教學(xué)隊伍建設(shè)，加強對教師個人實驗教學(xué)能力的監(jiān)督與檢查，注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，加強與學(xué)生之間平等交流，這對于新課改教師個人教學(xué)水平的提升是比較有效的一種方式。樹德立人是教師教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，教書育人是教師的職業(yè)操守所在。無論在任何時期，教師們要想真正地提升自身的教學(xué)能力，都要始終保持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地探索適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)思路和方案，為學(xué)生們各門學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提升貢獻(xiàn)自己的微薄之力。教師作為學(xué)生們在校園生活中最親近的人，要努力地幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)減壓。在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們面臨著繁重的課業(yè)壓力，學(xué)生們無論在心理還是身體上都面臨著很大的壓力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識之外，學(xué)生們還必須要面臨著學(xué)好語文、生物、政治、數(shù)學(xué)、英語等多門課程的壓力，而要想真正地成為國家棟梁之才，如愿進(jìn)入理想的高中實現(xiàn)自己的求學(xué)之夢，在初中階段的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，因此，教師必須全方位地提升自身的能力，陪伴學(xué)生走好初中學(xué)習(xí)道路上的每一步。

新課改的教育背景下，為了更好地開展好初中物理教學(xué)工作，教師需要先提升自身的實驗操作技能，對新課改的新教育理念和相關(guān)政策做到較為全面地掌握。在此基礎(chǔ)上，才能及時地調(diào)整自身的教學(xué)方案，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)方案中不適合學(xué)生們當(dāng)下學(xué)習(xí)所需要的教學(xué)方法，及時革故鼎新，為學(xué)生們當(dāng)前階段的物理學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)方法。當(dāng)然，學(xué)校作為育人的場所，教師教學(xué)質(zhì)量的高低及其教學(xué)態(tài)度的好壞也應(yīng)當(dāng)受到監(jiān)督。為了更好地開展新課改下的初中物理教學(xué)工作，將物理實驗教學(xué)法真正地貫徹實施下去，學(xué)校需要對教師個人的實驗操作能力進(jìn)行階段性的監(jiān)督和檢查，確保教師個人的教學(xué)能力始終保持在較高的水平上，這對于新課改教育教學(xué)工作的政策開展也是非常有幫助的。

其次，教師要加強自身對多媒體設(shè)備操作技巧的培訓(xùn)，讓多媒體技術(shù)更多地服務(wù)于實驗教學(xué)。在授課中，加強理論教學(xué)與實驗教學(xué)的結(jié)合，給學(xué)生們呈現(xiàn)更豐富多彩的物理新世界，這對于學(xué)生們對物理學(xué)科好奇心的形成以及教師個人教學(xué)質(zhì)量的提升都是非常有幫助的教學(xué)策略。新課改的到來使得教師們面臨著教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)是伴隨著新課改的到來而產(chǎn)生的一種新型的教育教學(xué)設(shè)備，而多媒體技術(shù)的引進(jìn)也將大大解放教師的體力勞動，使得教師們從板書教學(xué)的繁重教學(xué)壓力下解脫出來，給教師的身體健康帶來了“福音”，但是也需要教師及時地做到與時俱進(jìn)，掌握好計算機(jī)技術(shù)操作的相關(guān)技巧，積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，努力讓多媒體技術(shù)服務(wù)于初中物理實驗教學(xué)，才能給學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供更多的幫助。比如說，教師們可以給學(xué)生們播放更多的實驗現(xiàn)象和實驗資源，讓學(xué)生們更好地在圖形、圖像、音頻等結(jié)合的情況下，更好地識別和記憶與物理實驗相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地加強對實驗內(nèi)容的記憶。

當(dāng)然，為了更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?，為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的人才，教師在教學(xué)過程中要注重加強對于實驗操作能力的教育，使得理論教學(xué)與實驗教學(xué)真正結(jié)合起來，給學(xué)生們提供更多鍛煉自我的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠擁有更多觀摩實驗和操作實驗的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠在自身直接參與的過程中感受到物理知識的奧秘，繼而容易滋生學(xué)生們對物理學(xué)科的好奇心，從而有助于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和研究物理知識積極性的養(yǎng)成，對于新課改下教師教學(xué)工作的順利開展也是非常有幫助的一種策略。

最后，加強物理實驗比賽和實驗知識競賽等在物理教學(xué)中的運用，注重加強教師之間的交流與溝通，在全面地了解學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們制定更合適的教學(xué)方案，這對于新課改下初中物理教學(xué)總水平的提升和學(xué)生們物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是非常有意義的。新課改背景下，教師們已經(jīng)不能再繼續(xù)沿用以往的教學(xué)方式，需要注重加強學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和主動性意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生們真正成為課堂教學(xué)過程中的主體，可以自由地發(fā)表自己的觀點、看法以及對教師教學(xué)方式的意見等。但是，長期的教育教學(xué)背景和方式使得學(xué)生在一時之間難以實現(xiàn)身份的切換，這就需要教師強有力的引導(dǎo)能力作為支撐。

為了更好地開展新課改下初中物理課堂教學(xué)工作，教師們可以注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手動腦能力，通過鼓勵的方式讓學(xué)生們積極參與物理實驗操作比賽和相關(guān)的知識記憶比賽，讓學(xué)生們能夠在參與實驗競賽的過程中加強對所學(xué)知識的掌握，及時發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上及時地查缺補漏，幫助自身在物理學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，這種方式對于新課改下初中物理教學(xué)工作的開展也是一種很好的方法。

方法總比困難多，在各個階段的教育教學(xué)實踐過程中，教師們都會遇到一些不同的問題，但是，請相信只要我們肯鉆研、多一些耐心去琢磨，我們最終一定會取得令自身滿意的教學(xué)成果。