高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑研究

房興

摘要：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中扮演非常重要的角色，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用。本文從高校輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，首先論述高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的具體內(nèi)容，再分析目前高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)面臨的困境，最后有針對性的總結(jié)分析出高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升的路徑。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)能力;提升路徑

一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力概述

隨著高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題，高校輔導(dǎo)員究競需要具備哪些能力才能做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是社會、高校研究的熱點(diǎn)問題。就業(yè)指導(dǎo)學(xué)最早起源于美國，帕森斯（Parsons）提出了就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐。20世紀(jì)60年代開始，就業(yè)指導(dǎo)逐漸形成眾多的就業(yè)指導(dǎo)理論派別。主要分為個人取向論、社會取向論和綜合取向論。美國最先成立以高校為主導(dǎo)的成熟的就業(yè)指導(dǎo)體系.我國對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的研究起步晚于西方國家。在就業(yè)指導(dǎo)理念上，我國就業(yè)指導(dǎo)的目的是幫助大學(xué)畢業(yè)生謀取職位。因此就業(yè)指導(dǎo)在內(nèi)容選取上注重實(shí)用性，就業(yè)指導(dǎo)課希望通過對一些就業(yè)技巧的學(xué)習(xí)達(dá)到成功就業(yè)的目的。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法上，目前高校主要通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)講座、個體和團(tuán)體就業(yè)咨詢、發(fā)布就業(yè)職位信息等方式開展。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)面臨的困境

（一）高校輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識不足

從目前國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)專家研究結(jié)果來看，高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識普遍不高。一方面，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線人員，不僅要做好大學(xué)生的日常行為管理工作與大學(xué)生思想政治教育工作，還要參與處理有關(guān)突發(fā)事件，因此，高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)是繁重且復(fù)雜的。在繁重的工作任務(wù)和強(qiáng)大的工作壓力下，高校專職輔導(dǎo)員用于就業(yè)指導(dǎo)的時間和精力不足以解決大學(xué)生的就業(yè)困惑，因此不利于就業(yè)工作的開展。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量對高校輔導(dǎo)員的工作業(yè)績沒有太大影響，因此影響了高校輔導(dǎo)員對做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的熱情。

（二）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平普遍較低

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要輔導(dǎo)員具備較高的理論知識與實(shí)踐能力。然而，高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，有的高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往沒有足夠.的能力來解決大學(xué)生就業(yè)問題。另外，目前高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景單一，他們對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)沒有深入的了解，缺乏理論知識與實(shí)踐知識，這些因素導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力普遍低下。

（三）缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論性普遍不強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員的日常工作繁雜，他們普遍有值班和加班等工作任務(wù)，繁重的工作任務(wù)，影響了高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)能力的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員缺少相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。目前有些高校就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)缺少專業(yè)性和實(shí)用性，而且參會的也不一定是專職輔導(dǎo)員。筆者在研究高校就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，接觸到不少高校的輔導(dǎo)員，他們基本上都是沒有接受校內(nèi)外的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。高校輔導(dǎo)員在缺少相關(guān)培訓(xùn)的情況下，沒有豐富充足的就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)理論與實(shí)踐，他們的就業(yè)指導(dǎo)能力就存在缺失。這樣的情況只會使整個就業(yè)指導(dǎo)工作流于形式，浮于表面，無法讓學(xué)生真正意識到就業(yè)指導(dǎo)工作對他們就業(yè)產(chǎn)生的積極影響。

三、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑分析

針對高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)面臨的困境，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手進(jìn)行提升就業(yè)指導(dǎo)能力。

（一）形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)機(jī)制

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作涉及面廣，工作難度大，對輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)指導(dǎo)能力有很高的要求。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和特點(diǎn)，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)，同時需要有系統(tǒng)的，形成體系的培訓(xùn)，定時的向輔導(dǎo)員傳輸新的理論知識和相關(guān)的形勢政策，幫助輔導(dǎo)員在整個就業(yè)指導(dǎo)過程中有一個客觀的認(rèn)識。高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育離不開社會，解決大學(xué)生就業(yè)難。因此，高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育工作者，一定要走出校園，走向社會，利用政府的政策，與用人單位密切聯(lián)系，與市場貼近，培養(yǎng)社會需要的人才。

（二）促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，全面提升就業(yè)指導(dǎo)工作能力

高校輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，經(jīng)常面對學(xué)生的突發(fā)狀況和突發(fā)事件，這時候高校輔導(dǎo)員就必須具備豐富的處理問題的工作經(jīng)驗(yàn)。然而目前高校輔導(dǎo)員大都是剛畢業(yè)缺少工作經(jīng)驗(yàn)的年輕人。因此，各高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供更多的工作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，形成一種工作經(jīng)驗(yàn)、突發(fā)事件處理能力，以及就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)交流平臺。幫助高校輔導(dǎo)員從經(jīng)驗(yàn)交流中獲得理論。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要力量，高校應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)交流。輔導(dǎo)員之間的交流需要高校相關(guān)部門為輔導(dǎo)員群體創(chuàng)造條件，輔導(dǎo)員之間通過交流，他們之間會對就業(yè)指導(dǎo)工作方式方法、工作創(chuàng)新等產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)驗(yàn)交流后，輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，他們就會從多角度去分析指導(dǎo)就業(yè)問題，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加有效的信息和建議。從而把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處。

（三）高校應(yīng)積極開設(shè)就業(yè)輔導(dǎo)課程和就業(yè)心理輔導(dǎo)課程

隨著社會的發(fā)展，高等院校的擴(kuò)招，目前我國的大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)需求也不盡相同，有愿意考教師編制的，有愿意考國家公務(wù)員的，有愿意出國深造的，也有畢業(yè)生自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。當(dāng)然目前也存在有些低門檻學(xué)校或?qū)I(yè)畢業(yè)生畢業(yè)就失業(yè)的情況。為此高校應(yīng)該積極開設(shè)一些相應(yīng)的就業(yè)輔導(dǎo)課程，如公務(wù)員考試課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程程等。同時高校應(yīng)該增加大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐機(jī)會，對畢業(yè)生就業(yè)前進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)講座培訓(xùn)以及就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀以及就業(yè)心態(tài)，為其就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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